【正文】 不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（4）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。──注意轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（抓）推拉拽（拉）頂剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來(lái)。)，還是喜歡小胖墩兒？：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛(ài)的人物。五、齊讀課文，結(jié)束全課：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友。這部小說(shuō)在上個(gè)世紀(jì)60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。一、課前交流，閱讀鋪墊《儒林外史》的讀后體會(huì)。也正是在1736年前后，他開(kāi)始了《儒林外史》的創(chuàng)作。二、初讀課文，感知大意，相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們一定能夠把課文讀得正確、流利。嚴(yán)監(jiān)（jin）諸親六眷（jun）兩莖（jīng），想一想文章主要寫(xiě)了誰(shuí)？這個(gè)人給你留下了什么印象？。），有幾個(gè)關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作的描寫(xiě)，你能找出來(lái)嗎？？（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見(jiàn)他是多么吝嗇。，像剛才提到的動(dòng)作的描寫(xiě)還有幾處，你能找出來(lái)嗎？：與大侄子的交流伸出兩個(gè)指頭把頭搖了兩三搖與二侄子的交流越發(fā)指得緊了把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽的交流那手只是指著不動(dòng)把眼閉著搖頭與趙氏的交流點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下？（焦急的加劇與吝嗇），練習(xí)朗讀后面話，要讀出心理的變化。一、激趣導(dǎo)入《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著之一，全書(shū)以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。：《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)的是一個(gè)大家族。如今雖年事已高，把家政交給二兒媳王夫人和孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開(kāi)心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無(wú)上的權(quán)力。本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見(jiàn)面的情景。③不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，將感受深刻的句子或不理解的地方畫(huà)下來(lái)。，思考：王熙鳳給你留下了什么印象？，選代表發(fā)言。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的句子，仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。（一）外貌描寫(xiě)──美麗（1）同學(xué)們先讀讀外貌描寫(xiě)的文字，再看圖，找出誰(shuí)是王熙鳳。（二）語(yǔ)言描寫(xiě)──放縱，逢迎在《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳有語(yǔ)言學(xué)家之稱，下面我們就來(lái)領(lǐng)略一下她的說(shuō)話藝術(shù)。出示：賈母笑道：你不認(rèn)得叫他鳳辣子就是了。這句話的意思嗎？（她講話時(shí)，周?chē)宋锍肆主煊?，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。）（4）最后鳳辣子為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲？說(shuō)只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！（因?yàn)檫@個(gè)心理學(xué)家知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛(ài)女，心里必定悲痛萬(wàn)分。還要她快再休提前話。（當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。）（2）練習(xí)朗讀王熙鳳的所有語(yǔ)言，表現(xiàn)出人物的性格特征。三、布置作業(yè)有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)。板書(shū)：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 學(xué)生齊讀課題。三、深入研讀，感受形象聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)兩人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。（選擇了于自己有利的方式，富于心計(jì)）想像：小嘎子在作選擇時(shí)是怎么想的？（人物特點(diǎn)）引讀——（語(yǔ)言表達(dá)）（2）小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。如有學(xué)生提到胖墩，再用以上的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自悟人物特點(diǎn)（沉穩(wěn)、老實(shí)，以實(shí)力勝對(duì)手）四、反思形象，感悟?qū)懛?過(guò)渡：是啊，一個(gè)蹦蹦跳跳的總想獲勝的小嘎子和一個(gè)沉穩(wěn)老實(shí)的小胖墩給我們留下了深刻的印象，這源于作家成功的描寫(xiě)。其中對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)的偏好，可以說(shuō)是任何一個(gè)作家皆不能例外的。重筆特寫(xiě)凸現(xiàn)人物的個(gè)性，提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界。心理描寫(xiě)：心理描寫(xiě)是刻劃人物的一項(xiàng)基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開(kāi)聯(lián)想等。這種寫(xiě)法最能清楚在表明人物的心跡。扳手腕比賽。4．習(xí)作匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。這部小說(shuō)后來(lái)又改編成電影，1980年，小說(shuō)和電影分別獲第二屆全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成了電視劇。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。板書(shū)預(yù)設(shè)：人物描寫(xiě)一組小嘎子：機(jī)靈──動(dòng)作、心理描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)王熙鳳：潑辣精明──外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)、正側(cè)面描 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“第一個(gè)片段”《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，體會(huì)人物的動(dòng)作、心理等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。板書(shū)課題：2人物描寫(xiě)一組讀了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)師小結(jié)：不錯(cuò)，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺(jué)挺新鮮吧。）今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《人物描寫(xiě)一組》中的“第一個(gè)片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。破綻：衣物的裂口。指名讀文。A、讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。B、“猴兒似的”充分表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈。本文為了突出小嘎子的特點(diǎn)，作家重點(diǎn)刻畫(huà)了小嘎子的哪個(gè)方面？圈出寫(xiě)小嘎子的動(dòng)作的詞語(yǔ)。注意人物的動(dòng)作以及心理想法。１９８０年小說(shuō)和電影分別獲第二屆全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成電視連續(xù)劇。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)22課“人物描寫(xiě)一組”，再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的人物。反饋交流：嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛(ài)財(cái)如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的句子是哪句話？請(qǐng)劃出來(lái)。）有感情地朗讀課文片段。再讀片段，學(xué)習(xí)方法。父親去世不久，他的家就遭遇變故。尤其對(duì)人物性格的刻畫(huà)，活靈活現(xiàn)，有血有肉。作家是抓住什么來(lái)塑造人物的？這樣寫(xiě)有什么好處？寫(xiě)人方法很簡(jiǎn)單，言行神態(tài)與心理。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入這段時(shí)間我們隨著課文讀了不少名著，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松??在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。初見(jiàn)就是——第一次見(jiàn)面。打開(kāi)課文，我們就發(fā)現(xiàn)前面有一段閱讀提示。這個(gè)家族的祖先曾隨皇帝出過(guò)兵，兄弟二人都受封國(guó)公爵位。如今雖年事已高，把家政交給孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開(kāi)心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無(wú)上的權(quán)力，被家族尊為老祖宗。四、初讀課文，感受人物形象。交流：王熙鳳給你留下什么印象？ 熱情周到、潑辣、美麗、放誕無(wú)禮 這是動(dòng)作（語(yǔ)言、神態(tài)、外貌）描寫(xiě)初次見(jiàn)面，王熙鳳怎么就給黛玉留下了如此深刻的印象？（黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)著系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。這段話里有許多衣服首飾的名稱非常難讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師用顏色標(biāo)出來(lái)的斷詞，讀好它們。而且服飾的介紹也按照了一定的順序。引讀：一雙丹鳳三角眼，（兩彎柳葉吊梢眉。長(zhǎng)得很勻稱，五官端正，眉清目秀。閉月羞花，沉魚(yú)落雁。我們先來(lái)看看這句話說(shuō)得可真是巧妙??！出示請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這句話，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，感受這句話的巧妙之處。是?。⊥跷貘P就是這樣善于奉承，才深得賈母的寵愛(ài)，當(dāng)上一個(gè)大家族的管家。老師讀課文，同學(xué)們接讀描寫(xiě)王熙鳳神態(tài)動(dòng)作的詞（周到熱情，殷勤，見(jiàn)風(fēng)使舵、機(jī)變逢迎）準(zhǔn)備好了嗎？（板書(shū)：神態(tài)動(dòng)作通過(guò)這些神態(tài)動(dòng)作的描寫(xiě)，我們對(duì)王熙鳳有了什么新的認(rèn)識(shí)？）（交流）八、歸納總結(jié)寫(xiě)法，觀看影片，加深對(duì)人物形象的印象。九、拓展作業(yè)感受了《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)言的魅力，又欣賞了演員逼真的表演，我們對(duì)王熙鳳這個(gè)人物形象感受更加深刻了。許多人物的塑造都是獨(dú)具匠心，大家課外再好好讀讀這部傳世之作，感受作者的刻畫(huà)人物的語(yǔ)言技巧。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說(shuō)一說(shuō)是怎樣描寫(xiě)的。說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受，同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)。（3）想象文中描寫(xiě)的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)。（1）嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！薄啊c(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒(méi)了氣。（1）“鳳辣子”是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。交流討論，同學(xué)只有發(fā)言，講述自身的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥的要點(diǎn)。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語(yǔ)言，都有力地表示了人物的性格特點(diǎn)。回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫(xiě)一個(gè)人物活動(dòng)的片斷