【正文】 原諒！”寫完，就快閃得無影無蹤了。餓鬼的哥哥呀，你難道要妹妹念阿彌陀佛嗎？九教室**“嗡……嗡……嗡……”有一位不速之客——一只身體健壯的大馬蜂，闖進(jìn)了我們平靜的教室。只見那一只馬蜂向東北角飛來，第六感告訴我：來者不善，大事不妙。大馬蜂的一舉一動(dòng)吸引著全班同學(xué)的目光，考驗(yàn)著同學(xué)們不太堅(jiān)強(qiáng)的神經(jīng)。是感覺沒意思了，還是被老師的話嚇走了呢？正當(dāng)我平靜下來的時(shí)候，同桌小聲地嘀咕：“喂，它在你的帽子里……”“天?。　蔽覄偡畔碌男牧⒖虘伊似饋?，我小心翼翼地摘下帽子用兩個(gè)手指捏住它，使勁地晃動(dòng)，可什么也沒有掉下來，哪有大馬蜂的身影？扭頭看同桌詭異的笑臉，我才知道被騙了！而老師嚴(yán)厲的目光此時(shí)也射了過來……第二篇：22 人物描寫一組（定稿）人物描寫一組教材分析本課是第六單元“作家筆下的人”中的一篇精讀課文，需3課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫課后生字。教學(xué)重點(diǎn)感受人物形象，領(lǐng)悟描寫技巧，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的興趣。板書課題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 3．齊讀課題。三、細(xì)讀課文，品析人物描寫1．默看課文，用筆勾出描寫小嘎子的句子。”）2．讀了這一片段的描寫，你想用怎樣的詞語評(píng)價(jià)小嘎子？請(qǐng)你再讀一讀上面的句子后與同學(xué)討論。（在理解“小嘎子”的人物特點(diǎn)中，以老師引導(dǎo)為主；在理解“胖墩兒”的時(shí)候，可借鑒剛學(xué)習(xí)的方法，因此以學(xué)生自主實(shí)踐為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽體會(huì)和交流，品味這一人物塑造的精妙之處。）3．讓我們?cè)僖淮蔚娜ジ惺芨惺?，兩個(gè)小孩兒那天真無邪的摔跤比賽吧！再一次，齊讀全文。簡單運(yùn)用描寫方法刻畫人物。今天我們就來認(rèn)識(shí)一位新的作家。他思想上有進(jìn)步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實(shí)的諷刺手法，所以在晚年寫出了《儒林外史》這部十分杰出的長篇諷刺小說。）今天我們就去讀一篇《儒林外史》里的文章，認(rèn)識(shí)一下吳敬梓筆下的人物。）二、讀通課文，初步解疑1．談話：這篇文章和我們平日里讀的文章在措詞上有一些不同，請(qǐng)大家用心讀一讀。三、細(xì)讀課文，品析人物1．在第一次讀文章的過程中，你的情緒有怎樣的變化？（學(xué)生交流，有的同學(xué)可能會(huì)提到，讀文過程中，先是比較疑惑：嚴(yán)監(jiān)生到底為了什么 “死不瞑目”？到了后來恍然大悟，不禁覺得實(shí)在可笑。（出示句子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭?！?“他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。嚴(yán)監(jiān)生是為這兩莖燈草的事，不肯閉眼嗎？看看結(jié)果，挑掉一莖燈草后——“眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。）四、小結(jié)吳敬梓是清代杰出的文學(xué)家，他創(chuàng)作的《儒林外史》被譽(yù)為我國古典諷刺小說中一座難以逾越的高峰。感受人物形象，領(lǐng)悟描寫技巧，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的興趣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．通過上兩課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)人物，并且學(xué)習(xí)了怎樣去走近人物。）2．大家可能對(duì)這個(gè)人物或多或少的都有一定的了解吧，誰來說說對(duì)她的了解？3．看了這個(gè)題目，你認(rèn)為課文節(jié)選的這一片段，會(huì)突出表現(xiàn)王熙鳳的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你讀題目，抓特點(diǎn)。3．自己選擇一種喜歡的方式，讀課文，做到通順、流利。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書，品析，談自己的體會(huì)，老師可從旁進(jìn)行歸納。體會(huì)其語言的潑辣。）（神情：其他人個(gè)個(gè)“斂聲屏氣，恭敬嚴(yán)整”，她卻敢“放誕無禮”；時(shí)而“以帕拭淚”又可立即“轉(zhuǎn)悲為喜”。）那么這樣的文章，這樣的寫法對(duì)你寫作有幫助嗎？五、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三篇：22人物描寫一組人物描寫一組教學(xué)內(nèi)容： 教材132137 教材分析：這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象很感興趣，感受這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》，題目為編者所加。今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。通過這些課前活動(dòng)，為課堂教學(xué)做好鋪墊。，結(jié)合正音：精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓（n225。三、讀懂課文，再現(xiàn)形象你們看過《小兵張嘎》這部電影嗎？里面的嘎子的形象可謂深入人心??！現(xiàn)在我們就一起重溫他摔跤時(shí)的“嘎”勁吧。他“從不單憑力氣”跟人硬拼，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”，所以，這次跟胖墩兒摔跤，“自然不跟他一叉一摟”，而選擇了適合自己特長的“隨便摔”的方式。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí)，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”。如：文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極為細(xì)致。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評(píng)價(jià)是否到位：【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生入情入境地閱讀，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，邊讀邊想象的邊讀邊加上動(dòng)作體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生感知人物形象。：通過起先精彩的表演和現(xiàn)在會(huì)心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成電視連續(xù)劇。：作者吳敬梓出身于官宦之家。這部小說描繪了不同類型的封建知識(shí)分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)，也描繪了我國封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。二、初讀課文，感知大意 ，相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們一定能夠把課文讀得正確、流利。n）諸親六眷（ju224?！驹O(shè)計(jì)意圖】要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，讀出自己的感受。？ ，學(xué)生評(píng)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】選做題要求學(xué)生課外閱讀寫人的文章或書籍，摘抄描寫人物的精彩句段。讓學(xué)生從這兩個(gè)方面進(jìn)行分析?！读主煊襁M(jìn)賈府》一文中描寫人物技法尤為高超，王熙鳳出場(chǎng)的文字尤其膾炙人口，細(xì)節(jié)描寫也極為精彩。：（1）正面描寫：未寫其形，先使聞聲。在她會(huì)見黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。”怎么繼而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。賈母笑道：“你不認(rèn)得他，他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，??” 林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫。外貌寫得好，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。在進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡潔。四、方法歸納人物的描寫主要從正面描寫及側(cè)面描寫來塑造人物：面描寫有： 外貌、語言、行動(dòng)、心理等描寫，文中的正面描寫主要運(yùn)用了“工筆”的手法。五、朗讀鞏固，再次激起學(xué)習(xí)興趣 ，感受情境： 。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受文中鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。（三）、概讀課文，初識(shí)形象在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分為兩步：這篇文章中的三個(gè)片斷主要寫了哪幾個(gè)人物？分別選自哪本小說？作者是誰？你們知道嗎？ 《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自()作者()。這節(jié)課，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)三個(gè)同樣鮮活生動(dòng)的人物，看看他們有什么樣的特點(diǎn)。誰來說說，這篇課文有幾個(gè)片段？生：有三個(gè)片段。師：第二個(gè)片段誰來說？。師：鳳辣子。嚴(yán)監(jiān)生呢？ 生：他出自于《儒林外史》。三、體會(huì)特點(diǎn)，了解方法師：非常好！這三個(gè)不同時(shí)代的人物有什么特點(diǎn)呢？想知道嗎？打開課本，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，看看小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象，他們各自都有什么樣的特點(diǎn)？（生瀏覽課文三分鐘。生：有心計(jì)，活潑可愛。師：很好。師：你讀出了怎樣的王熙鳳？ 生：我讀出了王熙鳳的美麗大方。師：下面我們聚焦這三個(gè)片段，看看他們寫的和你們想的一樣嗎？師：同意小嘎子機(jī)靈，有心計(jì)的舉手，看來這是大家的共識(shí)。師：你讀出了一個(gè)什么樣的嘎子？生：我讀出了一個(gè)聰明、活潑、可愛的小嘎子。師：誰還有發(fā)現(xiàn)？生：我從倒數(shù)第二句話，“小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣??把腳別住了”，讀出了他富有心計(jì)。師：掌聲送給他。”師：在這個(gè)片段中，作者用入木三分的語言，為我們刻畫了嚴(yán)監(jiān)生鮮活生動(dòng)的形象。（生交流一分半鐘）師：孩子們坐端正。這時(shí)大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？他是怎么做的？生：“他就把頭搖了兩三搖。” 師：什么情況下人才會(huì)把眼睜得滴溜圓？生：驚訝的時(shí)候。她說：“老爺是因??故此念。生：他覺得沒希望了。” 師：接下來嚴(yán)監(jiān)生是怎么表現(xiàn)的呢？ 生：“眾人看??沒了氣。師：嚴(yán)監(jiān)生家里不窮，他有錢，非常有錢。那么，你認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)什么樣的人？生：吝嗇的人。師：真了不起。誰讀過《紅樓夢(mèng)》？師：你來說一說，你讀過的《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳是一個(gè)什么樣的人？生：她很美麗，喜歡使權(quán)弄?jiǎng)??師：你的的確確讀懂了《紅樓夢(mèng)》。（生默讀勾畫兩分鐘）師：你讀出了一個(gè)怎樣的王熙鳳，誰來說一說？ 生：我讀出了一個(gè)愛炫耀權(quán)利的王熙鳳。師：這是對(duì)人物的什么描寫？一起說。師：你很會(huì)讀書?！皹?biāo)志”就是身材勻稱、五官美麗的意思?！睅煟嘿Z母是榮國府中地位最高、權(quán)力最大的人。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)還有賈母的嫡親孫女，也就是她的親孫女，有迎春、惜春、探春等人。師：王熙鳳這番話，既表?xiàng)盍肆主煊?，又取悅了賈母，還讓這些嫡親的孫女也很開心，那么她是一個(gè)什么樣的人？生：能說會(huì)道的人。難讀嗎？難理解嗎？我覺得只有專家才會(huì)知道王熙鳳穿了什么、戴了什么；我們普通讀者不需要細(xì)細(xì)研究。這段文字是對(duì)人物的什么描寫？ 生：外貌。四、總結(jié)方法，學(xué)以致用師：今天，我們通過關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌，看到了三個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物。當(dāng)然刻畫人物的方法還有很多，比如環(huán)境烘托、心理描寫、側(cè)面描寫、對(duì)比描寫等等。板書設(shè)計(jì)：小嘎子：機(jī)靈 有心計(jì)??動(dòng)作 嚴(yán)監(jiān)生：節(jié)儉 吝嗇……動(dòng)作 神態(tài)王熙鳳：美麗 能說會(huì)道 八面玲瓏……語言關(guān)注言行舉止捕捉人物特點(diǎn)