【正文】 做如下反思：首先，我個(gè)人認(rèn)為在以下幾方面把握的比較好。又如找身邊的小數(shù)，得出要研究的素材，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教學(xué)反思《《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思》。其次，整個(gè)教學(xué)中我感到在以下幾方面的不足：1．整合教材，促進(jìn)有效教學(xué)整節(jié)課容量較大，大致分為三個(gè)知識點(diǎn)：小數(shù)的讀法、以元作單位的小數(shù)表示的含義、以米作單位的小數(shù)表示的含義。我原先想通過學(xué)生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來，使這兩部分的讀法有了不同，但教學(xué)時(shí)有兩個(gè)學(xué)生有錯(cuò)誤的讀法，因沒有及時(shí)的利用生成資源來糾正讀法，所以干擾一部分沒有深刻了解小數(shù)讀法的學(xué)生，在后面的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的讀法?！缎?shù)的初步認(rèn)識》教案6　教學(xué)目的：知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會讀，會寫一位小數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。每件物品上都有價(jià)格標(biāo)簽，請你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價(jià)，按照物品標(biāo)價(jià)的特點(diǎn)分類。）認(rèn)識零點(diǎn)幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。出示小數(shù)，觀察他們 的共同點(diǎn)（都是小數(shù)，都有一個(gè)點(diǎn)，小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù)）師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。1元3角=（ ）元，怎樣想（，）5元3角=（ ）元50元3角=（ ）元100元3角=（ ）元《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案7教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)：會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。）師：你從主體圖里看到了什么？這些數(shù)有什么共同點(diǎn)？生：。生：……師：你們的收獲真多，老師非常高興，這些數(shù)的中間一個(gè)小圓點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識。指兩名學(xué)生匯報(bào)讀法。三、探究例2師：我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用，誰來說一下例2中的價(jià)格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書）生：，就是12元6角8分。師：請同學(xué)們打開課本到102――103頁，仔細(xì)把書在讀一遍，如果有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜?。單元?nèi)容呈現(xiàn)的方式與分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識相似，仍借助學(xué)生熟悉的生活情境，通過人民幣、米制系統(tǒng)、面積等直觀、半直觀的模型幫助學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，解決簡單的實(shí)際問題。2．緊密結(jié)合生活情境。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑，對學(xué)生的各種策略的評價(jià)要有助于提高學(xué)生選擇策略的能力，并有助于學(xué)生合理優(yōu)化的意識。使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，再作抽象。教學(xué)建議調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的遷移。作為小數(shù)的初步認(rèn)識，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)。放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、生活感知，引出小數(shù)師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。二、主動探究，理解小數(shù)（一）動手實(shí)踐，借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù)師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎？你認(rèn)為用哪個(gè)長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適？請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下。（師適時(shí)板書）讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫，再集體校對。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)———從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。獨(dú)立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說說是怎樣想的？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見的小數(shù)是商品價(jià)格。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn)，因此都能順利完成換算。（2）媽媽的月收入是1500元。設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。（分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí)）想想做做第5題?！缎?shù)的初步認(rèn)識》教案11教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會比較小數(shù)的大小。小組代表匯報(bào)各組的比較方法?！缎?shù)的初步認(rèn)識》教案12教材內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91—92頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程，初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。師：那除了整數(shù)，分?jǐn)?shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。（1）讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。（1）結(jié)合商品價(jià)格標(biāo)簽，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每一張價(jià)格標(biāo)簽表示多少元。讀數(shù)中，對兩位小數(shù)的讀法，予以指導(dǎo)。（2）借助多種直觀圖形，通過學(xué)生的獨(dú)立思考—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。4．利用長度單位完善對小數(shù)的認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生積累了一定的活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，借助“米尺”模型，通過遷移類推的方式，再一次深入鉆研1分米= 米=，再一次的強(qiáng)化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。四、暢談收獲，升華認(rèn)識通過這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何？同學(xué)表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學(xué)文化課件播放小數(shù)發(fā)展史，學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。，使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。明確：這“.”叫做小數(shù)點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。（4）依次讀出小數(shù)并完成板書： 五點(diǎn)九八 零點(diǎn)八五 二點(diǎn)六零（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米。，完成：1厘米＝ 米＝ 5厘米＝ 米＝18厘米＝ 米＝ （ ）厘米＝ 米＝（ ）米：請仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時(shí)間）（引導(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）（四）用小數(shù)來表示身高。（課件或小黑板出示），；，；。18 9 106 ：，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體反饋。P91練習(xí)二十一第2題，集體讀出小數(shù)。小明買了一盒牛奶，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這盒牛奶（ ）元。2分是 元，寫成小數(shù)是（ ）元。（1）鉛筆 2角=( )元（2）漢堡 =( )元( )角（3）冰淇淋 2元5角=（ ）元（4）杯子的高 9厘米=（ ）米（5）長頸鹿的身高 6米9厘米=( )米教學(xué)反思：《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案14【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例例 2及課堂活動?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】各類商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購物清單、視頻展示臺。（營業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量，然后定格）(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：小明——香蕉： g。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。教師：誰能說說十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個(gè)價(jià)錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。2小結(jié)教師：同學(xué)們都說得很好。四、鞏固運(yùn)用1第103頁課堂活動第1題同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎？２、出示文具標(biāo)價(jià)牌區(qū)別整數(shù)與小數(shù)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？反饋交流，引出小數(shù)A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。C、再寫出上面的其它小數(shù)。C、反饋匯報(bào)，理解意義。自主探究例１A、課件出示例１插圖：說說他們在干什么？B、自學(xué)例１要求：①、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。過程與方法：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生介紹自己的信息師：老師對他們的這幾個(gè)數(shù)比較感興趣，請你仔細(xì)觀察，這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不一樣嗎？學(xué)生觀察，指出中間的小圓點(diǎn)師：是的，像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)字，我們把它叫做小數(shù)。師：我們讀了那么多的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左面是整數(shù)部分，右面是小數(shù)部分，在讀數(shù)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法有什么不同嗎？ 學(xué)生嘗試述說師：是的，在讀小數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該特別注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的不同，整數(shù)部分和我們平常的讀法一樣，得讀出幾百幾十；可小數(shù)部分我們要依次讀出每一個(gè)數(shù)字，一個(gè)一個(gè)讀，是幾就讀幾。師：那8分米，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示分別該是多少？在練習(xí)本上寫一寫。師：4厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？指名說，然后說一說。出示課件信息指名說，說理由發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：同學(xué)們太厲害了，其實(shí)小數(shù)有很多的秘密，像小數(shù)點(diǎn)后面有一位數(shù)的是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面有兩位數(shù)的是兩位小數(shù)，請你仔細(xì)觀察，什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)？ 獨(dú)立思考，同學(xué)之間可以商量商量 學(xué)生匯報(bào)說 師：是?。∏?，原來像這樣的十分之幾可以用一位小數(shù)來表示，而像這樣的百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。書包48元 日記本3元 文具盒15元 （在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌）區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。師：對了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說說它的名字。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么？（先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。（以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）師：學(xué)會了么？好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格?，F(xiàn)在明白了么？生：明白了。）尋找生活中的小數(shù)。師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。師用手在米尺上比劃一分米，問學(xué)生：大家瞧，這是多少長？ 生1：一分米。師：恩，對極了。生：3/10米。師：用分?jǐn)?shù)來表示是多少米呢？ 生：1/100米。）師：那么18厘米你會轉(zhuǎn)化么？ 生：18/100米。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 填單位名稱。就像劉校長所說的：“連我有時(shí)都聽得糊涂，學(xué)生怎能明白？雖然你心中明白，但表達(dá)的不夠明確。此外，在本節(jié)課的教學(xué)中，課堂生成的細(xì)節(jié)把握得還不夠好。觀察后我們再來討論吧。我想，應(yīng)該是自己對整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材體系不夠了解和沒有很好的去了解學(xué)生的學(xué)情的緣故吧。加油努力吧！第四篇：小數(shù)的初步認(rèn)識教案《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案石頭寨小學(xué)陳丹 【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書3．使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。其實(shí)在家居的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識，下面請同學(xué)們仔細(xì)的讀一讀，找一找有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 根據(jù)學(xué)生回答指出：像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”，今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識?？偨Y(jié)：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．談話：誰來讀一讀下面這組信息？（出示課件）2．小數(shù)的寫法談話：我們已經(jīng)會讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎？學(xué)生先寫小數(shù)，教師巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。板書： =5/10米=5分米 談話：剛才，那么，？根據(jù)回答出示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？每份是多長?(1厘米)用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢？(1/100米)指出：1/100米，我們還可以用小數(shù)來表示：，板書：=1/100米=1厘米提問：？板書: =3/100米=3厘米？你是怎樣想的？板書: =48/100米=48厘米三、拓展練習(xí)，應(yīng)用提高1． 鮮花配綠葉，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)連起來。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：（1）、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。師：同學(xué)們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？ 師：是的，在哪里見到過？ 師：哦，超市。師：是啊，小數(shù)點(diǎn)左面表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右面表示幾角。3．小練師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法?！俊?br />