【正文】 會(huì)掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。)(1)生相互說(shuō)一說(shuō)調(diào)查的商品價(jià)格。(1)生獨(dú)立完成。(2)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。)(1)生用尺量出數(shù)學(xué)課本、。四、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。點(diǎn)撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來(lái)，有幾個(gè)零都要讀出來(lái)。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么比較小數(shù)的大小的。學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友。3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽(tīng)認(rèn)識(shí)小數(shù)和小數(shù)的讀寫(xiě)方法①教學(xué)小數(shù)的讀法a)師：剛才同學(xué)們對(duì)小數(shù)的讀法有了不同意見(jiàn)，他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯(cuò)了，我們?nèi)?shū)中找一找答案，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，默讀，等會(huì)我們比一比，哪個(gè)小組的閱讀能力強(qiáng)，從中獲取的知識(shí)最多。②認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位播放課件：小數(shù)由三個(gè)部分組成，別看小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數(shù)王國(guó)的重要標(biāo)志，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。：課件展示，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分，最高分為1分。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索意識(shí)和合作精神。課件出示“麥當(dāng)勞”的一些食品引入小數(shù)。①小數(shù)的特征②小數(shù)讀法③小數(shù)以元為單位的39。用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是（）米”板書(shū)：1厘米=1/100米=對(duì)比：1/10分母是10，1/100分母是100，（3）、讓學(xué)生獨(dú)立填空。游戲：“猜猜我是誰(shuí)？”（第91頁(yè)第2題）“小小法官”判斷題。通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，出示目標(biāo)（2分鐘）下面這些是什么數(shù)？1/1/3 、2/4 、100我們以前學(xué)過(guò)像100這樣的整數(shù)，還學(xué)過(guò)像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分?jǐn)?shù)。小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。，也就是（ ）米。（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。3分米是3/10米，還可以寫(xiě)成（）米。78厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動(dòng)，作為主評(píng)教師參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。解決兩個(gè)問(wèn)題：讀寫(xiě)小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線(xiàn)索清楚。能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。談話(huà)：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？課件出示： 談話(huà)：在哪里見(jiàn)過(guò)？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。談話(huà)：老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍，大家仔細(xì)看。談話(huà)：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。（2）、。（6）、。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），（40瓦），（25瓦）。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)出米。（集體讀）談話(huà)：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)）5分米、8分米呢？？（指名說(shuō)）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。——。也就是說(shuō)板書(shū)：1厘米＝1100米＝通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米。三、練習(xí)鞏固小貓捉魚(yú)，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)：學(xué)生能否會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，能夠感知到十分之幾可以用一位小數(shù)表示。讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生輕松走進(jìn)小數(shù)，初步感知小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按照從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。（2）課件出示1米長(zhǎng)的線(xiàn)段，將其平均分成10份。（3）提問(wèn)：1米3分米寫(xiě)成小數(shù)是多少米？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。全班讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。（2）讓學(xué)生獨(dú)立回答，指名口答，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成幾點(diǎn)幾米。（1）投影出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2. 懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，解決實(shí)際問(wèn)題。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算難點(diǎn)：小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷通過(guò)商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)小數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。教學(xué)過(guò)程：一、炫我兩分鐘：講小數(shù)的故事：在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大的數(shù)學(xué)王國(guó)，在這個(gè)國(guó)度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)，其中小數(shù)點(diǎn)也生活在這里。而0也沒(méi)帶夠錢(qián)，正站在門(mén)前嘆氣。檢票員“x”大聲地說(shuō)：“請(qǐng)出示一下門(mén)票！”小數(shù)點(diǎn)遞上了一張票，“x”糾正說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)出示三張票。我會(huì)自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù)：，我會(huì)試著讀一讀它。我們?cè)趯?xiě)小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、方法和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。認(rèn)真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言，對(duì)他的發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。全班交流，師生評(píng)價(jià)。同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，加以改正。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？你是怎樣學(xué)到新知識(shí)的？你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）逛商店師生一同走進(jìn)國(guó)家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價(jià)格，同時(shí)出示一排用整數(shù)表示價(jià)格。？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.整數(shù)部分：個(gè)位、十位等小數(shù)部分：十分位、百分位等引導(dǎo)讀12．68，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的后面有兩位小數(shù)。出示例2：指名讀小數(shù)并說(shuō)表示幾元幾角幾分引導(dǎo)小結(jié)：表示商品單價(jià)的`數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。出示幾個(gè)小數(shù)的讀法，學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出小數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)用具：教師：主題圖、課件、1米的紙條幾張。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。二、探究新知初步認(rèn)、讀小數(shù)。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（3）學(xué)生齊讀小數(shù)。(說(shuō)到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米做單位來(lái)表示嗎？)師：接下來(lái)我們就來(lái)研究王東的身高用米作單位該怎么表示。教師課件出示3分米長(zhǎng)的部分提問(wèn)：這一段3分米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫(xiě)成哪些形式？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)；3分米是3/10米。讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上獲得了哪些信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】先通過(guò)形象的課件喚醒學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶，再通過(guò)單位換算幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而理解小數(shù)的意義。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第2題。（3）讓學(xué)生觀察第（2）小題，提問(wèn)：這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第3題。（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)1分米是1/10米，；3分米是3/10米，；。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。（1）、師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10 米。 ？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。（4）完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：、小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。 出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 小數(shù)包括整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三個(gè)部分。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)具體環(huán)境中小數(shù)的含義。師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個(gè)我們一起來(lái)看看。小數(shù)點(diǎn)的左邊是我們學(xué)過(guò)的整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。同學(xué)們，你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試試讀第一個(gè)小數(shù)。就像我們讀電話(huà)號(hào)碼一樣。 ，讀作零點(diǎn)零七。師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么。3分米=3/10米=。師：根據(jù)上面的規(guī)律，你能把相應(yīng)的小數(shù)填在括號(hào)里嗎？師：比一比1厘米有多長(zhǎng)。那么分母是100的我們可以寫(xiě)成幾位小數(shù)呢？生：分母是100的小數(shù)可以寫(xiě)成2位小數(shù)。(1)完成第1題。四、課堂總結(jié)，今天你們都學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)：元角分0. 4 5元讀作：零點(diǎn)四五↓↓↓整小 小 1分米=1/10米=數(shù)數(shù) 數(shù) 1厘米=1/100米=部點(diǎn) 部分分. 米米 分米 厘米小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本等教學(xué)過(guò)程：一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀小數(shù)（一）談話(huà)導(dǎo)入，喚起經(jīng)驗(yàn)。老師也搜集了一些生活中的小數(shù)，咱們一起來(lái)看一下吧（課件展示）問(wèn)：大家仔細(xì)觀察一下，這些小數(shù)有什么特點(diǎn)？你知道這個(gè)點(diǎn)叫什么名字嗎？（預(yù)設(shè)：說(shuō)出小數(shù)點(diǎn)）對(duì)了，它就叫小數(shù)點(diǎn)，別看它個(gè)兒小，它可是小數(shù)的重要標(biāo)志呢。（指生讀）小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？咱們一起再把這個(gè)小數(shù)讀一遍好嗎？歸納總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)讀法和我們以前讀整數(shù)一樣，是幾就讀幾；小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)按順序讀出相應(yīng)的數(shù)字。但是老師告訴你們，光會(huì)讀還不行，還要學(xué)以致用才行，（一）誰(shuí)能用小數(shù)來(lái)表示一下自己的身高？1.（如：）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)研究一下。這個(gè)3分米還有哪些不同的表示方式呢？（、30厘米、3/10米）大家真厲害，用到了以前所學(xué)的知識(shí)。1米里面還有好多個(gè)幾分米，它們也能用“米”作單位，請(qǐng)你從里面再找一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)，他們用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別怎么表示。，其實(shí)還有很多地方我們也會(huì)用到小數(shù)，比如：。（預(yù)設(shè)：5/10元，）8元5角是多少元？怎樣用小數(shù)表示？（）小數(shù)點(diǎn)左邊的8指的是……（8元），小數(shù)點(diǎn)右邊的5指的是……（5角）、角、分表示呢？（7元、2角）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣里的小數(shù)含義，再次鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)的含義的認(rèn)識(shí)】（二）課堂小結(jié)。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》(人教版)三年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”例題1。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。(3)培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入小數(shù)師:昨天老師在超市里看見(jiàn)有兩個(gè)同學(xué)在忙碌著，瞧瞧，他們?cè)诟墒裁?(快速播放課件:兩個(gè)同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價(jià)格并用筆記記錄著)師:當(dāng)時(shí)我很奇怪，就上前問(wèn)了一下，原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”，了解一些商品的價(jià)格。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點(diǎn))“、”叫做小數(shù)點(diǎn)。師:那小數(shù)該怎么寫(xiě)呢?讓我們動(dòng)手試試。之后，小結(jié)看用小數(shù)表示價(jià)格的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。]三、教學(xué)例1師:看來(lái)通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)用小數(shù)表示商品的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了。)師:大家的猜想是正確的，接下來(lái)我們就來(lái)研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為75米這個(gè)問(wèn)題。]師:把1米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的幾分之幾?1米的1/10是幾分之幾米?師:1分米是1/10米，1/10米還可以寫(xiě)作小數(shù)0、1米。[設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生只是通過(guò)比較直觀的方式初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，如果僅從長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率讓學(xué)生來(lái)思考小數(shù)的含義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。]師:同學(xué)們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。]討論:現(xiàn)在大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫(xiě)成75米嗎?師:王東同學(xué)身高上1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米呢?(此處，學(xué)生將1米30厘米寫(xiě)成30和3都是正確的，貴在能讓他們說(shuō)出其中不同的想法。力求在了解小數(shù)的實(shí)用“工具性”時(shí)，也感受其濃郁的“人文性”。)[設(shè)計(jì)意圖:“競(jìng)猜價(jià)格”的游戲既是對(duì)小數(shù)含義的鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的數(shù)感。一、突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)與延伸點(diǎn)。二、用多種計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)生感知小數(shù)的形象支撐，同時(shí)預(yù)防思維定勢(shì)的產(chǎn)生。先是通過(guò)商品價(jià)格來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示幾元幾角幾分，再通過(guò)長(zhǎng)度單位之間的改寫(xiě)來(lái)揭示分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這一本質(zhì)聯(lián)系，最后的應(yīng)用是結(jié)合自己的身高說(shuō)說(shuō)怎樣用小數(shù)來(lái)表示，三個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)都是在具體的情景中展開(kāi)的。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引入，期望創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的、有啟發(fā)思維價(jià)值的問(wèn)題情境，能給學(xué)生的積極探索和合作交流提供有意義的現(xiàn)實(shí)