【正文】 認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀寫小數(shù)。+、+、（2）總結(jié)豎式、筆算時(shí)的方法。（2）互換：17————100100（3）改寫成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角（4）改寫成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米小數(shù)大小比較（1）出示一組數(shù)：、按照由小到大排列。3．會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。(3)集體匯報(bào)交流。三、實(shí)踐應(yīng)用我會(huì)做。完成練習(xí)二十一第5題。談話導(dǎo)入，板書課題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入生互相說一說你調(diào)查的商品價(jià)格。三、鞏固練習(xí)，填一填，叫學(xué)生回答叮鈴鈴，我要遲到了，趕緊從2米4分米（）的床上爬起來，用2分米（）的牙刷刷牙，迅速洗把臉，到早餐店買了一個(gè)5角（）的雞蛋和一個(gè)1元5角（）的包子后，飛奔到學(xué)校。二、探究交流讓學(xué)生說說你都在生活中哪些地方見過小數(shù)生1：.......生2：生3：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白生活中有很多小數(shù)，我們的數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系的，并讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第8題。(練習(xí)二十一第7題。(1)同桌互相說一說題目意思，討論解決問題的方法。二、探究體驗(yàn)獨(dú)立完成練習(xí)二十一第4題。(P93頁(yè)第6題。所用教材內(nèi)容第二篇：《初步認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《初步認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)初步認(rèn)識(shí)小數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)共5課時(shí)總第48課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道小數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀寫小數(shù)。改寫數(shù)學(xué)日記?！驹O(shè)計(jì)意圖：厘米的教學(xué)同分米的教學(xué)相同，關(guān)鍵是建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。通過找一找、想一想、猜一猜、說一說的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)的含義，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和歸納的思維能力。（課件顯示兩種對(duì)應(yīng)的表示方法）不足1米，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示，那3分米要寫成以米為單位，怎么寫呢？9分米呢？師小結(jié)：不足1米，、觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)，它們有什么共同點(diǎn)？觀察這三個(gè)小數(shù)，它們有什么共同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，思考； 同桌間討論，歸納； 指名匯報(bào)。在學(xué)生回答出這些價(jià)格的實(shí)際含義后，詢問你還在哪里見過小數(shù)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說出生活中的小數(shù)，尤其在學(xué)生說到身高也可用小數(shù)表示時(shí)，順勢(shì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（老師示范，學(xué)生在練習(xí)本上書寫，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法。小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)課件演示：微信搶紅包，群里的成員搶到的紅包。培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書（3）、抓住新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)、認(rèn)知的遷移，實(shí)現(xiàn)新知的同化。這個(gè)過程，通過找一找、想一想、猜一猜、說一說的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)的含義，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和歸納的思維能力。如認(rèn)識(shí)一位小數(shù)時(shí)，首先提出：“？為什么標(biāo)在這里？” 引導(dǎo)學(xué)生在直尺上找一找，說一說，并結(jié)合黑板上的米尺直觀圖幫助學(xué)生理解:把1米平均分成10份，每份的長(zhǎng)度是1分米，；7份是7分米。本次的任務(wù)是小組成員共磨一堂課——《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》.確定了教學(xué)內(nèi)容,于是我們各自“修行”,鉆研教材,我們對(duì)教材都有了自己的理解,在討論時(shí),意見不免產(chǎn)生了分歧。于是,我們共同重新研究了教材。接著又提出：“7分米還可以怎么表示？” 讓學(xué)生想一想，說一說，這是運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生梳理思考過程：1分米是1米的1/10，1分米也可以用1/10米來表示，7分米也可以用7/10米來表示。（2）、重視滲透、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，如借助米尺直觀圖，、運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生感悟“7分米＝7/10米＝”“1厘米＝1/100米＝”，使學(xué)生領(lǐng)悟到“它們表示的長(zhǎng)度相等，只是書寫的形式不同。怎樣認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)，運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理遷移、類推，進(jìn)而提出了富有挑戰(zhàn)性的問題：“猜一猜，？”激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生猜測(cè)的結(jié)果，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助米尺直觀圖進(jìn)行觀察、驗(yàn)證、比較、辨析，使學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到1厘米是1/100米，1/，并溝通1/。數(shù)學(xué)》人教版三年級(jí)下冊(cè)第9192頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。平時(shí)過年過節(jié)我們都會(huì)玩微信搶紅包的游戲，今天我們也來玩一下，但在那之前要請(qǐng)大家先來猜猜這個(gè)紅包的錢是多少數(shù)？這些錢的數(shù)與我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么區(qū)別？這些錢的都是用小數(shù)表示的，這也是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新數(shù)小數(shù)。你們會(huì)讀小數(shù)嗎？誰(shuí)來說說這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀？學(xué)生嘗試讀，讀錯(cuò)的師生進(jìn)行糾正。）【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)該怎么讀怎么寫，這類比較簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，以個(gè)別和集體的練讀，老師的范寫與學(xué)生的仿寫直接解決?！浚ǘ┱J(rèn)識(shí)以米為單位的一位小數(shù)常用的長(zhǎng)度單位有哪些？（復(fù)習(xí)舊知1米=10分米，1米=100厘米）課件展示一米長(zhǎng)的尺，在尺上找出一分米來。師小結(jié)：十分之幾可以改寫為一位小數(shù)?！浚ㄈ┱J(rèn)識(shí)以米為單位的兩位小數(shù)同學(xué)們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。這是一位同學(xué)寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫他把日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？（早晨。讓學(xué)生體會(huì)掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。)(1)生相互說一說調(diào)查的商品價(jià)格。(1)生獨(dú)立完成。(2)生獨(dú)立完成后，指名說一說你是怎么想的。)(1)生用尺量出數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本和鉛筆盒的長(zhǎng)和寬。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別同學(xué)們找到的這些都是小數(shù)嗎？它與我們之前學(xué)習(xí)的整數(shù)有什么不同？師：你知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么嗎？別看他小，但是作用卻很大，小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分，你知道師哪兩部分嗎？整數(shù)部分和小數(shù)部分。四、總結(jié)本節(jié)課你的收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來談?wù)勀阌惺裁词斋@？最后老師有一句話想和同學(xué)們說：希望你們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)多一點(diǎn)，健康多一點(diǎn)，知識(shí)多一點(diǎn)！第四篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道小數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀寫小數(shù)。(P93頁(yè)第6題。二、探究體驗(yàn)獨(dú)立完成練習(xí)二十一第4題。(1)同桌互相說一說題目意思，討論解決問題的方法。(練習(xí)二十一第7題。生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第8題。會(huì)進(jìn)行分母是100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。自主預(yù)習(xí)這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？小數(shù)意義讀寫法：小數(shù)的大小比較：小數(shù)的加減法：交流合作小數(shù)的意義與讀寫法（1）說出一個(gè)小數(shù)，舉例說明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。（2）說清比較大小的方法，數(shù)多時(shí)可以縱向排隊(duì)比。展示提升各小組展示自己的39。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書的價(jià)格以及生活中所存在的小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。d)小數(shù)的讀法，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字即可。課件展示下列各小數(shù)：三、小結(jié)；，教材106頁(yè)第1題。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教具：課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識(shí)鋪墊：搶答：1元=角1元=（）分1米=（）分米1米=（）厘米二、新課教學(xué)：（一）、創(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。（1）、課件出示”把1米平均分成10份,每份是（）分米.用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是（）米”板書：1分米=1/10米=（并教學(xué)小數(shù)的寫法）提問：3分米呢？7分米呢？（2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。第91頁(yè)，第1題（1）、（2）小題先讓學(xué)生在書上填空，再投影評(píng)定并提問其中的1小題是怎樣想的。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。教法：談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習(xí)法學(xué)法：觀察法、交流法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前測(cè)量自己的身高。三、自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)課件播放圖片思考：？？？4．觀察這些數(shù)，與前面學(xué)過的數(shù)兒有什么不同？？試著讀一讀？？在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。？在哪兒呢？？在哪兒呢？探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎？4/10米（ ） 7/10元（）五、課堂練習(xí)：（15分）（一）課堂檢測(cè)，每份是1（ ）。3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？，還可以寫成（ ）。1分米是1/10米。45厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。這節(jié)課一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。值得肯定的有：關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知接軌。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。（1），一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。（5）、。課件出示第一副情景圖：。談話：同學(xué)們的問題真不錯(cuò)，？（學(xué)生發(fā)表意見）談話：不要急！。板書：1分米＝米＝師總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米。出示第二副情景圖。課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題4個(gè)）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入 活動(dòng)一出示教材第91頁(yè)情境圖。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的`知識(shí)。（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。生活中的小數(shù)真是無(wú)處不在呀！說到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米作單位來表示嗎？師：接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示。教師課件出示3分米長(zhǎng)的部分提問：這一段3分米是1米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫成哪種形式？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書：3分米是3/10米。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小樹的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)三鞏固拓展 活動(dòng)一：完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第1題?！熬毩?xí)二十”第2題。（1）讓學(xué)生觀察第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。4完成教材第95頁(yè)，“練習(xí)二十”第4題。1. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。二、單元分析本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，感悟小數(shù)的含義。三、單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生掌握正確的讀、寫小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，體會(huì)小數(shù)的意義。對(duì)了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點(diǎn)犯難了，因?yàn)樗]帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來了。他們?nèi)齻€(gè)大搖大擺地走到了劇院門口?！?？右邊的第一位、第二位各表示什么？25嘗試研究二（課前）我們以前學(xué)過的1315等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標(biāo)簽中的表示物品價(jià)錢的數(shù)，如：、。我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：試著寫出下面的小數(shù)零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九我是這樣寫小數(shù)的：先寫（）部分，再寫（），最后寫（）部分。出示小組合作交流建議：組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。四、班級(jí)展示提升。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應(yīng)注意哪些問題？互相糾錯(cuò)。51頁(yè)練一練3題第1題：先讓學(xué)生自己連線并試讀，然后進(jìn)行交流，、。六、梳理收獲。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁(yè)例例2及課堂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。（學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)新知。師板書并說這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，學(xué)生齊讀并記住。出示，齊讀，記住讀小數(shù)的方法。出示，集體訂正。五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)點(diǎn)評(píng)）課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——）小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請(qǐng)小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十的第4題教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。讓學(xué)生觀察情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。（1）師：通過大家你一言我一語(yǔ)，我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價(jià)格，還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無(wú)處不在啊！出示課件：教科書92頁(yè)例1。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表