【正文】 交流。第3題：獨(dú)立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的。引向深入，總結(jié)概括。三、小組合作探究?！毙?shù)點(diǎn)連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個(gè)數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)后，后面就可以有無數(shù)個(gè)0，所以，我們是一個(gè)數(shù)，只需要付一張票！”“x”號啞口無言，只好放他們進(jìn)去了。小數(shù)點(diǎn)十分活潑可愛，成天的跑來跳去，并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來。能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)9一、課標(biāo)對本單元的要求結(jié)合具體情境經(jīng)歷初步認(rèn)識小數(shù)的過程，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，能讀寫小數(shù)?！钡木湫捅硎?。注意題目中的小數(shù)。師：把1米平均分成10份，每份是1分米。環(huán)節(jié)二探究新知 活動一初步認(rèn)、讀小數(shù)（1）師：誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？，并板書：三點(diǎn)四五。學(xué)生能否結(jié)合具體情境認(rèn)識小樹的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。1/104/107/1008/101/100涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。指名讀。小組合作，動手操作，師巡視指導(dǎo)。二、主動探究，理解小數(shù)初步理解一位小數(shù)的意義。練習(xí)。今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。建議：小數(shù)的讀寫要略，其實(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而教師花費(fèi)了太多的時(shí)間。第一節(jié)課是xx小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識”一課：課的流程如下：一、了解學(xué)生認(rèn)知引出課題：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認(rèn)識了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？（小數(shù)）哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點(diǎn)。四、質(zhì)疑探究（12分鐘）這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“”在哪兒嗎？1/，你現(xiàn)在知道“”在哪兒了嗎？誰能說一說你的想法？小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米。使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示（4）、同位合作探索填空。引入課題“認(rèn)識小數(shù)”。（若生有困惑，老師可先給自己打個(gè)分），下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識。反饋測評比較大?。海?、）（、）（、）計(jì)算：+–+、–、+拓展延伸通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計(jì)算，你是怎么解決的？小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)3內(nèi)容：教科書第102頁至103頁例1例2教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景初步認(rèn)識小數(shù)，能讀寫簡單的小數(shù)；具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)感；能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量，并進(jìn)行交流；初步體會到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值。把小數(shù)寫出來時(shí)注意是否有單位，不要丟掉單位。小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第115頁第10題，練習(xí)二十五第1012題。(3)生匯報(bào)交流、講解訂正。(2)把你說的價(jià)格換成用元作單位說一說。？試著做一做題卡上的第二題觀察你找到的這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（找同學(xué)上去展示）小結(jié)：十分之幾就是零點(diǎn)幾設(shè)計(jì)意圖：，再次通過動手操作讓孩子們理解零點(diǎn)幾這樣的一位小數(shù)的含義，同時(shí)體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性出示一根綠色的1米紙條和一根黃色紙條，猜猜黃色紙條多少米？為什么都猜是零點(diǎn)幾米呢？到底是多少米？？？設(shè)計(jì)意圖：體會當(dāng)不夠1米的時(shí)候用小數(shù)來表示，小數(shù)產(chǎn)生的必要性，你能找到在哪里嗎？，會在哪里呢？，又會在哪里呢？小數(shù)還會越來越多，高老師的線段也變成了數(shù)軸。(3)集體匯報(bào)交流。完成練習(xí)二十一第5題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入生互相說一說你調(diào)查的商品價(jià)格?！咳?、鞏固練習(xí)看圖填寫合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。具體講解不足1米的要如何用米為單位來表示，然后讓學(xué)生觀察小數(shù)、分?jǐn)?shù)各有什么共同點(diǎn)，進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)元角分知識時(shí)已經(jīng)對以元為單位的小數(shù)有了一定的了解。】二、探究新知（一）認(rèn)識小數(shù)。初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。再如，在教學(xué)兩位小數(shù)時(shí)，改變了學(xué)生認(rèn)識一位小數(shù)的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用認(rèn)識一位小數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理遷移，這里也運(yùn)用了數(shù)學(xué)推理的思想，讓學(xué)生感悟遷移、類推的方法，掌握學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位小數(shù)起到了積極的促進(jìn)作用。⒊過程與方法：（1）、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助圖形直觀，從具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)，采用“由扶到放”的教學(xué)方式讓學(xué)生參與新知識的自主建構(gòu)過程，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊第七單元的起始課，是學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上充分利用學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，抓住小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，借助人民幣或生活中的其它事例幫助學(xué)生認(rèn)、讀小數(shù)，借助長度單位幫助學(xué)生認(rèn)識小數(shù)的含義，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。”收到了既直觀、又入微的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識【設(shè)計(jì)意圖：商品的價(jià)格是學(xué)生生活中與數(shù)學(xué)聯(lián)系最密切的內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)從學(xué)生比較有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的價(jià)格入手，讓學(xué)生先猜價(jià)格，吸引學(xué)生的興趣，再說說這與我們以前學(xué)的整數(shù)有什么不同，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受學(xué)習(xí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。】你們知道這些食品的價(jià)格嗎？分別是幾元幾角幾分呢？（提示以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義：小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分）看來通過剛才的活動，同學(xué)們已經(jīng)對用小數(shù)表示商品的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了，下面請大家在自己周圍找一找，你還在哪里見過小數(shù)？結(jié)合實(shí)際說一說。【設(shè)計(jì)意圖：為了使教學(xué)秩序自然流暢，這個(gè)環(huán)節(jié)通過課件形象地喚醒了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶，通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系?！浚ㄋ模?、老師的身高155厘米=（）米觀察前面兩組小數(shù)的相同點(diǎn)（整數(shù)部分都是0），為什么都是0？如果超過1米，整數(shù)部分還會是0嗎？老師的身高是155厘米，你能把它改寫成以米為單位的小數(shù)嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟遷移、類推的方法，掌握學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位小數(shù)起到了積極的促進(jìn)作用。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)集體反饋交流、講解訂正。(2)把量出的數(shù)寫成用米作單位的小數(shù)。那你知道怎么讀嗎？（溫馨提示）找同學(xué)讀一讀設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)的讀法師：高老師也找到了一些生活中的小數(shù)，再來找同學(xué)讀一讀師：？——初步理解小數(shù)的意義，？在題卡上畫一畫請小組代表去黑板上展示，并說說怎么想的，為什么這么畫？（三組不同的畫法進(jìn)行展示）師：？這一份還能用哪個(gè)數(shù)表示？看來，也可以用1/10表示小結(jié)：同學(xué)們真棒，設(shè)計(jì)意圖：通過畫法的不同多樣性讓學(xué)生感受到不管怎么畫。)(1)生相互說一說調(diào)查的商品價(jià)格。(2)生獨(dú)立完成后，指名說一說你是怎么想的。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。點(diǎn)撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來，有幾個(gè)零都要讀出來。學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師：誰愿意當(dāng)小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽認(rèn)識小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法①教學(xué)小數(shù)的讀法a)師：剛才同學(xué)們對小數(shù)的讀法有了不同意見，他們幾個(gè)人中誰讀錯(cuò)了，我們?nèi)姓乙徽掖鸢?，請同學(xué)們打開書102頁，默讀，等會我們比一比，哪個(gè)小組的閱讀能力強(qiáng)，從中獲取的知識最多。：課件展示，現(xiàn)在請你們自己給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)來評價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求評分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分，最高分為1分。課件出示“麥當(dāng)勞”的一些食品引入小數(shù)。用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是（）米”板書：1厘米=1/100米=對比：1/10分母是10，1/100分母是100，（3）、讓學(xué)生獨(dú)立填空。通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。（ ）板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的初步認(rèn)識。78厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)6上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動，作為主評教師參加了聽課、評課活動。利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線索清楚。談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示： 談話：在哪里見過？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。談話：對！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。（6）、。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米?！?。三、練習(xí)鞏固小貓捉魚，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。學(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)：學(xué)生能否會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能夠感知到十分之幾可以用一位小數(shù)表示。（板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識）創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生輕松走進(jìn)小數(shù)，初步感知小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。（2）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。全班讀題，理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立回答，指名口答，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫成幾點(diǎn)幾米。2. 懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，解決實(shí)際問題。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景下經(jīng)歷通過商品價(jià)格認(rèn)識小數(shù)的過程過程與方法：學(xué)會認(rèn)識小數(shù)。教學(xué)過程：一、炫我兩分鐘：講小數(shù)的故事：在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大的數(shù)學(xué)王國，在這個(gè)國度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號，其中小數(shù)點(diǎn)也生活在這里。檢票員“x”大聲地說：“請出示一下門票！”小數(shù)點(diǎn)遞上了一張票，“x”糾正說：“對不起，請出示三張票。我們在寫小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗(yàn)，通過自主探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。全班交流，師生評價(jià)。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。）逛商店師生一同走進(jìn)國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價(jià)格，同時(shí)出示一排用整數(shù)表示價(jià)格。出示例2：指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分引導(dǎo)小結(jié)：表示商品單價(jià)的`數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。師：對了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說說它的名字。(說到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米做單位來表示嗎？)師：接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示。讓學(xué)生觀察圖片，說說從圖上獲得了哪些信息。完成教材第94頁“練習(xí)二十”第2題。（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。小數(shù)點(diǎn)1分米是1/10米，；3分米是3/10米，；。教學(xué)過程：一、情境引入：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。 ？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生說一說：、小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識 小數(shù)包括整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三個(gè)部分。師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個(gè)我們一起來看看。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。就像我們讀電話號碼一樣。師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么。師：根據(jù)上面的規(guī)律，你能把相應(yīng)的小數(shù)填在括號里嗎？師：比一比1厘米有多長。(1)完成第1題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本等教學(xué)過程：一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀小數(shù)（一）談話導(dǎo)入，喚起經(jīng)驗(yàn)。（指生讀）小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？咱們一起再把這個(gè)小數(shù)讀一遍好嗎？歸納總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)讀法和我們以前讀整數(shù)一樣，是幾就讀幾；小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)按順序讀出相應(yīng)的數(shù)字。這個(gè)3分米還有哪些不同的表示方式呢？（、30厘米、3/10米）大家真厲害，用到了以前所學(xué)的知識。，其實(shí)還有很多地方我們也會用到小數(shù)，比如：。能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。一是本單元不要求離開現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入小數(shù)師:昨天老師在超市里看見有兩個(gè)同學(xué)在忙碌著，瞧瞧，他們在干什么?(快速播放課件:兩個(gè)同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價(jià)格并用筆記記錄著)師:當(dāng)時(shí)我很奇怪，就上前問了一下，原來他們在做“社會小調(diào)查”，了解一些商品的價(jià)格。師:那小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。]三、教學(xué)例1師:看來通過剛才的活動，同學(xué)們已經(jīng)對用小數(shù)表示商品的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了。]師:把1米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的幾分之幾?1米的1/10是幾分之幾米?師:1分米是1/10米，1/10米還可以寫作小數(shù)0、1米。]師:同學(xué)們，面對同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。力求在了解小數(shù)的實(shí)用“工具性”時(shí)，也感受其濃郁的“人文性”。一、突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)與延伸點(diǎn)。先是通過商品價(jià)格來認(rèn)識小數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示幾元幾角幾分，再通過長度單位之間的改寫來揭示分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這一本質(zhì)聯(lián)系，最后的應(yīng)用是結(jié)合自己的身高說說怎樣用小數(shù)來表示，三個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)都是在具體的情景中展