【正文】 互說一說調(diào)查的商品價(jià)格。(2)把你說的價(jià)格換成用元作單位說一說。談話導(dǎo)入，板書課題。二、探究體驗(yàn)獨(dú)立完成練習(xí)二十一第4題。(1)生獨(dú)立完成。(2)集體反饋交流、講解訂正。完成練習(xí)二十一第5題。(1)同桌互相說一說題目意思，討論解決問題的方法。(2)生獨(dú)立完成后，指名說一說你是怎么想的。(3)生匯報(bào)交流、講解訂正。三、實(shí)踐應(yīng)用我會(huì)做。(練習(xí)二十一第7題。)(1)生用尺量出數(shù)學(xué)課本、。(2)把量出的數(shù)寫成用米作單位的小數(shù)。(3)集體匯報(bào)交流。生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第8題。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第115頁第10題，練習(xí)二十五第1012題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。會(huì)進(jìn)行分母是100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。2．會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小。3．會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題。自主預(yù)習(xí)這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？小數(shù)意義讀寫法：小數(shù)的大小比較：小數(shù)的加減法：交流合作小數(shù)的意義與讀寫法（1）說出一個(gè)小數(shù)，舉例說明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。點(diǎn)撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來，有幾個(gè)零都要讀出來。把小數(shù)寫出來時(shí)注意是否有單位，不要丟掉單位。（2）互換：17————100100（3）改寫成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角（4）改寫成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米小數(shù)大小比較（1）出示一組數(shù)：、按照由小到大排列。（2）說清比較大小的方法，數(shù)多時(shí)可以縱向排隊(duì)比。（3）說說你是怎么比較小數(shù)的大小的。小數(shù)加減法（1）出示一組題，試著筆算，介紹你的成功經(jīng)驗(yàn)。+、+、（2）總結(jié)豎式、筆算時(shí)的方法。展示提升各小組展示自己的39。學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。反饋測評(píng)比較大?。海?、）（、）（、）計(jì)算：+–+、–、+拓展延伸通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計(jì)算，你是怎么解決的？小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3內(nèi)容：教科書第102頁至103頁例1例2教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀寫簡單的小數(shù)；具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)感；能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量，并進(jìn)行交流；初步體會(huì)到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)新知的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀寫小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書的價(jià)格以及生活中所存在的小數(shù)。教學(xué)過程：一、開門見山揭示課題師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友。（板書課題：小數(shù)）生：朗讀課題。二、教學(xué)新知教學(xué)小數(shù)的意義1)師：有誰知道小數(shù)都長成什么樣子，你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認(rèn)識(shí)它嗎？追問，你都在哪里見到它的？（點(diǎn)評(píng)：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，你的觀察能力真強(qiáng)，）2)揭示小數(shù)的意義師：原來長成這個(gè)樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師：誰愿意當(dāng)小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽認(rèn)識(shí)小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法①教學(xué)小數(shù)的讀法a)師：剛才同學(xué)們對(duì)小數(shù)的讀法有了不同意見，他們幾個(gè)人中誰讀錯(cuò)了，我們?nèi)姓乙徽掖鸢?，?qǐng)同學(xué)們打開書102頁，默讀，等會(huì)我們比一比，哪個(gè)小組的閱讀能力強(qiáng)，從中獲取的知識(shí)最多。b)請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識(shí)。c)學(xué)生反饋，請(qǐng)學(xué)生把書中了解到的知識(shí)向全班同學(xué)交流。d)小數(shù)的讀法，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字即可。②認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位播放課件：小數(shù)由三個(gè)部分組成，別看小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數(shù)王國的重要標(biāo)志，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說叫什么？③師：現(xiàn)在同學(xué)們判斷一下，剛才有誰讀錯(cuò)了，他又錯(cuò)在哪里？讓我們?cè)俳o讀錯(cuò)了的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù)：三、小結(jié)；，教材106頁第1題。：課件展示，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個(gè)分），下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)……這樣的數(shù)都是小數(shù)元角分小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)(第8889頁)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生從生活中感知小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義、讀法和寫法。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索意識(shí)和合作精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)的意義、讀、寫方法。難點(diǎn)：小數(shù)的產(chǎn)生過程。四、教具：課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識(shí)鋪墊：搶答：1元=角1元=（）分1米=（）分米1米=（）厘米二、新課教學(xué)：（一）、創(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。課件出示“麥當(dāng)勞”的一些食品引入小數(shù)。引入課題“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。（二）合作探究、認(rèn)識(shí)小數(shù)。認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。①小數(shù)的特征②小數(shù)讀法③小數(shù)以元為單位的39。意義找生活中的小數(shù)。教學(xué)例一認(rèn)識(shí)小數(shù)以米為單位的實(shí)際意義及小數(shù)的寫法。（1）、課件出示”把1米平均分成10份,每份是（）分米.用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是（）米”板書：1分米=1/10米=（并教學(xué)小數(shù)的寫法）提問：3分米呢？7分米呢？（2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是（）米”板書：1厘米=1/100米=對(duì)比：1/10分母是10，1/100分母是100，（3）、讓學(xué)生獨(dú)立填空。3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示（4）、同位合作探索填空。王東身高1米30厘米寫成小數(shù)是（）米提問：你是怎么想的？小結(jié)：以米為單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示什么？（米）小數(shù)部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）三、深化新知、鞏固練習(xí)第89頁做一做先讓學(xué)生在書上填空，再投影評(píng)定。第91頁，第1題（1）、（2）小題先讓學(xué)生在書上填空，再投影評(píng)定并提問其中的1小題是怎樣想的。游戲：“猜猜我是誰？”（第91頁第2題）“小小法官”判斷題。（另編4小題）四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？把你學(xué)會(huì)的和同桌說說。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教法：談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習(xí)法學(xué)法：觀察法、交流法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)（2分鐘）下面這些是什么數(shù)？1/1/3 、2/4 、100我們以前學(xué)過像100這樣的整數(shù)，還學(xué)過像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過什么數(shù)？教師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——小數(shù)，板書題目二、出示目標(biāo)（1分）結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。三、自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)課件播放圖片思考：？？？4．觀察這些數(shù)，與前面學(xué)過的數(shù)兒有什么不同？？試著讀一讀？？在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。四、質(zhì)疑探究（12分鐘）這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“”在哪兒嗎？1/，你現(xiàn)在知道“”在哪兒了嗎？誰能說一說你的想法？小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米。初步理解零點(diǎn)幾的含義？說一說你的想法。？在哪兒呢？？在哪兒呢？探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰有著密切的聯(lián)系了嗎？4/10米（ ） 7/10元（）五、課堂練習(xí)：（15分）（一）課堂檢測，每份是1（ ）。，也就是（ ）米。？5分米、8分米呢？（二）堂清作業(yè)，每份是（ ），用分?jǐn)?shù)表示（ ）。2. 1/100米，寫成小數(shù)是（ ）。3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？，還可以寫成（ ）。（ ）板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是1/10米。3分米是3/10米，還可以寫成（）米。把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是1/100米。45厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。78厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動(dòng)，作為主評(píng)教師參加了聽課、評(píng)課活動(dòng)。第一節(jié)課是xx小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課：課的流程如下：一、了解學(xué)生認(rèn)知引出課題：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？（小數(shù)）哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的.？小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩部分，一部分是整數(shù)部分，另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。解決兩個(gè)問題：讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。二、小數(shù)的讀寫：176。學(xué)生試讀中解決問題，怎么讀的？這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢？三、小數(shù)的意義出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？四、檢測練習(xí)小結(jié)評(píng)析：本課是老內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)沒有變化，但是又有變化，課時(shí)安排內(nèi)容有變化，去掉了兩位小數(shù)，教師比較難把握尺度。值得肯定的有：關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知接軌。利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線索清楚。建議：小數(shù)的讀寫要略，其實(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而教師花費(fèi)了太多的時(shí)間。小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒有透徹，其實(shí)只要是十分之幾的數(shù)就可以寫成一位小數(shù)，要讓學(xué)生理解，還需要教師再下功夫，再多筆墨。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。能用學(xué)過的小數(shù)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)過程一、從生活中感知，引出小數(shù)。初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示： 談話：在哪里見過？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題：小數(shù)的39。初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫小數(shù)點(diǎn)）談話：寫得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。練習(xí)。讀一讀。（1），一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。（2）、。（3）、。（4）、是目前我國第一、世界第三的高樓。（5）、。（6）、。二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)初步理解一位小數(shù)的意義。談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖：。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），（40瓦），（25瓦）。指名讀。談話：有疑問嗎？生提出問題。談話：同學(xué)們的問題真不錯(cuò)，？（學(xué)生發(fā)表意見）談話：不要急！。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。談話：哪個(gè)小組說說你們是怎樣做的？（2－3組）師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米。板書：1分米＝米＝師總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米。（集體讀）談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書）5分米、8分米呢？？（指名說）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁第3題2個(gè)）初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二副情景圖。——。指名讀。問：，得先知道什么？（生：）借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米。也就是說板書：1厘米＝1100米＝通過這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份