【正文】 先是通過商品價(jià)格來認(rèn)識(shí)小數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示幾元幾角幾分，再通過長度單位之間的改寫來揭示分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這一本質(zhì)聯(lián)系，最后的應(yīng)用是結(jié)合自己的身高說說怎樣用小數(shù)來表示，三個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)都是在具體的情景中展開的。力求在了解小數(shù)的實(shí)用“工具性”時(shí)，也感受其濃郁的“人文性”。]師:把1米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的幾分之幾?1米的1/10是幾分之幾米?師:1分米是1/10米，1/10米還可以寫作小數(shù)0、1米。師:那小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動(dòng)手試試。一是本單元不要求離開現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。，其實(shí)還有很多地方我們也會(huì)用到小數(shù)，比如：。（指生讀）小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？咱們一起再把這個(gè)小數(shù)讀一遍好嗎？歸納總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)讀法和我們以前讀整數(shù)一樣，是幾就讀幾；小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)按順序讀出相應(yīng)的數(shù)字。(1)完成第1題。就像我們讀電話號(hào)碼一樣。師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個(gè)我們一起來看看。引導(dǎo)學(xué)生說一說：、小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。教學(xué)過程：一、情境引入：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生觀察圖片，說說從圖上獲得了哪些信息。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說說它的名字。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。）逛商店師生一同走進(jìn)國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價(jià)格，同時(shí)出示一排用整數(shù)表示價(jià)格。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。我們?cè)趯懶?shù)時(shí)應(yīng)注意：【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、方法和生活經(jīng)驗(yàn)，通過自主探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、炫我兩分鐘：講小數(shù)的故事：在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大的數(shù)學(xué)王國，在這個(gè)國度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)，其中小數(shù)點(diǎn)也生活在這里。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。（2）讓學(xué)生獨(dú)立回答，指名口答，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫成幾點(diǎn)幾米。（2）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)：學(xué)生能否會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能夠感知到十分之幾可以用一位小數(shù)表示?！?。（6）、。談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示： 談話：在哪里見過？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。78厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動(dòng)，作為主評(píng)教師參加了聽課、評(píng)課活動(dòng)。小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是（）米”板書：1厘米=1/100米=對(duì)比：1/10分母是10，1/100分母是100，（3）、讓學(xué)生獨(dú)立填空。：課件展示，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分，最高分為1分。學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。)(1)生相互說一說調(diào)查的商品價(jià)格。(2)把量出的數(shù)寫成用米作單位的小數(shù)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：為了使教學(xué)秩序自然流暢，這個(gè)環(huán)節(jié)通過課件形象地喚醒了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶，通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)意圖：商品的價(jià)格是學(xué)生生活中與數(shù)學(xué)聯(lián)系最密切的內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)從學(xué)生比較有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的價(jià)格入手，讓學(xué)生先猜價(jià)格，吸引學(xué)生的興趣，再說說這與我們以前學(xué)的整數(shù)有什么不同，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受學(xué)習(xí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。”收到了既直觀、又入微的教學(xué)效果。⒊過程與方法：（1）、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助圖形直觀，從具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)，采用“由扶到放”的教學(xué)方式讓學(xué)生參與新知識(shí)的自主建構(gòu)過程，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)元角分知識(shí)時(shí)已經(jīng)對(duì)以元為單位的小數(shù)有了一定的了解。】三、鞏固練習(xí)看圖填寫合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。完成練習(xí)二十一第5題。？試著做一做題卡上的第二題觀察你找到的這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（找同學(xué)上去展示）小結(jié)：十分之幾就是零點(diǎn)幾設(shè)計(jì)意圖：，再次通過動(dòng)手操作讓孩子們理解零點(diǎn)幾這樣的一位小數(shù)的含義，同時(shí)體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性出示一根綠色的1米紙條和一根黃色紙條，猜猜黃色紙條多少米？為什么都猜是零點(diǎn)幾米呢？到底是多少米？？？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)當(dāng)不夠1米的時(shí)候用小數(shù)來表示，小數(shù)產(chǎn)生的必要性，你能找到在哪里嗎？，會(huì)在哪里呢？，又會(huì)在哪里呢？小數(shù)還會(huì)越來越多，高老師的線段也變成了數(shù)軸。(3)生匯報(bào)交流、講解訂正。把小數(shù)寫出來時(shí)注意是否有單位，不要丟掉單位。b)請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識(shí)。引入課題“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。建議：小數(shù)的讀寫要略，其實(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而教師花費(fèi)了太多的時(shí)間。練習(xí)。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。1/104/107/1008/101/100涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。環(huán)節(jié)二探究新知 活動(dòng)一初步認(rèn)、讀小數(shù)（1）師：誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？，并板書：三點(diǎn)四五。注意題目中的小數(shù)。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9一、課標(biāo)對(duì)本單元的要求結(jié)合具體情境經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，能讀寫小數(shù)。能正確地讀、寫簡單的小數(shù)?！毙?shù)點(diǎn)連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個(gè)數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)后，后面就可以有無數(shù)個(gè)0，所以，我們是一個(gè)數(shù)，只需要付一張票！”“x”號(hào)啞口無言，只好放他們進(jìn)去了。引向深入，總結(jié)概括。2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報(bào)，評(píng)議，小結(jié)：一個(gè)小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫法。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？師：（課件閃爍小數(shù)點(diǎn)）“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。（2）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。（1）讓學(xué)生觀察第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的`學(xué)生糾正錯(cuò)誤。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：，結(jié)合生活實(shí)際了解小數(shù)的含義。同學(xué)們明白了嗎？二、探索新知（一）小數(shù)的讀寫。？（適時(shí)理解小數(shù)每一部分表示的含義）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價(jià)格。(2）1厘米=1/100米=。同學(xué)們，我們每天都在上數(shù)學(xué)課，有誰知道數(shù)學(xué)課本的價(jià)格是多少呢？（）這個(gè)數(shù)字好特別呀，你們見過這樣的數(shù)嗎？這是個(gè)什么數(shù)呢？（預(yù)設(shè)：能夠說出小數(shù)）對(duì)，這些數(shù)就叫“小數(shù)”，這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。？（三）動(dòng)手操作：尋找1米里面有多少個(gè)不同的幾分米（出示1米線段圖）？請(qǐng)給相應(yīng)的線段涂上顏色，并填空?！?為此，本課設(shè)計(jì)，傾力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三特性:其一是現(xiàn)實(shí)性，充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:(課件出示兩張記錄單，第一張是在商品名稱后面，以幾元幾角幾分的形式記錄價(jià)格，第二張是在商品名稱后面，以幾點(diǎn)幾的小數(shù)形式記錄價(jià)格)大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說說你的看法。下面請(qǐng)大家在自己周圍找一找，看看還有那些地方也有小數(shù)的存在。請(qǐng)看:(課件演示將1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份。準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)，是確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)思路的關(guān)鍵。第五篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】讓同。為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)小數(shù)的含義，設(shè)計(jì)時(shí)力求從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事例，并讓生活素材貫穿與整個(gè)教學(xué)的始終，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。而且，對(duì)于1分米3分米與7分米的呈現(xiàn)方式的不同，不但避免課堂單一枯燥也為過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)提供鋪墊。用小數(shù)表示價(jià)格的練習(xí)可以深化對(duì)小數(shù)含義的理解，解決方式主要是通過學(xué)生積極思考、獨(dú)立嘗試，互相交流來實(shí)現(xiàn)的。搜集生活中的小數(shù)。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。大家一起研究了這么多，老師還是有疑問。教學(xué)難點(diǎn)：借助幾何直觀，、1/10米與1分米之間的關(guān)系。也就是說1/10=。師：小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？生作答，教師相機(jī)板書：元角分。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”（板書課題）師：同學(xué)們仔細(xì)看，表示糖果價(jià)格和鉛筆價(jià)格的這兩個(gè)小數(shù)有什么不一樣呢？生：。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。（2）小數(shù)的讀和寫：零點(diǎn)五。：三點(diǎn)四五。注意題目中的小數(shù)，、。（1）師：通過大家你一言我一語，我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價(jià)格，還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無處不在?。〕鍪菊n件：教科書92頁例1。讓學(xué)生觀察情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。出示，齊讀，記住讀小數(shù)的方法。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁例例2及課堂活動(dòng)。四、班級(jí)展示提升。他們?nèi)齻€(gè)大搖大擺地走到了劇院門口。使學(xué)生掌握正確的讀、寫小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。1. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小樹的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)三鞏固拓展 活動(dòng)一：完成教材第94頁“練習(xí)二十”第1題。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的`知識(shí)。（自主聯(lián)系68頁第3題4個(gè)）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。談話：同學(xué)們的問題真不錯(cuò)，？（學(xué)生發(fā)表意見）談話：不要急！。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。值得肯定的有：關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知接軌。3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？，還可以寫成（ ）。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。四、教具：課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識(shí)鋪墊：搶答：1元=角1元=（）分1米=（）分米1米=（）厘米二、新課教學(xué)：（一）、創(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。自主預(yù)習(xí)這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？小數(shù)意義讀寫法：小數(shù)的大小比較：小數(shù)的加減法：交流合作小數(shù)的意義與讀寫法（1）說出一個(gè)小數(shù)，舉例說明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。(1)同桌互相說一說題目意思，討論解決問題的方法。小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別同學(xué)們找到的這些都是小數(shù)嗎？它與我們之前學(xué)習(xí)的整數(shù)有什么不同？師：你知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么嗎？別看他小，但是作用卻很大，小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分，你知道師哪兩部分嗎？整數(shù)部分和小數(shù)部分。(1)生獨(dú)立完成。初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。）【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)該怎么讀怎么寫，這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，以個(gè)別和集體的練讀，老師的范寫與學(xué)生的仿寫直接解決。數(shù)學(xué)》人教版三年級(jí)下冊(cè)第9192頁。于是,我們共同重新研究了教材。（3）、抓住新知的生長點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)、認(rèn)知的遷移，實(shí)現(xiàn)新知的同化。小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。通過找一找、想一想、猜一猜、說一說的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)的含義，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和歸納的思維能力。(P93頁第6題。生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第8題。談話導(dǎo)入，板書課題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。教學(xué)重難點(diǎn)：利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)新知的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀寫小數(shù)。板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)……這樣的數(shù)都是小數(shù)元角分小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)(第8889頁)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生從生活中感知小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義、讀法和寫法。王東身高1米30厘米寫成小數(shù)是（）米提問：你是怎么想的？小結(jié)：以米為單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示什么？（米）小數(shù)部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）三、深化新知、鞏固練習(xí)第89頁做一做先讓學(xué)生在書上填空，再投影評(píng)定。初步理解零點(diǎn)幾的含義？說一說你的想法。怎么知道是小數(shù)的.？小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩部分，一部分是整數(shù)部分，另一部分是小數(shù)部分。板書課題：小數(shù)的39。談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。問：，得先知道什么？（生：）借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書：1分米是1/10米，1/。（3）讓學(xué)生觀察第（2）小題，提問：這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？學(xué)生回答后，獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學(xué)大街上，十分無聊。組