小數(shù)的初步認識的教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 自主探索、加深理解師：佩佩文具店明日特價品已經(jīng)出來了，可是店主奇奇可犯愁了，標價牌上的價格得用元作單位，怎么換呢？你愿意協(xié)助他嗎？(生先獨立考慮，再討論交流。（，1表示1元。（）（2）。第二篇：《初步認識小數(shù)》教學設(shè)計《初步認識小數(shù)》教學設(shè)計初步認識小數(shù) 教學設(shè)計共5課時總第48課時教學目標：通過練習進一步認識小數(shù)，知道小數(shù)的實際含義，會讀寫小數(shù)。(P93頁第6題。二、探究體驗獨立完成練習二十一第4題。(1)同桌互相說一說題目意思，討論解決問題的方法。(練習二十一第7題。生獨立完成練習二十一第8題。，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學準備：課件、米尺。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。寫小數(shù)（1）試寫小數(shù)。找找生活中的小數(shù)A:生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）B:小結(jié)：同學們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。A課件出示表格，指名回答。C、組內(nèi)交流自己的想法。１、做一做中的練習。數(shù) 數(shù) 數(shù) 把1米平均分成100份，每份是1厘米。王東身高1米30厘米。103．在具體情境中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。師：認識數(shù)是數(shù)學課一項非常重要的任務(wù)。10127；這樣的，什么數(shù)？ 3510預設(shè)：分數(shù)。）師：你在哪兒見到小數(shù)最多？表示物品價格的時候經(jīng)常會用到小數(shù)，你們知道價簽上的小數(shù)表示的是什么意思嗎？2．游戲——抓硬幣，理解各個數(shù)字的意義。監(jiān)控：（1）誰能用小數(shù)表示生l抓出的錢數(shù)？（）（2）4表示什么？3表示什么？（4元、3角）預設(shè)2：生2隨機抓出3個一元、3個一角和4個一分的硬幣。（板書：。師：老師也幫你們找了一些生活中的小數(shù)，誰來讀一下？ 出示課件：監(jiān)控：（1），小數(shù)點左邊怎么讀？小數(shù)點右邊呢？（2）小數(shù)點左邊和右邊的讀法一樣嗎？一起把這個小數(shù)再讀一遍好嗎？小結(jié)：同學們，、??這樣的數(shù)叫做小數(shù)。監(jiān)控：（1）？（2）小數(shù)點右邊第一位表示多少分米？（3）那5分米的地方用小數(shù)表示就應該是？3分米的地方呢？1分米的地方呢？（在直尺1分米處板書：1分米，）（4），還可以怎樣表示？預設(shè)：還可以用7分米表示；還可以表示70厘米；還可以表示（5）為什么還可以表示成南米？預設(shè)：因為1米有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分米，1分米用分數(shù)來表示是分米處板書：7米。我們在米尺上看看，一個格表示多少？它101米、。設(shè)計意圖：由于“角”和“分”與“元”從外形上看沒有“十進”的關(guān)系，學生不能從實物直接感受兩個單位之間的十進關(guān)系。103元呢？ 103元]，又通過“人10師：現(xiàn)在再看這個3的含義變得怎么樣了？為什么還可以表示設(shè)計意圖：在借助“米尺”理解一位小數(shù)的現(xiàn)實意義之后，再次回到了人民幣[教材的做一做的素材也是如此]，學生通過類比遷移回答：“3”可以表示哪些含義？[3角、民幣”再次強化一位小數(shù)與十進分數(shù)之間的關(guān)系。監(jiān)控：（1）把兩個圖合在一起看的意思。教學重點：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀法和寫法。讓學生找出商場中的數(shù)字寶寶，然后教師適時板書。生說。板書舉例。同桌合作，你寫我讀。選擇題。全班交流。小結(jié)：整數(shù)部分表示多少元，十分位上的數(shù)字表示多少角，百分位上的數(shù)字表示多少分。用小數(shù)表示下列商品的價格。知識拓展，小數(shù)點的
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