【正文】 一個打比方的句子，它是把（）比作了（）。(三)小草馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。真是“。從文中找出“嚴(yán)寒”的反義詞：短文是圍繞“ ”這句話來寫的。習(xí)作復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生本學(xué)期做的習(xí)作。提出修改意見。二、每課的詞語、句子再次復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。四、復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。具體安排如下：第一組：按格式把本冊生字詞進行歸納并正確注音。四、復(fù)習(xí)過程：一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)教師出示課件，展示字詞知識在每次單元測試中的占分比例，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。三、知識點結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測試題型，指導(dǎo)學(xué)生對自己所整理的知識點將以什么題型出現(xiàn)進行預(yù)測。n rǎn ɡōu l232。 hu237。 ch237。 讀讀記記古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機械 開鑿 巍峨 媒體 形近字組詞渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（）紹（）喧（）啼（）差（）膠（）涯（）扶（）招（蓑（）遮（）醉（）媚（漠（）焰（）衰（）蔗（（）御（）寞（）袍（（）防（）絞（）梁（近義詞打量（端詳）標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）趁勢（趁機）吩咐（囑咐）威嚴(yán)（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）銜接（連接）難堪（尷尬）操心（操勞）考究（講究）道歉（賠禮）凝結(jié)（凝固）膽怯（膽小）凝視（凝望）憧憬（向往）著急（焦急）允諾（承諾）隆重（莊重）反義詞陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┧貎簦r艷）仔細（粗心）慌）陷（）卸（）碎（）禍（）詣（欺負(fù)（欺侮）能耐（本事）耽誤（延誤）商議（商討）雅致（俗氣））））眉）陶）標(biāo)致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）沙啞（清脆）放肆（約束）粗糙（細膩）嚴(yán)厲（慈祥）飽滿（干癟）增強（減弱）低沉（響亮）衰弱（強化）溫暖（寒冷）剛強（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動搖（堅定）嚴(yán)肅（隨便）四、強化訓(xùn)練結(jié)合自己的實際情況，利用手頭上的復(fù)習(xí)資料，出一道你覺得最能考倒同學(xué)們的題目，答案自備。下一課時我們將隨機交換試題進行測試并獎勵成績優(yōu)秀者。（常識錯誤）④這次沒考好，難過得流下了眼淚。”（用詞不當(dāng)）⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。小學(xué)生要注意維護視力。（二）、改寫句子。反問句和陳述句相比，有什么相同和不同？ 出示例句體會：反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？ 陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。這本書是你的。（）小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。你會用嗎？試一試？她的臉紅了。垂柳的倒影映在溪水中。附閱讀材料一船夫的駕駛技術(shù)特別好。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。學(xué)生交流，師給予合適的評價。前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。班長從廣播室出來我就上前問他李明為什么不播我寫的表揚稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的 開展文明禮貌月活動以來學(xué)校好人好事太多了他把表揚的機會讓給其他班我理解班長的心情可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。班長過去并不是這樣的?？墒堑诙?，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：第一處，班長想：第二處，班長想：請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛?。讓我們一起加油?？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準(zhǔn)進去玩，我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個好辦法：以找爺爺為借口，混進去玩，門衛(wèi)果真被我瞞過了?！蔽业母吲d勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔(dān)心會挨爺爺?shù)呐u。如果別人見干部的孫女進去，也讓自己的子女進去玩，那還像個醫(yī)院嗎？你在班級里也是個干部，要嚴(yán)格要求自己才好。（3分）（1）、用自己的好行動給別人做出榜樣。（2分）說說文中帶雙引號的詞語具體指什么？（1）“公園”（2）“失敗”（3）“小聰明”）））第三篇：五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第一、二單元課文，達到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容的目的?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設(shè)者們。村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。⒈這次，我看到了草原。羊群一會兒，一會兒，哪里都像。⒋快了，快到了。哪兒 它，它就在哪兒很快地，長出。⒍雙峰的 上，每匹都 兩麻袋。⒏老師教給我，要學(xué)駱駝。可不是嗎？駱駝也脫掉它的 啦！它的 一大塊一大塊地從身上掉下來，肚皮底下。⒓我默默地，慢慢地，又看見 走過來，又聽見 的。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第三組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色?？拙剑覆辉?，呼兒出?！雹舶四陙恚鸀槲覀兓硕嗌?，給了我們多少！記得五次 的時候，由于敵機的，造成了 的供應(yīng)困難。您為我們失去了 的親人。你 屋里，老王身上的繩索，了老王。就是您一步不送，我們只要想起您的，也永遠不會 您對我們的。四．評講。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。⒈寫出三種古代傳遞信息的方式：⒉寫出四種現(xiàn)代傳遞信息的方式： ⒊你認(rèn)為應(yīng)該如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源？⒋請寫出《西游記》中你最感興趣的故事。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。⒈正是這樣,也。都是這樣，的時候，是讓別人看的； 的時候。不管怎么，他總能 地擠過去。青年婦女在小艇里。在一起的小艇 就散開了，消失在 中，傳來一片 的聲音。⒌學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》，我學(xué)習(xí)到人物描寫方法有：（至少寫兩種方法）字詞復(fù)習(xí)教案設(shè)計理念：注重學(xué)生個體學(xué)習(xí)體驗，小組合作，展示學(xué)習(xí)真實狀況。復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 教師：課件學(xué)生：學(xué)生分成四個小組競賽收集復(fù)習(xí)資料，并記錄合作過程以及在歸納整理復(fù)習(xí)資料過程中的收獲(發(fā)現(xiàn))。第二組：為本冊“生字表”中的生字找出形近字，并歸納組詞。二、分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)驗各組展示，比一比哪個組展示的成果最豐富、最有借鑒價值，以及展示的形式最受大家歡迎。(同學(xué)們整理復(fù)習(xí)資料這樣認(rèn)真，那么以下的測試題一定難不倒你們啦!愿意接受挑戰(zhàn)嗎?)題型練習(xí)。 dī y237。 w232。 mǎ t237。題目展示，學(xué)生進行問答互動，教師相機指導(dǎo)。五下語文期末句式復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的句式練習(xí)，如：修改病句、改寫句子、縮句擴句、關(guān)聯(lián)詞填空等。修改病句、改寫句子、縮句擴句、關(guān)聯(lián)詞填空、二、分類復(fù)習(xí)：(一)修改病句。(常識錯誤)④這次沒考好，難過得流下了眼淚?！?用詞不當(dāng))⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。小學(xué)生要注意維護視力。(二)、改寫句子。擴句和縮句等?；仡櫢姆磫柧涞姆椒ǎ杭臃磫栐~，改肯定否定，加語氣詞和問號。這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。()威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。星星布滿了天空。三、小結(jié)：今天，我們一起復(fù)習(xí)了幾種句子練習(xí)，同學(xué)們掌握的很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)縮句擴句，轉(zhuǎn)述直述，關(guān)聯(lián)詞的運用以及推理句的寫法?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中?！緩?fù)習(xí)重、難點】將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。(師有針對性地評價孩子們的答案)老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。聯(lián)系生活實際……概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉六要素……體會情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標(biāo)點符號抓住重點句聯(lián)系生活實際……領(lǐng)會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫 ……(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識上升到全面的閱讀方法上，使每個學(xué)生都有收獲。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系? ?(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如。聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知啊?”“噢?是班長!”我這才恍然大悟。請寫出本文的主要內(nèi)容。(板書：讀好書 永無止境)(設(shè)計意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟)四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。好讀書，不拘一格。)七、板書設(shè)計閱讀歸類復(fù)習(xí)好讀書 不拘一格 學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書 永無止境 附課外閱讀文章： 我的爺爺我的爺爺是個醫(yī)生。我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠猓裁词路且獋€水落石出不可，只好照實說了?！甭犃藸敔?shù)脑?，我羞愧極了。()(2)、弄清楚了事實的真相。五下發(fā)言稿復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。(2)用具體材料說明自己的優(yōu)勢，講清自己的打算：我為什么能當(dāng)班長。再看《班長競選發(fā)言稿》，體會一下，在語言上要注意什么。內(nèi)容上要突出“尊敬老人”這一主題，用事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。(2)虛擬情境二：班上要競選語文組長，你打算參加競選。嘗試發(fā)言，不斷完善。五下《寫信》習(xí)作復(fù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo) ，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。能用口語化的語言來表達。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。稱呼后面要加冒號(：)，表示下面有話要說。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。(3)結(jié)尾。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫?？梢詫懺谑鹈暮竺?，也可以寫在署名下一行的后半行?；蛟诤竺婕由稀坝旨啊钡茸謽?。中間寫收信人的姓名。寫信時，不管目的是什么，都必須把話寫得清楚明白。寫信就是和收信人交談，只是交談時，收信人不在面前，而是通過書面語言把要說的話寫出來。寫信時要注意寫信人和收信人的關(guān)系。二、習(xí)作，表達你對他們的關(guān)愛。(2)提出的建議具有可行性。，讓學(xué)生與自己的習(xí)作進行對比，從而找出差距。教學(xué)難點用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。說說回憶起來的一些情況。課堂交流：抓住人物的哪些方面來突出人物的特點。注意點：(1)敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。四、總結(jié)課堂。最近他每天早上都去打籃球，又把沒寫好的作業(yè)帶去，沒辦法，每天早上都得去找他，時間一長，他一見我來就像老鼠見了貓一樣灰溜溜的跑回教室寫作業(yè)去了，唉真拿“阿傻”沒辦法?！鞍⑸怠边€是堅守崗位?！薄鞍?，隨你吧我不管了。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，