《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動是有效教學(xué)的決定條件。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生；而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評價，這將會是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。這表明了黨和政府對教育事業(yè)的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注。今后該如何做才能成為一名合格的教師？以學(xué)生為本。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。為此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能勝任自己的工作。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度，十四個領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來發(fā)展自己。為此，我們一定要嚴(yán)于律己,以身做則,為人師表，做學(xué)生的表率。開學(xué)一個星期了，我思考著，怎樣能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這可是一個千載難逢的好機(jī)會，我怎么能輕易錯過！于是，我干脆地停止了所上內(nèi)容，轉(zhuǎn)而和他們討論起“如何面對人生”這個話題來。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的膽子慢慢大起來，說著自己的看法??現(xiàn)在想來，那天同學(xué)們所邁出的那一步該是多么的勇敢啊，我真的很感謝帶頭的男孩——王佳平。在我的印象中，從不曾見他舉過一次手，從不曾見他正眼看過老師一眼，更沒聽過他問問題。現(xiàn)在到了初二，他覺得沒什么學(xué)的了，所以干脆就放了。一個午后，我將他約到了塑膠操場，同他進(jìn)行了一次推心置腹的交談。談話結(jié)束后的日子里，我開始看到他的轉(zhuǎn)變，他的眼神不再迷茫，學(xué)習(xí)不再被動，分?jǐn)?shù)在一小步一小步的上升，要知道，這對于她來說已是相當(dāng)大的進(jìn)步了，隨著學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，他的人也變得開朗起來。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個以人為本的、尊重人的個體的社會，以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此，師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會是不斷地發(fā)展變化的，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長，終身學(xué)習(xí)也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。有了專業(yè)的知識，還必須有專業(yè)的能力，才能夠把知識正確、高效的傳給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)符合相應(yīng)的學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施過程的調(diào)控與方法，班級的廣利與能力，教育教學(xué)的過程與評價，人與人的溝通過程與方法，合作的意識，個人的反思，都是教育教學(xué)能力的體現(xiàn)，雖然一個人的能力有大有小，但是，每個人都可逐步提高。作為教師的人是有形的知識，能力與無形的態(tài)度和精神的結(jié)合，教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。第三篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會由學(xué)校組織學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”和其基本內(nèi)容，結(jié)合近五年來我的教學(xué)工作，我有以下心得體會。也就是教師要坦然承認(rèn)學(xué)生的差異性，不能以一個標(biāo)準(zhǔn)去統(tǒng)一要求或評價學(xué)生。一個學(xué)生可能是一個班級的幾分之幾，但確實(shí)一個家庭的百分之百。嚴(yán)重的情況就是老師自己不覺得什么，而學(xué)生人生觀可能發(fā)生了不好的變化。很多學(xué)生問題，老師應(yīng)該采取機(jī)智、情感、有效的方法去進(jìn)行干預(yù)，如道德紀(jì)律方面，可以采取樹立榜樣、自我認(rèn)識、談心、行為矯正等方法。由于教師職業(yè)的工作對象、工作影響地域的特定性，師德的要求更是職業(yè)要義所在。言教不如身教，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)白紙黑字的明文外，教師更要挖掘自己這一大隱形教學(xué)資源，比如講環(huán)保，教師更要注意節(jié)約用水用電用紙，再如講衛(wèi)生，教師則不能亂丟垃圾等等。從反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，注意改正，避免同類的事情發(fā)生，從而自身修養(yǎng)、能力水平才會有提高。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。高山仰止，譚千秋老師用生命書寫了師德大愛的贊歌。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，注意不能照本宣科，妥當(dāng)處理突發(fā)情況。教師可以從合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)等多種方式組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生積極性參與到課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生成就感，形成上進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。這些都離不開教師博學(xué)活用。教師的職業(yè)角色注定要求教師要與時俱進(jìn)優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，同時也要在學(xué)識的深度和廣度上有所進(jìn)步。“4月22日讀書日”的建立，也是終身學(xué)習(xí)的一個體現(xiàn)。那么在教學(xué)過程中應(yīng)該如何去踐行呢？一、學(xué)生為本。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。所以，我們教師要率先垂范努力做到這些方面。我努力把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；認(rèn)真研究中學(xué)生的一切行為和心理，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。學(xué)習(xí)是作為一名教師不可或缺的東西，也是新形勢所要求達(dá)到的。其中包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。 以學(xué)生為本我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。師德為先俗話說，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對待學(xué)生時要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。于是我會在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。
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