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《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會-預(yù)覽頁

2024-10-28 16:39 上一頁面

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【正文】 域:教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征,有效利用技術(shù),開展適切的活動是有效教學(xué)的決定條件。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生;而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評價,這將會是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。這表明了黨和政府對教育事業(yè)的高度重視,社會對教師的高度關(guān)注。今后該如何做才能成為一名合格的教師?以學(xué)生為本。在教學(xué)生活中,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。為此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要抓住主線由淺入深,正確引導(dǎo)學(xué)生,一切以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能勝任自己的工作。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度,十四個領(lǐng)域,六十一項(xiàng)基本要求來發(fā)展自己。為此,我們一定要嚴(yán)于律己,以身做則,為人師表,做學(xué)生的表率。開學(xué)一個星期了,我思考著,怎樣能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這可是一個千載難逢的好機(jī)會,我怎么能輕易錯過!于是,我干脆地停止了所上內(nèi)容,轉(zhuǎn)而和他們討論起“如何面對人生”這個話題來。在他的帶領(lǐng)下,同學(xué)們的膽子慢慢大起來,說著自己的看法??現(xiàn)在想來,那天同學(xué)們所邁出的那一步該是多么的勇敢啊,我真的很感謝帶頭的男孩——王佳平。在我的印象中,從不曾見他舉過一次手,從不曾見他正眼看過老師一眼,更沒聽過他問問題。現(xiàn)在到了初二,他覺得沒什么學(xué)的了,所以干脆就放了。一個午后,我將他約到了塑膠操場,同他進(jìn)行了一次推心置腹的交談。談話結(jié)束后的日子里,我開始看到他的轉(zhuǎn)變,他的眼神不再迷茫,學(xué)習(xí)不再被動,分?jǐn)?shù)在一小步一小步的上升,要知道,這對于她來說已是相當(dāng)大的進(jìn)步了,隨著學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步,他的人也變得開朗起來。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才,在這個以人為本的、尊重人的個體的社會,以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體,教師是以自己的勞動,去最大限度的幫助他們的健康成長,因此,師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障,但社會是不斷地發(fā)展變化的,知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長,終身學(xué)習(xí)也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。有了專業(yè)的知識,還必須有專業(yè)的能力,才能夠把知識正確、高效的傳給學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)符合相應(yīng)的學(xué)生的特點(diǎn),實(shí)施過程的調(diào)控與方法,班級的廣利與能力,教育教學(xué)的過程與評價,人與人的溝通過程與方法,合作的意識,個人的反思,都是教育教學(xué)能力的體現(xiàn),雖然一個人的能力有大有小,但是,每個人都可逐步提高。作為教師的人是有形的知識,能力與無形的態(tài)度和精神的結(jié)合,教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。第三篇:中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會由學(xué)校組織學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”和其基本內(nèi)容,結(jié)合近五年來我的教學(xué)工作,我有以下心得體會。也就是教師要坦然承認(rèn)學(xué)生的差異性,不能以一個標(biāo)準(zhǔn)去統(tǒng)一要求或評價學(xué)生。一個學(xué)生可能是一個班級的幾分之幾,但確實(shí)一個家庭的百分之百。嚴(yán)重的情況就是老師自己不覺得什么,而學(xué)生人生觀可能發(fā)生了不好的變化。很多學(xué)生問題,老師應(yīng)該采取機(jī)智、情感、有效的方法去進(jìn)行干預(yù),如道德紀(jì)律方面,可以采取樹立榜樣、自我認(rèn)識、談心、行為矯正等方法。由于教師職業(yè)的工作對象、工作影響地域的特定性,師德的要求更是職業(yè)要義所在。言教不如身教,除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)白紙黑字的明文外,教師更要挖掘自己這一大隱形教學(xué)資源,比如講環(huán)保,教師更要注意節(jié)約用水用電用紙,再如講衛(wèi)生,教師則不能亂丟垃圾等等。從反思中吸取經(jīng)驗(yàn),注意改正,避免同類的事情發(fā)生,從而自身修養(yǎng)、能力水平才會有提高。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。高山仰止,譚千秋老師用生命書寫了師德大愛的贊歌。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上,注意不能照本宣科,妥當(dāng)處理突發(fā)情況。教師可以從合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)等多種方式組織課堂教學(xué),積極調(diào)動學(xué)生積極性參與到課堂活動中,培養(yǎng)學(xué)生成就感,形成上進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。這些都離不開教師博學(xué)活用。教師的職業(yè)角色注定要求教師要與時俱進(jìn)優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu),同時也要在學(xué)識的深度和廣度上有所進(jìn)步。“4月22日讀書日”的建立,也是終身學(xué)習(xí)的一個體現(xiàn)。那么在教學(xué)過程中應(yīng)該如何去踐行呢?一、學(xué)生為本。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。所以,我們教師要率先垂范努力做到這些方面。我努力把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;認(rèn)真研究中學(xué)生的一切行為和心理,遵循中學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。學(xué)習(xí)是作為一名教師不可或缺的東西,也是新形勢所要求達(dá)到的。其中包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。 以學(xué)生為本我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本,做到尊重學(xué)生的人格,全面發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體,重新審視自己的工作。師德為先俗話說,學(xué)高為師,身正為范,教師的模范作用非常重要,我要處處提高自身的道德素養(yǎng),用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生,在對待學(xué)生時要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,足夠的耐心,還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心,因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學(xué)生,尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。于是我會在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深,正確引導(dǎo)學(xué)生,一切以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,才能勝任自己的工作。
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