【正文】 所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣，才能勝任自己的工作。師德為先俗話說，學高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學生，在對待學生時要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學生的細心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生，尤其不要傷害學生的自尊心和人格。其中包括學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技能等等。我努力把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；認真研究中學生的一切行為和心理，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。那么在教學過程中應該如何去踐行呢？一、學生為本。教師的職業(yè)角色注定要求教師要與時俱進優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，同時也要在學識的深度和廣度上有所進步。教師可以從合作學習、發(fā)現(xiàn)教學、啟發(fā)教學等多種方式組織課堂教學，積極調(diào)動學生積極性參與到課堂活動中，培養(yǎng)學生成就感，形成上進良好的學風班風。教師要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。言教不如身教，除了讓學生學習白紙黑字的明文外，教師更要挖掘自己這一大隱形教學資源，比如講環(huán)保，教師更要注意節(jié)約用水用電用紙，再如講衛(wèi)生，教師則不能亂丟垃圾等等。很多學生問題，老師應該采取機智、情感、有效的方法去進行干預，如道德紀律方面，可以采取樹立榜樣、自我認識、談心、行為矯正等方法。一個學生可能是一個班級的幾分之幾，但確實一個家庭的百分之百。第三篇：中學教師專業(yè)標準心得體會學習《中學教師專業(yè)標準》心得體會由學校組織學習《中學教師專業(yè)標準》后，根據(jù)《標準》的四個基本理念“學生為本”“師德為先”“能力為重”“終身學習”和其基本內(nèi)容，結(jié)合近五年來我的教學工作，我有以下心得體會。最后我們應該勢力以學生為本的理念。作為教師的人是有形的知識，能力與無形的態(tài)度和精神的結(jié)合，教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個以人為本的、尊重人的個體的社會，以學生為本是最基本、最起碼的要求，學生是學習、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此，師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會是不斷地發(fā)展變化的，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長，終身學習也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。談話結(jié)束后的日子里，我開始看到他的轉(zhuǎn)變，他的眼神不再迷茫，學習不再被動，分數(shù)在一小步一小步的上升，要知道，這對于她來說已是相當大的進步了，隨著學習成績的進步，他的人也變得開朗起來。現(xiàn)在到了初二，他覺得沒什么學的了，所以干脆就放了。在他的帶領(lǐng)下，同學們的膽子慢慢大起來，說著自己的看法??現(xiàn)在想來，那天同學們所邁出的那一步該是多么的勇敢啊，我真的很感謝帶頭的男孩——王佳平。開學一個星期了，我思考著，怎樣能提高同學們的學習興趣。我努力用教師的專業(yè)標準三個維度，十四個領(lǐng)域，六十一項基本要求來發(fā)展自己。在教學設(shè)計中要抓住主線由淺入深，正確引導學生，一切以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學生活中，一切為了每位學生的發(fā)展,我要關(guān)注學生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學生道德生活和人格的養(yǎng)成。這表明了黨和政府對教育事業(yè)的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注。作為教師需要知道了解學生群體及個體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動是有效教學的決定條件。“對教育教學的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學，強調(diào)了應該培養(yǎng)中學生的自主學習和良好的思維習慣，保護并培養(yǎng)學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學生留點空白，用差異性的標準去評價學生（即只要學生在某些或某個方面比原來進步了就是好的，不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣）。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學習，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時代的要求。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。作為一名師范專業(yè)的學生，我要積極主動改變自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名預備教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學生，耐心地指導每一位學生，仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。還要要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。此次學習也使我明白要樹立終身學習的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識。以下是我的體會： 首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念。最后我們應該勢力以學生為本的理念。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)向上，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，能夠成為一名新時代的優(yōu)秀人民教師。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準：第一標準是要有愛心、責任心、耐心、細心等；第二個標準是要有親和力、熱情開朗；第三個標準是要會調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài)；第四個標準是要求教師要有勤于學習、不斷進取的精神；第五個標準是要求教師應該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個：（1）良好的師生關(guān)系；（2）結(jié)合學科教書育人；（3）有針對性地組織開展德育活動；（4）指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開展班級活動；（6）妥善應對突發(fā)事件。作為一名中學教師，必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標準。真正做到以學生為本。在對學生的評價中，體現(xiàn)多元化評價，學生的評價不僅限于學習成績的評價，我將從學生的學習能力，語言表達能力，行為習慣，與人交往，溝通等方面的評價學生。讓自己成為一名合格的中學教師。有一天，我講到了人應該要上進，無論如何都應該去試一試，這樣至少不會讓自己后悔。從那以后，同學們的話開始多起來，語文課上舉手的人開始多起來，敢問我問題的學生也多了起來。在他的字典里，已經(jīng)沒有了“主動”二字。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。既然是行業(yè)的標準，其基本的內(nèi)容就必須規(guī)范清楚，專業(yè)標準從專業(yè)標準與師德，專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面