【正文】 所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。師德為先俗話說，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對待學(xué)生時要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。其中包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。我努力把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；認真研究中學(xué)生的一切行為和心理，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。那么在教學(xué)過程中應(yīng)該如何去踐行呢？一、學(xué)生為本。教師的職業(yè)角色注定要求教師要與時俱進優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，同時也要在學(xué)識的深度和廣度上有所進步。教師可以從合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)等多種方式組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生積極性參與到課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生成就感，形成上進良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。教師要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。言教不如身教，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)白紙黑字的明文外，教師更要挖掘自己這一大隱形教學(xué)資源，比如講環(huán)保，教師更要注意節(jié)約用水用電用紙，再如講衛(wèi)生，教師則不能亂丟垃圾等等。很多學(xué)生問題，老師應(yīng)該采取機智、情感、有效的方法去進行干預(yù)，如道德紀律方面，可以采取樹立榜樣、自我認識、談心、行為矯正等方法。一個學(xué)生可能是一個班級的幾分之幾，但確實一個家庭的百分之百。第三篇：中學(xué)教師專業(yè)標準心得體會學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標準》心得體會由學(xué)校組織學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標準》后，根據(jù)《標準》的四個基本理念“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”和其基本內(nèi)容，結(jié)合近五年來我的教學(xué)工作，我有以下心得體會。最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。作為教師的人是有形的知識，能力與無形的態(tài)度和精神的結(jié)合，教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養(yǎng)。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個以人為本的、尊重人的個體的社會，以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此，師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會是不斷地發(fā)展變化的，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長，終身學(xué)習(xí)也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。談話結(jié)束后的日子里，我開始看到他的轉(zhuǎn)變，他的眼神不再迷茫，學(xué)習(xí)不再被動，分數(shù)在一小步一小步的上升，要知道，這對于她來說已是相當大的進步了，隨著學(xué)習(xí)成績的進步，他的人也變得開朗起來。現(xiàn)在到了初二，他覺得沒什么學(xué)的了，所以干脆就放了。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的膽子慢慢大起來，說著自己的看法??現(xiàn)在想來，那天同學(xué)們所邁出的那一步該是多么的勇敢啊，我真的很感謝帶頭的男孩——王佳平。開學(xué)一個星期了，我思考著，怎樣能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我努力用教師的專業(yè)標準三個維度，十四個領(lǐng)域，六十一項基本要求來發(fā)展自己。在教學(xué)設(shè)計中要抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。這表明了黨和政府對教育事業(yè)的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動是有效教學(xué)的決定條件。“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學(xué)，強調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點空白，用差異性的標準去評價學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個方面比原來進步了就是好的，不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣）。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，我要積極主動改變自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名預(yù)備教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生，耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生，仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。還要要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。此次學(xué)習(xí)也使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識。以下是我的體會： 首先我們應(yīng)該樹立師德為先，能力為重的理念。最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，能夠成為一名新時代的優(yōu)秀人民教師。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準：第一標準是要有愛心、責任心、耐心、細心等；第二個標準是要有親和力、熱情開朗；第三個標準是要會調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài)；第四個標準是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進取的精神；第五個標準是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個：（1）良好的師生關(guān)系；（2）結(jié)合學(xué)科教書育人；（3）有針對性地組織開展德育活動；（4）指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開展班級活動；（6）妥善應(yīng)對突發(fā)事件。作為一名中學(xué)教師，必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標準。真正做到以學(xué)生為本。在對學(xué)生的評價中，體現(xiàn)多元化評價，學(xué)生的評價不僅限于學(xué)習(xí)成績的評價，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語言表達能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評價學(xué)生。讓自己成為一名合格的中學(xué)教師。有一天，我講到了人應(yīng)該要上進，無論如何都應(yīng)該去試一試，這樣至少不會讓自己后悔。從那以后，同學(xué)們的話開始多起來，語文課上舉手的人開始多起來，敢問我問題的學(xué)生也多了起來。在他的字典里，已經(jīng)沒有了“主動”二字。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。既然是行業(yè)的標準，其基本的內(nèi)容就必須規(guī)范清楚，專業(yè)標準從專業(yè)標準與師德，專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面