《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(文件)
【正文】 界觀的評價。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是作為新時期的教師必備的素質(zhì)，教育教學(xué)的終極目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點，愛和責(zé)任是師德之魂。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。在教學(xué)學(xué)科知識時，教師應(yīng)遵循孔圣人“因材施教”“循序漸進”等教育原則。教師要平等看待每一個學(xué)生。我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在兩個老師面前會有不同的表現(xiàn)，甚至是對立的，這可能是和學(xué)生關(guān)系差的老師一下子忽略了“學(xué)生為本”的理念，口無遮攔或者是一個眼神在學(xué)生心里造成了疙瘩、千千結(jié)。發(fā)覺學(xué)生的缺點不足，老師當(dāng)然不能縱容，但也不能厭惡，不能帶著失去理智的情緒去做學(xué)生思想工作。各個行業(yè)有各自的側(cè)重道德規(guī)范，而教師要面對的是一張張待成熟的臉龐，教師一言一行極能被學(xué)生評價、模仿，而其影響可能是一屆一屆的學(xué)生、一個村莊、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至更大的地域。教師要表里如一，心口如一，校內(nèi)外如一。反思是教師對自己行為的考察，古有“三省吾身”，那么教師可以反思自己的言行思想是否合情合理，合時合法。我們知道一個人能力越大，德行越壞，那做的壞事就更大，反過來，一個人德行好，就是能力再小，那也是積善。見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，2008年5月12日，譚千秋老師在汶川地震中逝世，4名學(xué)生在他的保護下生還。學(xué)生的學(xué)業(yè)是教師工作的重中之重。那么老師在備課上就要多下功夫，多苦練。良好的課堂紀(jì)律是一堂好課的前提，而課堂教學(xué)的組織則是教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。教師要知道教的是什么、怎樣教、知識之間的建構(gòu)點，要讓吃飽的同學(xué)變法吃，吃不飽的想吃，吃得少的能夠消化。四、“終身學(xué)習(xí)”方面：問渠哪得清如許？為有源頭活水來。書到用時方知少，絕知此事要躬行無不告訴我們學(xué)習(xí)和實踐的重要性，我們在教學(xué)實踐，那就離不開學(xué)習(xí)了。第四篇：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》心得體會許春霞《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度、十四個領(lǐng)域提出了六十一項基本要求，其基本理念就是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中盡量做到鼓勵和夸獎學(xué)生，使其樹立自信，樂于學(xué)習(xí)。全新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提到新時期的教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。三、能力為重。四、終身學(xué)習(xí)。我們在日常教學(xué)中，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，拓寬知識視野，探求教育教學(xué)新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和他們先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識水平。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。真正做到以學(xué)生為本。課堂教學(xué)能力的提升，面對課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。終身學(xué)習(xí)的能力教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度，十四個領(lǐng)域，六十一項基本要求來發(fā)展自己。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教育理論，心理學(xué)等方面的知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢。加強學(xué)生的評價體系。用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育，愛學(xué)生是教師的天職。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生個性生命充分自由發(fā)展。我們可以從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……總之，我們要豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊，更新教育理念，認(rèn)清教育規(guī)律，把更多的東西清清澈澈、明明白白的交給求知的學(xué)生，真正達到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的目的。在新課改的今天，要想滿足學(xué)生的求知欲，教師就必須有“一泓流淌不息的泉水”，也就是說源源不斷的活水。雖然是一名年輕的教師，但我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實踐水平。在教學(xué)活動中，我始終堅持用愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心去教育我的學(xué)生，關(guān)心孩子的一切，包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、為人處事等各個方面。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。在平時上課時，我們應(yīng)該多關(guān)心他們，千萬不可諷刺挖苦，傷害他們的自尊。學(xué)習(xí)還可以從教學(xué)觀摩、教師交流會等無字書用功，學(xué)習(xí)他人，提升自己的認(rèn)識、技能水平。保持一顆不滿足的好奇心，多問幾個為什么促進自己不斷學(xué)習(xí)。教師自己昏昏，如何使人昭昭？教師要有豐富知識的緊迫性、必要性和責(zé)任感。注意的是科任教師、班主任教師與學(xué)生交往時間不同，良好的師生關(guān)系還是需要培養(yǎng)的，如和他們一起參加運動，拉近師生之間的距離，而不失教師威信。在課后，進行課后反思，善于修改備課，所謂教學(xué)相長。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。教師要自覺內(nèi)化師德，書寫光輝的教學(xué)生涯。教師在平時要防微杜漸。前段時間，一大學(xué)返聘教師因非主觀原因曠工一節(jié)，自己寫了深刻的道歉信，贏得社會的敬佩贊譽，從中我們得知教師有錯更不能遮遮掩掩，而后了了，而要敢于面對自己的錯誤，不但要有一顆對自己工作本分的羞恥心，更要有改正的勇氣。教師的良好道德修養(yǎng)往往會給學(xué)生潛移默化，潤物細(xì)無聲的教育效用。師德修養(yǎng)是教師的本分。二、“師德為先”方面：恪守師德是對教師職業(yè)的軟件要求，對教師外在、內(nèi)在行為德行的規(guī)范。老師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生。這不是數(shù)字上的說笑，是作為一個老師關(guān)愛學(xué)生的基本要求，遙想孔圣人的三千弟子各種社會階層、各種角色都有，而其中不乏改變命運之材。教學(xué)時，教師要學(xué)習(xí)采取多種教學(xué)方式兼顧班級整體和個體、學(xué)優(yōu)生和后進生的最優(yōu)性。一、“學(xué)生為本”方面：學(xué)生和老師盡管在人格上平等，但學(xué)生的主體位置是改變不了的。通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)?！皩W(xué)
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