6雷鋒叔叔你在哪里教案-預覽頁
【正文】 ”。教學目標嘗試運用字理知識認識12個生字；運用“一看二議三示范，四寫五評六改正”的方法寫好生字。自讀課文。（）推薦字理網(wǎng)，引導學生了解漢字背后的故事。C小節(jié)：展示讀——評價。（從文中悟到的，也可以是借助百度搜索了解到的）四、品一品，體會情感深情呼喚：引：雷鋒叔叔，你在哪里？重點指導品讀兩個“雷鋒叔叔，你在哪里”【第一個應“急”，第二個應“緩”，體現(xiàn)情感的起伏】自讀自悟：用自己喜歡的方式讀課文，去尋找雷鋒。】感情朗讀：我們朗讀課文就是親身和雷鋒說話，要把現(xiàn)在心中的意思和情感通過我們的朗讀表達出來。領悟中心：體會“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。bs=%C0%CF%B0%D9%CF%FEamp。wd=%C0%D7%B7%E6+%C3%FB%D1%D4amp。學生百度搜索《雷鋒日記》。bs=%D1%A7%C0%D7%B7%E6%B5%C4%C3%FB%C8%CB%C3%FB%D1%D4%CF%F2%C0%D7%B7%E6%CD%AC%D6%BE%D1%A7%CF%B0amp。inputT=14266）。一條高低不平的小路上，一位爺爺正吃力地蹬著三輪車，我()。我說：要問他是誰——昨天他是（），今天該是（）, 是（）！七、寫一寫，鞏固生字指導學生運用“一看二議三示范，四寫五評六改正”的方法，寫“邁”、“迷”、“跡”。提提這節(jié)課的建議。孩子在課堂上是否動情，是本文的關鍵點。落實以生為本。要加強教學評價。教學時，要關注學生差異，給學生更多的選擇機會，做自己最合適的，如最后的閱讀及技能訓練。正確、流利、有感情地朗讀課文。同學們，你們知道圖片里的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機識記書寫“鋒”“叔”，介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。（板書：你在哪里）二、初讀課文，整體感知老師深情范讀，生初步感知文章內容。邁、迷、跡：注意筆順。注意滴右邊的寫法。三、精讀課文（一）、學習文章第2節(jié)齊讀第二節(jié)。腳窩就是——腳印。同學們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？ 學生討論、交流、匯報 教師小結：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學們想一想這個時候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動）同學們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風順的？那他遇到了什么？ 老師相機小結：（荊棘）理解學習生字：年邁——年老。還可以說晶瑩的什么？寶石。哪里需要獻出愛心，（）。第四篇：《雷鋒叔叔你在哪里》教案，你在哪里東勝區(qū)鐵路小學 范美麗教學目標，會寫12個生字。教學重點 、寫字。、讀流利，并能漸漸讀出感情。（板書課題，指導生字“雷、鋒、叔”）。激勵：小朋友們讀書真投入，相信你們一定能把字音讀準確。：哪個小朋友愿意說一說你用什么方法記住了那個最難記的字。（師板書）?！懊啊?，引導學生觀察并說說需要注意什么？ 。在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂教學重點難點：識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內化心靈，外化行動。難怪啊，大家都說：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。怎么樣向雷鋒叔叔學習呢？ 指名學生回答出示有關雷鋒的名人名言 學生自由朗讀分享美麗的詞句彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）八、總結分小組朗讀課文布置作業(yè)我想
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