【正文】 些童話故事中我們感受到狼是一種怎樣的動物？（預(yù)設(shè)：兇狠 殘暴 狡猾）是啊，提起狼，我們的腦海里就會想起兇狠、殘暴這樣的詞，就連與狼有關(guān)的成語也多是貶義的，你能說幾個嗎？（生回答，適時表揚，積累到課本上）2.（板書：鹿）你認為鹿是一種怎樣的動物？（溫柔 善良 美麗）鹿往往是我們心中美麗的使者。相信大家都預(yù)習了課文，現(xiàn)在我來考考大家。）接下來請同學們自由讀課文1——6自然段。是誰的什么決定造成了鹿死林毀這樣悲慘的后果呢？請同學們快速在文中找到答案。（再讀）四、深化主題，拓展延伸為了保護鹿，原本松杉蔥郁的凱巴伯森林變成了黃土，我們?nèi)绾稳フ饶?？（放狼）真是好辦法，你的想法與美國政府不謀而合。沒想到我們一向認為兇惡殘忍的狼卻成為了森林的保護者（板書：保護），這更加說明了動物之間是相互制約、相互聯(lián)系的（板書：相互制約相互聯(lián)系），而我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重生物界的客觀規(guī)律，自覺維護生態(tài)平衡。課文層次清楚，寓自然科學知識于生動的故事之中，有利于激發(fā)學生閱讀文本的興趣，有利于調(diào)動學生的情感參與認知活動。文章從兩方面展開描寫：一是人們組成狩獵隊捕殺狼，槍聲響了25年，殺掉狼6000多只。本文的寫作特色主要包括：由事及理，對比分明。二是鹿群前后對比。三是狼鹿易位的對比。他是中國自然林業(yè)會議人員，是中國林業(yè)編輯會員，登錄綠色時報。很快鹿增多了，達到了十萬只。領(lǐng)悟作者通過具體事例分析概括來說明道理的表達方法 ：（一）激趣引入,引發(fā)共鳴今天我們學習《鹿和狼的故事》?(點擊課件)齊讀課題猜一猜，課文講的是什么呢？(點擊課件)說說你心目中狼和鹿是怎么樣的動物？可以用哪些詞語來形容？（二）初讀課文，了解內(nèi)容，想想課文講了一件什么事？課文是講故事還是講道理？ 這篇課文是通過一個故事來講道理。僅僅根據(jù)人類自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。（四）學習課文，注意讀準字音，讀順句子。取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。隨著人們環(huán)境意識的提高，這個計劃終于在1995年得以實施。8．小結(jié)：大家再來看黑板，最初消滅狼是為了什么？（生：保護鹿）（板書：保護）結(jié)果呢？（生：森林被破壞了，鹿也死了）（板書：害森林、害鹿）所以我們必須記住這個教訓，一定要遵守客觀規(guī)律。（板書：事例—分析—結(jié)論）3．想一想，你還讀到過這樣的文章嗎？《蛇與莊稼》（點擊課件）閱讀拓展《蛇與莊稼》（五）作業(yè)設(shè)計：（點擊課件）課文內(nèi)容，用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。六、板書設(shè)計 ：14鹿和狼的故事保護鹿獵殺狼事例害森林害鹿分析遵守客觀規(guī)律結(jié)論七、課后鏈接：《森林里的故事》從前，德國有個林務(wù)官，剛上任，想把森林管理好。森林面貌頓時改觀了，林間又寬敞又整潔，連一根野草也沒有。這里發(fā)生了什么事兒？原來，是異想天開的林務(wù)官的瞎指揮給森林帶來了災(zāi)難。澳大利亞孤懸于太平洋西南部，因而大陸上的生物品種非常原始、稀缺。但是，人們?nèi)f萬沒有料到，仙人掌對那里的氣候、土壤特別適應(yīng)，又無天然敵害，于是迅速發(fā)展，不斷侵占草場和農(nóng)田。于是人們從南美洲引入了這種毛蟲。結(jié)果鹿不但沒受到保護，反而數(shù)量銳減。這項計劃卻遭到一些人的反對未及時實施?！?【解析】 在這個森林中，鹿的大敵——狼已先后斃命，鹿獲得了非常安全自由的生活，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，生活中沒有危險，食物充足，它們生活得非常幸福。從鹿和狼的故事中，我們應(yīng)該懂得地球上不同生物之間都是相互聯(lián)系與相互制約的，我們必須要尊重生物界中的相互聯(lián)系，只根據(jù)人類自身片面的認識就判定動物的好與壞、善與惡是不行的，就像對鹿和狼一樣片面的認識與判定就犯了嚴重的錯誤。生態(tài)：生物的生理特性和生活習性。森林中既需要鹿，也需要狼。這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。”事實上，消滅了狼并沒有起到保護鹿的作用?！疽幻鼏韬簟?命，生命?！緦檭骸?本課比喻得到寵愛的動物。例：敵人在我軍炮火猛烈攻擊下，早己潰不成軍，只是在茍延殘喘。例：我軍猛烈的炮火摧毀了敵人的陣地?！鞠嚆！?相反、相違背?！久婺咳恰?事物的樣子改變得很利害（多含貶義）。狼常被人認為是“惡人”，鹿則是“善人”。比如說，蒼蠅，都讓人厭惡，但它們也有好的一面。前蘇聯(lián)在空間站用一種家蠅來分解自己的大便，使大便有處理，還有許多有用的資源。理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。一、導入新課，激發(fā)讀書興趣同學們，你們看過哪些有關(guān)鹿和狼的寓言故事？在你們的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天我們再來讀一個有關(guān)鹿和狼的特別的故事，（板書課題）它不僅會讓你對鹿和狼重新認識，而且還會讓你明生物界存在的客觀規(guī)律。三、討論、交流，深入理解課文內(nèi)容。小組內(nèi)推選代表講故事，師生共同評價。班內(nèi)師生共同交流。凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互