【正文】 治力量的出現(xiàn)，給中國(guó)新民主主義革命帶來(lái)了曙光。為了紀(jì)念這場(chǎng)青年人發(fā)起的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，新中國(guó)成立后把5月4日定為“五四”青年節(jié)。當(dāng)巴黎和會(huì)中國(guó)人爭(zhēng)取國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)失敗后，終于以青年學(xué)生為先鋒的中國(guó)人開始覺醒了，他們喊出了“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的嘹亮口號(hào)，并取得了初步的勝利，五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)不僅是中國(guó)人爭(zhēng)取主權(quán)的表現(xiàn)，更是中國(guó)人從沉睡中覺醒的表現(xiàn)，這是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，更是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)和宣傳進(jìn)步思想的運(yùn)動(dòng)，由此揭開了中國(guó)人民反帝反封建斗爭(zhēng)的嶄新一頁(yè)，而五四的精神也影響著一代代的中國(guó)人。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該怎樣繼承和弘揚(yáng)五四精神呢？弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)就是要更高地舉起愛國(guó)和進(jìn)步的旗幟。第二篇：岳麓版高中歷史必修一教案岳麓版高中歷史必修一課程目標(biāo)第一單元第一課夏商制度與西周封建知識(shí)目標(biāo)：夏商的政治制度王位世襲制。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)早期政治制度的特點(diǎn)探究宗法制與分封制對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀和公正評(píng)價(jià)歷史的能力。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分宗法制與分封制。比較郡縣制與分封制的異同、分析鞏固統(tǒng)一措施的作用。教學(xué)難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。掌握中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：漢至元時(shí)期中央集權(quán)與君主專制演變的史實(shí)。第一單元第四課專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)知識(shí)目標(biāo)：廢行省、設(shè)三司；廢丞相，權(quán)分六部。掌握明清專制主義中央集權(quán)制度強(qiáng)化和完備對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)重點(diǎn)：明清加強(qiáng)君主專制的措施及其影響。高考考點(diǎn)：明朝內(nèi)閣的設(shè)立；清朝軍機(jī)處的設(shè)立。城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：愛琴文明及其所包含的文明及表現(xiàn)。易錯(cuò)點(diǎn)：希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對(duì)希臘文明的影響。通過對(duì)古希臘民主政治的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史觀分析問題的能力。高考考點(diǎn)：古希臘民主制產(chǎn)生的根源、實(shí)質(zhì)和歷史作用。能力目標(biāo)：以案說法、問題探究、情境再現(xiàn)，來(lái)全面理解羅馬法的重要作用。高考考點(diǎn)：古代羅馬法的內(nèi)容、發(fā)展、影響。能力目標(biāo)：探究近代社會(huì)民主制度取代專制制度是人類社會(huì)的進(jìn)步，英國(guó)建立君主立憲制是國(guó)情所致，是歷史的必然，樹立民主與法制的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制度的確立、特點(diǎn)及影響?！稒?quán)利法案》的主要內(nèi)容。了解美國(guó)兩黨制的形成和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。第三單元第十課歐洲大陸的政體改革知識(shí)目標(biāo)：掌握法國(guó)共和制、德意志帝國(guó)君主立憲制的確立。能力目標(biāo)：分析材料，通過學(xué)習(xí)，搭建知識(shí)框架；反思?xì)v史，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。“德意志特色”的歷史原因。第四單元第十二課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)目標(biāo)：林則徐禁煙。能力目標(biāo)：通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗原因的分析和討論，提高學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析問題和解決問題的能力。中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。高考考點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及《南京條約》。《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容、作用及影響。教學(xué)重點(diǎn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起、失敗及意義。高考考點(diǎn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)?！恶R關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容、作用、影響。教學(xué)重點(diǎn)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華簽訂的不平等的條約及其影響。易錯(cuò)點(diǎn)：列強(qiáng)對(duì)華侵略的階段特征。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)：三民主義。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。通過五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響的分析，理解五四運(yùn)動(dòng)的作用。高考考點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)原因、結(jié)果及影響。康有為、梁?jiǎn)⒊瑸槭椎木S新派的思想核心?！八谓倘视龃贪浮?。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了近代中國(guó)的民主憲政之路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有憲法比無(wú)憲法是進(jìn)步，但有憲法，卻未必有憲政?？涤袨閷?duì)君權(quán)態(tài)度的變化。易錯(cuò)點(diǎn)：中國(guó)近代政體變革的歷程。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧工業(yè)革命所產(chǎn)生的社會(huì)影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，是對(duì)人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義誕生。高考考點(diǎn)：《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。俄國(guó)二月革命和十月社會(huì)主義革命的主要史實(shí)、影響以及意義。教學(xué)重點(diǎn)：俄國(guó)二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。易錯(cuò)點(diǎn)：俄國(guó)二月革命和十月革命的比較。能力目標(biāo)：通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、形成問題并積極思考解決。通過學(xué)習(xí)希望學(xué)生能夠體會(huì)歷史責(zé)任感和歷史意識(shí)。高考考點(diǎn)：中共成立的歷史意義、第一次國(guó)共合作、井岡山道路、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)及抗戰(zhàn)勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。政協(xié)的作用和職能。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外資源，與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：新中國(guó)的建立。高考考點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立是政治建設(shè)的基石。社會(huì)主義民主法制建設(shè)與完善的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴(yán)重踐踏的原因。第六單元第二十三課祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)知識(shí)目標(biāo)：了解香港和澳門順利回歸的史實(shí)及歷史意義。情感目標(biāo)：通過感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛，喚起學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家統(tǒng)一意識(shí)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心。易錯(cuò)點(diǎn)：理解“一國(guó)兩制”。認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。教學(xué)難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的破壞，概括日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。情感目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定國(guó)家外交方針的制定，世界政治格局變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切的關(guān)系。高考考點(diǎn)：多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)及影響。概括我國(guó)在外交方面所取得的重大成就。通過閱讀教材，能歸納出和平共處五項(xiàng)原則、中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位、中美關(guān)系正?；⒅腥瞻罱徽；脑?、目的和意義。教學(xué)重點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及意義。高考考點(diǎn)：新中國(guó)的重大外交活動(dòng)和成就。易錯(cuò)點(diǎn)：建國(guó)初期三大外交方針。能力目標(biāo)：通過教師講解、歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。蘇聯(lián)解體。高考考點(diǎn)：多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。⑵經(jīng)濟(jì)和階級(jí)基礎(chǔ)：辛亥革命到一戰(zhàn)期間，中國(guó)的民族資本主義獲得較快發(fā)展，工人階級(jí)在一戰(zhàn)期間得到壯大。運(yùn)動(dòng)提出了德先生（民主）和賽先生（科學(xué)）。此時(shí)中國(guó)的民族矛盾、階級(jí)矛盾逐漸激化，就像一堆干燥的柴，只需一點(diǎn)火星，就能燃燒起來(lái)。（2）中國(guó)在巴黎和會(huì)上失敗 的根本原因是什么？ 答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)不是一個(gè)獨(dú)立自主的、富強(qiáng)的國(guó)家。作品醒目地號(hào)召工人、學(xué)生、商人團(tuán)結(jié)起來(lái)，結(jié)成有力的同盟，打倒反動(dòng)軍閥政府賣國(guó)賊曹汝霖、陸宗興、章宗祥五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)已突破了知識(shí)分子的范圍，發(fā)展成為以工人為主力、有小資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)參加的全國(guó)范圍的群眾愛國(guó)主義運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)因此也取得了初步成果。3．當(dāng)代學(xué)者提出了“五四運(yùn)動(dòng)是第一次歷史巨變的補(bǔ)課，又是第二次歷史巨變的起點(diǎn)”的觀點(diǎn)，這是對(duì)五四運(yùn)動(dòng)歷史地位的一個(gè)新提法，但究其實(shí)質(zhì)，其主要認(rèn)為五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)（）A．舊民主主義革命完成和新民主主義革命開始的標(biāo)志 B．舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的開端 C．資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)向人民民主專政過渡的開始 D．政治制度與思想文化由古代向近代轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)解析：選B。民族矛盾和階級(jí)矛盾的尖銳引起中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的關(guān)注，并積極投入到這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，因而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。A、B、C三項(xiàng)雖然屬于“五四精神”的內(nèi)涵之一，但不屬于其主旋律。本題考查對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。9．2011年是五四運(yùn)動(dòng)92周年，那么五四運(yùn)動(dòng)中，起先鋒作用的階級(jí)或階層是（）A．農(nóng)民階級(jí)B．工人階級(jí) C．青年學(xué)生D．民族資產(chǎn)階級(jí)解析：選C。如果教師沒有終身學(xué)習(xí)的理念、獨(dú)立思考的習(xí)慣、探究問題的方法，而只是將基本的知識(shí)傳授給學(xué)生，要他們死記硬背，那么，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受、死記硬背，不能拓展學(xué)習(xí)歷史的思維和空間。首先，要充分了解學(xué)情。這就要從全班整體情況出發(fā)，讓他們熟記課本上歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上再去慢慢認(rèn)真體會(huì)、領(lǐng)悟。分析其中的原因，除了學(xué)生主動(dòng)的思維沒有鍛煉出來(lái)外，與課程問題設(shè)置過于瑣碎、深淺不當(dāng)有關(guān)系。這次運(yùn)用ppt教學(xué)，圖片、材料、表格甚至影視資料的使用使課堂更生動(dòng)，但在運(yùn)用圖片、視頻資料的時(shí)候，緊扣課程重難點(diǎn)就顯的尤為重要，要讓學(xué)生感興趣的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。宏觀掌握、理清線索，構(gòu)建教材的總體框架。第五篇：高中歷史岳麓版必修一教案第14課教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、簡(jiǎn)況、結(jié)果和影響。教學(xué)重點(diǎn)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、簡(jiǎn)況、結(jié)果和影響。于是擴(kuò)大了對(duì)中國(guó)的侵略。危機(jī)的新特點(diǎn)：（與19世紀(jì)中期比較）①危機(jī)由東南沿海向內(nèi)地和西南，西北邊疆?dāng)U展（以東南沿海為主）②外國(guó)的侵略由軍事向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域延伸（以軍事侵略為突破口）③更多的國(guó)家參與了對(duì)中國(guó)的侵略（以英國(guó)單個(gè)國(guó)家為主）④外國(guó)對(duì)華商品輸出的同時(shí)，加強(qiáng)資本輸出。如：明朝時(shí)日本的豐臣秀吉就兩次就于1591597年兩次侵略中國(guó)。日本寄希望于戰(zhàn)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)人民的視線。這一條款表明西方國(guó)家對(duì)華侵略的主要方式變化，即由商品輸出為主轉(zhuǎn)為資本輸出為主）危害：①列強(qiáng)侵略勢(shì)力由沿海深入到中國(guó)內(nèi)地。④日本的“勝利”刺激了西方列強(qiáng)對(duì)華侵略的欲望，西方列強(qiáng)隨即拉開了瓜分中國(guó)狂潮的序幕。中國(guó)民間有習(xí)武的傳統(tǒng)，樸素的愛國(guó)熱情遭遇外國(guó)資本主義的罪惡，引發(fā)了這次反帝斗爭(zhēng)。3)影響八國(guó)聯(lián)軍侵華背景：①19世紀(jì)后半期，西方主要的資本主義國(guó)家完成了向帝國(guó)主義的過渡，需要更多的原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)，同時(shí)資本主義國(guó)家對(duì)外擴(kuò)張的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。6《辛丑條約》簽訂及影響（）《辛丑條約》是帝國(guó)主義強(qiáng)加給中國(guó)的嚴(yán)重不平