【正文】 3)影響八國聯(lián)軍侵華背景：①19世紀(jì)后半期，西方主要的資本主義國家完成了向帝國主義的過渡，需要更多的原料產(chǎn)地和商品市場，同時資本主義國家對外擴(kuò)張的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。日本寄希望于戰(zhàn)爭，轉(zhuǎn)移國內(nèi)人民的視線。教學(xué)重點：甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、簡況、結(jié)果和影響。分析其中的原因，除了學(xué)生主動的思維沒有鍛煉出來外，與課程問題設(shè)置過于瑣碎、深淺不當(dāng)有關(guān)系。9．2011年是五四運(yùn)動92周年，那么五四運(yùn)動中，起先鋒作用的階級或階層是（）A．農(nóng)民階級B．工人階級 C．青年學(xué)生D．民族資產(chǎn)階級解析：選C。3．當(dāng)代學(xué)者提出了“五四運(yùn)動是第一次歷史巨變的補(bǔ)課，又是第二次歷史巨變的起點”的觀點，這是對五四運(yùn)動歷史地位的一個新提法，但究其實質(zhì)，其主要認(rèn)為五四運(yùn)動是中國（）A．舊民主主義革命完成和新民主主義革命開始的標(biāo)志 B．舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的開端 C．資產(chǎn)階級共和國向人民民主專政過渡的開始 D．政治制度與思想文化由古代向近代轉(zhuǎn)變的起點解析：選B。此時中國的民族矛盾、階級矛盾逐漸激化，就像一堆干燥的柴，只需一點火星，就能燃燒起來。蘇聯(lián)解體。教學(xué)重點：和平共處五項原則的內(nèi)容及意義。情感目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定國家外交方針的制定，世界政治格局變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切的關(guān)系。易錯點：理解“一國兩制”。社會主義民主法制建設(shè)與完善的主要內(nèi)容。政協(xié)的作用和職能。易錯點：俄國二月革命和十月革命的比較。教學(xué)重點：馬克思主義誕生。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了近代中國的民主憲政之路，讓學(xué)生認(rèn)識到：有憲法比無憲法是進(jìn)步，但有憲法，卻未必有憲政。通過五四運(yùn)動對中國社會變革的影響的分析，理解五四運(yùn)動的作用。易錯點：列強(qiáng)對華侵略的階段特征。教學(xué)重點：太平天國運(yùn)動的興起、失敗及意義。能力目標(biāo)：通過對鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗原因的分析和討論，提高學(xué)生運(yùn)用史實分析問題和解決問題的能力。第三單元第十課歐洲大陸的政體改革知識目標(biāo)：掌握法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立。教學(xué)重點：英國君主立憲制度的確立、特點及影響。高考考點：古希臘民主制產(chǎn)生的根源、實質(zhì)和歷史作用。城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點。第一單元第四課專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)知識目標(biāo)：廢行省、設(shè)三司；廢丞相，權(quán)分六部。比較郡縣制與分封制的異同、分析鞏固統(tǒng)一措施的作用。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該怎樣繼承和弘揚(yáng)五四精神呢？弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)就是要更高地舉起愛國和進(jìn)步的旗幟。他們組織集會、游行及舉行罷工活動來抗議北洋政府的賣國行徑和帝國主義列強(qiáng)無視的中國主權(quán)，斗爭的浪潮一浪高過一浪。三個拳頭結(jié)合在一起，狠狠地打擊了寫有“曹、陸、章”字的三個小丑人物——曹汝霖、陸宗興、章宗祥。收回日本在大戰(zhàn)時奪去的德國在山東的特權(quán)。[設(shè)問]：袁世凱對于日本提出這樣的“二十一”條作何反應(yīng)？[提示]：1915年5月9日這天，稱帝心切的袁世凱除了對第五條內(nèi)容有所保留，其余內(nèi)容竟然全部接受了。[講解]：一戰(zhàn)期間，日本和美國趁西方列強(qiáng)無暇顧及在華利益之機(jī)，加緊侵略中國，尤其是日本，更是企圖獨(dú)霸中國。此時中國的民族矛盾、階級矛盾逐漸激化，就像一堆干燥的柴，只需一點火星，就能燃燒起來。青島》一畫，把日本帝國主義繪成標(biāo)有“太陽”標(biāo)記的惡魔骷髏，它口中銜著“山東”、“青島”，企圖往下吞，而中國“國民”正用繩索套著“山東”、“青島”奮力往外拉，不讓日本惡魔吞下去。（民主革命的重要轉(zhuǎn)折點）（1）、一次偉大的的反帝反封建斗爭的愛國運(yùn)動。作為當(dāng)代青年，我們是幸運(yùn)的，因為我們遠(yuǎn)離了國家衰亡的風(fēng)雨飄搖。第一單元第二課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立知識目標(biāo)：了解秦的統(tǒng)一過程。教學(xué)難點：中國古代政治制度的特點。易錯點：認(rèn)識專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展變化。情感目標(biāo)：了解雅典民主政治“黃金時代”的重要內(nèi)容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對世界文明的貢獻(xiàn)及其歷史局限，感受人類文明的源遠(yuǎn)流長。理解君主立憲制的與封建君主制的明顯區(qū)別、意義。高考考點：1787年憲法的內(nèi)容及作用。二次鴉片戰(zhàn)爭的開始和結(jié)束。比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同。教學(xué)難點：1894年到1901年間，列強(qiáng)侵略中國的主要史實。第四單元第十六課五四愛國運(yùn)動知識目標(biāo)：掌握五四運(yùn)動發(fā)生的背景、過程和影響，記憶五四運(yùn)動的口號，理解“五四精神”。能力目標(biāo)：閱讀史料，歸納近代早期探索改革中國政治的代表性意見，并分析其產(chǎn)生的時代背景。剖析巴黎公社政權(quán)的性質(zhì)和經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)難點：蘇維埃政權(quán)的鞏固措施。西安事變和平解決的原因，影響。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。教學(xué)重點：“一國兩制”的理論和實踐。了解不結(jié)盟運(yùn)動興起的背景及過程，認(rèn)識到發(fā)展中國家力量的壯大對國際局勢的影響。能認(rèn)識到外交活動的目的的出發(fā)點，就是實現(xiàn)國家利益的最大化。通過合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。這一場思想啟蒙運(yùn)動的開展，解放了人們的思想，尤其是知識分子，是民主和科學(xué)觀念深入人心，從而為五四運(yùn)動提供了思想基礎(chǔ)。五四運(yùn)動取得了什么直接成果？：釋放、罷免、拒簽——初步勝利（1）釋放被捕學(xué)生（2）罷免了曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三人的職務(wù)（3）中國代表拒絕在和約上簽字，捍衛(wèi)了國家主權(quán)和尊嚴(yán)。關(guān)鍵信息：時間1915年，當(dāng)時政府為袁世凱政府。對待差生，要從他們的感興趣入手，進(jìn)而提高成績。義和團(tuán)運(yùn)動興起的背景、口號、結(jié)果和歷史意義。近代，日本將“開拓萬里波濤”作為大和民族的國家理想。1）、義和團(tuán)與清政府關(guān)系的變化：利用——圍剿（說明義和團(tuán)對清政府認(rèn)識不清）2）、對義和團(tuán)“扶清滅洋”口號的評價：這個口號鮮明地反映出中國人民反對帝國主義、挽救民族危亡的強(qiáng)烈愿望和要求，對于動員和吸引更多的人參加義和團(tuán)運(yùn)動有一定的積極作用。時間：1900。戰(zhàn)爭的經(jīng)過戰(zhàn)爭的結(jié)局及影響《馬關(guān)條約》內(nèi)容及危害請同學(xué)們分析：這一條約在內(nèi)容上與《南京條約》《天津條約有何不同》？（允許日本在華設(shè)廠。同時，隨著西資本主義國家的政治經(jīng)濟(jì)實力的增長，對外擴(kuò)張的能力增強(qiáng)（可能性）。平時對于重大歷史事件、多用講解法，講清重大事件發(fā)生的背景、內(nèi)容和影響及其地位，對于每章每節(jié)，講清前后聯(lián)系，每章一總結(jié)，一復(fù)習(xí)。總體來說，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4．五四運(yùn)動的中心轉(zhuǎn)移到上海后，發(fā)展成為全國性的群眾愛國運(yùn)動，這充分說明（）A．上海是最早的工人罷工的城市 B．五四運(yùn)動屬于資產(chǎn)階級民主革命 C．五四運(yùn)動具有反帝反封建的性質(zhì) D．五四運(yùn)動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)解析：選D。收回日本在大戰(zhàn)時奪去的德國在山東的特權(quán)。教學(xué)難點：東歐為何劇變、蘇聯(lián)為何解體、和平與動蕩出現(xiàn)的原因。中美關(guān)系正常化、中日建交對中國的國際關(guān)系產(chǎn)生的影響。教學(xué)難點：西歐能走向聯(lián)合的原因。理解“冷戰(zhàn)”和“熱戰(zhàn)”的關(guān)系。教學(xué)重點：十一屆三中全會后社會主義民主法制建設(shè)與完善的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的啟發(fā)，使學(xué)生形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力。了解三大戰(zhàn)役和國民政府統(tǒng)治覆滅的歷程。教學(xué)難點：巴黎公社的失敗原因。教學(xué)重點：民國時期的憲政。教學(xué)難點：五四運(yùn)動的意義、影響。能力目標(biāo)：通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。太平天國運(yùn)動興起和失敗的必然性。教學(xué)重點：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。高考考點：英國君主立憲制度的確立、特點及影響。理解羅馬法的演變實質(zhì)。情感目標(biāo)：體會到古代希臘羅馬的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)，認(rèn)識到無論是東方還是西方的古代文明各有千秋，都為人類文明的進(jìn)程做出了巨大貢獻(xiàn)，但也各有利弊。理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。教學(xué)重點：秦朝中央集權(quán)制度的確立?！瓭擅瘛对诒贝?00周年紀(jì)念會的講話》新時期的“五四精神”———繼續(xù)高舉愛國主義旗幟，發(fā)揚(yáng)民主，崇尚科學(xué)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，為振興中華，全面實現(xiàn)祖國的繁榮富強(qiáng)而努力！解放思想、勤于學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)青春是美好的，也是短暫的，要讓青春綻放光彩，我們就必須珍惜分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮進(jìn)取，為祖國的明天，我們的未來而奮斗。五四運(yùn)動廣泛傳播了各種各樣的學(xué)說和思想，如教材提到的馬克思主義，無政府主義、新村主義等等，其中馬克思主義在運(yùn)動之后漸漸成為主流，并成為了中國共產(chǎn)黨誕生的思想基礎(chǔ)。在五四運(yùn)動中發(fā)揮了重要作用。第一次世界大戰(zhàn)期間，中國加入以英法為首的協(xié)約國一方作戰(zhàn)，派出了20萬華工在戰(zhàn)爭中擔(dān)負(fù)起了繁重的后勤任務(wù)。國內(nèi)方面：⑴ 北洋軍閥政府的黑暗統(tǒng)治（階級矛盾日益加深，根本原因）[講解]：面對深重的民族危機(jī)，北洋軍閥政府對外投靠帝國主義，大肆出賣國家利權(quán)，對內(nèi)則大量掠奪土地和工礦業(yè)，不斷增加賦稅，而且軍閥之間不斷混戰(zhàn)，使人民生活悲慘，苦不堪言，這就使階級矛盾日益加深。三、情感態(tài)度價值觀通過對五四運(yùn)動對中國社會的影響，對五四運(yùn)動作出價值判斷，由此感受到民族精神的覺醒對一個國家發(fā)展的推動作用，并由此培養(yǎng)愛國情懷。這一場思想啟蒙運(yùn)動的開展，解放了人們的思想，尤其是知識分子，是民主和科學(xué)觀念深入人心，從而為五四運(yùn)動提供了思想基礎(chǔ)。巴黎和會徹底暴露了帝國主義的猙獰面目，也打破了中國人民對帝國主義的幻想。工界罷工不及五日,而曹、陸、《上海學(xué)聯(lián)告同胞書》1919年6月“眾志成城，其力斷金”，青年學(xué)生在五四運(yùn)動中雖然發(fā)揮了先鋒作用,尤其是工人階級參加,并發(fā)揮主力軍作用迫使北洋軍閥政府低頭.[過渡]：這場轟轟烈烈的愛國運(yùn)動最終由于