【正文】 的嘹亮口號(hào)，并取得了初步的勝利，五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)不僅是中國人爭取主權(quán)的表現(xiàn)，更是中國人從沉睡中覺醒的表現(xiàn)，這是一場徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)，更是一場思想解放運(yùn)動(dòng)和宣傳進(jìn)步思想的運(yùn)動(dòng)，由此揭開了中國人民反帝反封建斗爭的嶄新一頁，而五四的精神也影響著一代代的中國人。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該怎樣繼承和弘揚(yáng)五四精神呢？弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)就是要更高地舉起愛國和進(jìn)步的旗幟。第二篇：岳麓版高中歷史必修一教案岳麓版高中歷史必修一課程目標(biāo)第一單元第一課夏商制度與西周封建知識(shí)目標(biāo)：夏商的政治制度王位世襲制。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)早期政治制度的特點(diǎn)探究宗法制與分封制對(duì)我國社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀和公正評(píng)價(jià)歷史的能力。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分宗法制與分封制。比較郡縣制與分封制的異同、分析鞏固統(tǒng)一措施的作用。教學(xué)難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。掌握中國古代政治制度的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：漢至元時(shí)期中央集權(quán)與君主專制演變的史實(shí)。第一單元第四課專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)知識(shí)目標(biāo)：廢行省、設(shè)三司；廢丞相，權(quán)分六部。掌握明清專制主義中央集權(quán)制度強(qiáng)化和完備對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)重點(diǎn)：明清加強(qiáng)君主專制的措施及其影響。高考考點(diǎn)：明朝內(nèi)閣的設(shè)立；清朝軍機(jī)處的設(shè)立。城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：愛琴文明及其所包含的文明及表現(xiàn)。易錯(cuò)點(diǎn)：希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對(duì)希臘文明的影響。通過對(duì)古希臘民主政治的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史觀分析問題的能力。高考考點(diǎn)：古希臘民主制產(chǎn)生的根源、實(shí)質(zhì)和歷史作用。能力目標(biāo)：以案說法、問題探究、情境再現(xiàn)，來全面理解羅馬法的重要作用。高考考點(diǎn)：古代羅馬法的內(nèi)容、發(fā)展、影響。能力目標(biāo)：探究近代社會(huì)民主制度取代專制制度是人類社會(huì)的進(jìn)步，英國建立君主立憲制是國情所致，是歷史的必然，樹立民主與法制的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：英國君主立憲制度的確立、特點(diǎn)及影響?！稒?quán)利法案》的主要內(nèi)容。了解美國兩黨制的形成和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。第三單元第十課歐洲大陸的政體改革知識(shí)目標(biāo)：掌握法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立。能力目標(biāo)：分析材料，通過學(xué)習(xí)，搭建知識(shí)框架；反思?xì)v史，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑?！暗乱庵咎厣钡臍v史原因。第四單元第十二課鴉片戰(zhàn)爭知識(shí)目標(biāo)：林則徐禁煙。能力目標(biāo)：通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗原因的分析和討論，提高學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析問題和解決問題的能力。中國戰(zhàn)敗的原因。高考考點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》。《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容、作用及影響。教學(xué)重點(diǎn)：太平天國運(yùn)動(dòng)的興起、失敗及意義。高考考點(diǎn)：太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)?！恶R關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容、作用、影響。教學(xué)重點(diǎn)：甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華簽訂的不平等的條約及其影響。易錯(cuò)點(diǎn)：列強(qiáng)對(duì)華侵略的階段特征。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)：三民主義。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)《中華民國臨時(shí)約法》。通過五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國社會(huì)變革的影響的分析，理解五四運(yùn)動(dòng)的作用。高考考點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)原因、結(jié)果及影響?？涤袨?、梁啟超為首的維新派的思想核心。“宋教仁遇刺案”。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了近代中國的民主憲政之路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有憲法比無憲法是進(jìn)步，但有憲法，卻未必有憲政?？涤袨閷?duì)君權(quán)態(tài)度的變化。易錯(cuò)點(diǎn)：中國近代政體變革的歷程。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧工業(yè)革命所產(chǎn)生的社會(huì)影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，是對(duì)人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義誕生。高考考點(diǎn)：《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。俄國二月革命和十月社會(huì)主義革命的主要史實(shí)、影響以及意義。教學(xué)重點(diǎn)：俄國二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。易錯(cuò)點(diǎn)：俄國二月革命和十月革命的比較。能力目標(biāo)：通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、形成問題并積極思考解決。通過學(xué)習(xí)希望學(xué)生能夠體會(huì)歷史責(zé)任感和歷史意識(shí)。高考考點(diǎn)：中共成立的歷史意義、第一次國共合作、井岡山道路、抗日戰(zhàn)爭及抗戰(zhàn)勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。政協(xié)的作用和職能。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外資源，與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：新中國的建立。高考考點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立是政治建設(shè)的基石。社會(huì)主義民主法制建設(shè)與完善的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴(yán)重踐踏的原因。第六單元第二十三課祖國統(tǒng)一大業(yè)知識(shí)目標(biāo)：了解香港和澳門順利回歸的史實(shí)及歷史意義。情感目標(biāo)：通過感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛，喚起學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的國家統(tǒng)一意識(shí)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心。易錯(cuò)點(diǎn)：理解“一國兩制”。認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。教學(xué)難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。了解戰(zhàn)爭對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的破壞，概括日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。情感目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定國家外交方針的制定，世界政治格局變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切的關(guān)系。高考考點(diǎn)：多極化趨勢的出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)及影響。概括我國在外交方面所取得的重大成就。通過閱讀教材，能歸納出和平共處五項(xiàng)原則、中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位、中美關(guān)系正?；⒅腥瞻罱徽；脑?、目的和意義。教學(xué)重點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及意義。高考考點(diǎn)：新中國的重大外交活動(dòng)和成就。易錯(cuò)點(diǎn)：建國初期三大外交方針。能力目標(biāo)：通過教師講解、歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。蘇聯(lián)解體。高考考點(diǎn)：多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的背景、口號(hào)、結(jié)果和歷史意義。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的背景、口號(hào)、結(jié)果和歷史意義。具體表現(xiàn)：①出現(xiàn)了嚴(yán)重的邊疆危機(jī)。資本輸出成為西方資本主義國家侵華的主要方式。近代，日本將“開拓萬里波濤”作為大和民族的國家理想。4)、朝鮮東學(xué)黨起義成為日本向中國挑釁的機(jī)會(huì)。②西方資本主義國家的資本輸出，嚴(yán)重地阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展（當(dāng)然，在另一方面，給出中國帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，客觀上有利于中華民族資本主義的發(fā)展。⑤帝國主義在中國劃分勢力范圍和強(qiáng)占租借地，嚴(yán)重地破壞了中國主權(quán)。1）、義和團(tuán)與清政府關(guān)系的變化：利用——圍剿（說明義和團(tuán)對(duì)清政府認(rèn)識(shí)不清）2）、對(duì)義和團(tuán)“扶清滅洋”口號(hào)的評(píng)價(jià)：這個(gè)口號(hào)鮮明地反映出中國人民反對(duì)帝國主義、挽救民族危亡的強(qiáng)烈愿望和要求，對(duì)于動(dòng)員和吸引更多的人參加義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)有一定的積極作用。②甲午中日戰(zhàn)爭，日本從中國取得了巨大的侵略權(quán)益，大大刺激了其他帝國主義國家的侵略欲望。戰(zhàn)后的巨額賠款，使人民生活更加貧困，社會(huì)經(jīng)濟(jì)更加凋敝；外國侵略者控制京津地區(qū)，便于列強(qiáng)直接鎮(zhèn)壓中國人民的反抗；清政府徹底成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。二、過程與方法：聯(lián)系港、澳、臺(tái)問題的歷史由來與香港問題的解決理解“一國兩制”構(gòu)想的科學(xué)性與實(shí)踐的可行性；聯(lián)系臺(tái)灣問題的現(xiàn)狀掌握中共解決臺(tái)灣問題的基本立場。（一）形成過程：雛形：20世紀(jì)50年代中后期，毛澤東、周恩來提出“和平解決臺(tái)灣問題”的設(shè)想——除外交外，臺(tái)灣一切事物都有蔣介石全權(quán)處理，后者還可以派人參加中央政府；基礎(chǔ)；1981年9月30日，全國人大常委會(huì)委員長葉劍英發(fā)表談話，具體闡述了和平統(tǒng)一祖國的“九條方針” ——國家統(tǒng)一后，臺(tái)灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自 治權(quán)，并可保留軍隊(duì)，中央政府不干預(yù)臺(tái)灣地方事務(wù)；臺(tái)灣現(xiàn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度不變，同外國的經(jīng)濟(jì)文化關(guān)系不變等等。特別行政區(qū)除外交和國防事務(wù)屬中央人民政府管理外，享有行政管理權(quán)、立法權(quán)、獨(dú)立司法權(quán)和終審權(quán)，臺(tái)灣還可以保留軍隊(duì)。同日，《中華人民共和國香港特別行政區(qū)駐軍法》正式生效。（2）對(duì)世界：標(biāo)志著中國人民為世界的和平、發(fā)展和進(jìn)步事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了用和平方式解決國與國之間歷史問題的成功范例；問題探究2：同是“一國兩制”，政府在港澳和臺(tái)灣的具體應(yīng)用上有什么不同？——除了享有香港、澳門擁有的一切權(quán)力之外，臺(tái)灣還可以保留軍隊(duì)，但不應(yīng)對(duì)大陸形成威脅。二、海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展文革結(jié)束后，祖國大陸實(shí)行改革開放政策，臺(tái)灣問題的解決提上了議事日程； 1979年元旦，國防部長徐向前宣布停止炮擊金門，實(shí)現(xiàn)兩岸30年來的真正?；?； 80年代以來，海峽兩岸通郵、通航、通商的限制逐漸放寬，臺(tái)灣民間回內(nèi)地探親、觀光、投資經(jīng)商、文化交流等活動(dòng)不斷加強(qiáng)；兩岸還以民間團(tuán)體對(duì)話的形式進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)方面的接觸與會(huì)談，并于1992年在“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國原則”這一重大問題上達(dá)成共識(shí)； 1995年，江澤民主席發(fā)表《為促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》的講話，就進(jìn)一步發(fā)展兩岸關(guān)系、推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程提出八項(xiàng)主張；△八項(xiàng)主張核心內(nèi)容：①強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持一個(gè)中國的原則，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提； ②努力實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力。[各抒己見]依據(jù)以上內(nèi)容，你認(rèn)為臺(tái)灣如何才能順利回歸？實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對(duì)中華民族的復(fù)興有何重大歷史意義？ 答案要點(diǎn)：方式：由學(xué)生各抒己見，注意強(qiáng)調(diào)“一個(gè)中國“立場；意義：①實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一,是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在，是中華民族振興的根本基礎(chǔ)，沒有祖國的完全統(tǒng)一就沒有完全意義上的民族振興。兩人的這次握手，是時(shí)隔60年兩黨最高領(lǐng)導(dǎo)人的歷史性握手。難點(diǎn)：三權(quán)分立的體制、制約與平衡的原則。吸引他們的也許是美國完善的社會(huì)福利，亦或是高額的薪酬體系、還可能是它自詡的民主法制等等等等。（1）1776年美利堅(jiān)合眾國的誕生。居民的主要來源是什么呢？對(duì)，是英國來的移民。)對(duì)。不過，這個(gè)國家在建國之初還只是一個(gè)松散的邦聯(lián)。師：對(duì)于美國這個(gè)邦聯(lián)來說，它的成員是13個(gè)獨(dú)立的主權(quán)州。使美國在建國之初就面臨著種種問題。各州擁有關(guān)稅權(quán)，但是各州不能制定統(tǒng)一的對(duì)外關(guān)稅，當(dāng)英國實(shí)施一些不利于美國經(jīng)濟(jì)的政策時(shí)，美國的邦聯(lián)國會(huì)卻不能采取報(bào)復(fù)性關(guān)稅措施對(duì)抗英國和保護(hù)本國產(chǎn)品。）外交上：邦聯(lián)政府軟弱無力，不易協(xié)調(diào)13州的利益，難以形成統(tǒng)一的聲音。1787年憲法的制定（1）1787年費(fèi)城制憲會(huì)議。解釋聯(lián)邦制。三權(quán)分立的思想最初是由18世紀(jì)法國啟蒙思想家孟德斯鳩提出來的，強(qiáng)調(diào)的是立法、行政、司法三權(quán)分立。總統(tǒng)可以否決國會(huì)通過的法律，國會(huì)可以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)所否定的法律；總統(tǒng)任命聯(lián)邦法官，最高法官可宣布總統(tǒng)法令違背憲法；總統(tǒng)任命的司法官員必須經(jīng)參議院確認(rèn)，最高法院可宣布法律不合憲法。當(dāng)時(shí)眾議院員由各州選民直接選出。②確立了美國為聯(lián)邦制總統(tǒng)共和政體。二、維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一的斗爭。聯(lián)邦法律是全國的最高法律（用多媒體放映），任何州的憲法和法律都必須服從聯(lián)邦憲法，不得與聯(lián)邦憲法和法律相抵觸。那么，什么是州權(quán)主義？州權(quán)主義是南北戰(zhàn)爭前美國政治生活中比較重要的政治思潮與現(xiàn)象。這一事件足以說明當(dāng)時(shí)州權(quán)主義之嚴(yán)重。對(duì)于這場戰(zhàn)爭，同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，那么，美國內(nèi)戰(zhàn)的原因（用多媒體放映）是什么？性質(zhì)（用多媒體放映）任何？有什么意義（用多媒體放映）？學(xué)生：思考回答。對(duì)于新占領(lǐng)的土地是采取什么制度的問題雙方的矛盾激化了，最終雙方爆發(fā)了戰(zhàn)爭），而其根本原因是工業(yè)革命發(fā)展導(dǎo)致南北沖突激化（用多媒體放映）。故其性質(zhì)仍然是資產(chǎn)階級(jí)革命（用多媒體放映）。1861年，南部11個(gè)蓄奴州發(fā)動(dòng)叛亂，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。它鞏固了統(tǒng)一與穩(wěn)定，為美國社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此后，美國再也沒有出現(xiàn)過嚴(yán)重的政治分裂。（對(duì)于憲法第14條修正案，為幫助學(xué)生理解其意義，可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。下面，我們來學(xué)習(xí)美國的兩黨制。教師：美國的兩黨制是美國兩大政黨有組織地依照美國聯(lián)邦憲法輪流統(tǒng)治的政治體制。兩黨制成為美國分權(quán)制衡體制的重要組成部分。美國是總統(tǒng)制共和制國家，總統(tǒng)既是國家元首，又是行政首腦，掌握行政實(shí)權(quán)。在美國的政治生活中，政治選舉是兩黨激烈爭奪的戰(zhàn)場。兩黨制的發(fā)展演變（用多媒體放映）。（2）19世紀(jì)上半葉開始，美國實(shí)行“政黨分贓制”。1883年通過〈文官制度〉條例。）學(xué)生：閱讀教材，思考老師提出的問題。但是，他的積極作用是主要的，表現(xiàn)為：第一，可收互相監(jiān)督之效，從而可以在一定程度上，限制當(dāng)權(quán)的政黨濫用權(quán)力。本節(jié)課的重點(diǎn)是美國的1787年憲法，憲法所體現(xiàn)的聯(lián)邦制原則，分權(quán)制衡原則，民主原則，在這些原則下，美國建立起了聯(lián)邦制的國家，同時(shí)，兩黨制在美國的政治生活中發(fā)揮著巨大的作用。鞏固練習(xí)師生合作完成美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同表格。州權(quán)主義維護(hù)聯(lián)邦美國內(nèi)戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）憲法第14條修正案（法律）三、兩黨制（驢象之爭）兩黨制的形成及其特點(diǎn)