【正文】 就失去了充實自己的機會。反思：虛心向他人學習，即使是那些有明顯缺點和錯誤的人。第三篇：聽魏書生報告有感聽魏書生報告有感 魏書生是當代著名的教育改革家。其中說的有不足與不對之處請胡校長與謝君英老師加以補充與糾正。一個人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個人的意愿為轉移的，比如生活的年代、時空、出生的家庭背景等等，這是與生俱來不可變更的。對這句話的理解要辯證的看待。但是從個人工作的角度來說，既然選擇了教育，選擇了當老師，就選擇了清貧，選擇了奉獻，選擇了平凡，做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活，內心深處把它看作是最光輝的職業(yè)。魏書生老師提出一小點，就是領著全校師生員工練?氣功?注意力體操，概括起來四個字?松、靜、勻、樂?。樂（快樂）心情舒暢、快樂。１、?人?字的結構， 一長一短 ，所有的活人都是長處和短處 共同組成的，千萬別盯人家那點毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？ 所有的活人都是一個宏大的世界，別小看這一撇一捺，陰陽、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美，共存于這個世界之中，一個人，這么想事兒，你就把所有的都看作理所當然的一件事情，人家生氣了，罵咱兩句兒，人家高興了，想利用咱了，恭維咱兩句，這都很正常的事情，所以呢，罵的時候無須生氣，恭維的時候也別飄飄然，于是 咱呢，能幫人家忙，幫人家忙，不幫人家忙，把這些事兒想通了，也決不跟人家不痛快。 魏書生老師多年當班主任的老辦法就是?民主加科學?，一靠民主、二靠科學。永遠不埋怨、永遠不指責學生，常想，咱能為他做點啥。??慢慢教也不會！???慢慢教也不會？??那老師領著大家認識社會，體驗生活。? 這時你能說，?這個笨勁兒，聽寫還不行？那個班怎么都會？你們怎么不會呢？?這不廢話嗎！會，他不就上那個班兒了嘛！ 不會他才在這個班兒呢，所以只好跟學生們再商量：?同學們，哪個字兒不會用漢語拼音來代替，還不行嗎？??我們不會漢語拼音！?哦，忘了這茬?那對不起同學們，老師忽視了這點。服務，你就得研究，一，別難為人家，別說：人家能上去，你怎么上不去？那三樓，人家一下上去了，你怎么一樓都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起點。他覺得老師既不難為他，又不放縱他，他跟老師關系怎么能不和諧呀？有了經驗再接班兒，做什么事兒，都研究學生的可接受程度。 跑得快的進快組，跑得慢的進慢組，跑不動的進走組。不說，學生考８分，咱也得表揚他呀。??我聽說你回家也不寫作業(yè)？??老師，我過去抄作業(yè)，抄完了，那個老師不給我判，我就不給他抄了。??我說，第一題有什么不服的？??老師，第一題這不是漢字加拼音嗎？老師，沒到您這班的時候，不會學，到您這班，您把這本書的生字都歸納成一張表，才一百一十八個生字，老師學這個東西，我覺得我能學會，我下一個星期啊，老師一上語文課，四十五分鐘，我什么事兒都不干了，您講什么我也不聽了，反我也聽不懂，別人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我一上語文課就寫這一百一十八個生字，我翻來覆去地寫、翻來覆去地寫，我寫他一個星期，看他能不能會。??我說，接下來還有不服氣的嗎？??文學常識不服氣，為什么？老師，您不跟我畫表了嗎？這本書才３０個作家呀，３０個作家一個人五個知識點才一百一十五個知識點，我還用這種辦法。??我說還有不服氣的嗎？??作文。那么既然不是自己學生，學生分多點少點無所謂的一件事兒，所以，大熱的天兒，一邊評一邊出汗，都盼著能不能快點評完放假呀，能不能評著評著發(fā)現一張白卷呀，呀，白卷?刷?一下翻過去，挺高興，算一個工作量呀。你有什么不服氣的??？??老師啊，我沒到你這班來的時候，不會寫作文，到這班來了，不長時間，我學會了，寫５００字的作文，根本不費勁。我說張某某，咱經過一個學期努力，爭取由８分漲到２８分。堅信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學的一面兒 ，這是鐵的法則，只要他還沒被槍斃，包括醫(yī)院，包括監(jiān)獄的犯人，都是這樣。他舉了他第一次上公開課事情，就在他淘氣的那班學生上啊，以下又是他與學生的對話，?我說，同學們，老師要上公開課了，?學生傻了，?老師，別在我們班上！??我說那我上哪兒上去？??在你那個好班上！??在咱們班上怎么啦？??我們什么都不會！??不會才要學呢。??對啦。誰也不緊張，咱們該學哪課書啦？最后一課！我說最后一課體裁是什么？小說！預習了嗎？預習啦！預習什么？生字！幾個？四個！誰會？全會！找誰都沒問題。 二靠?科學?，做到六個字：計劃、監(jiān)督、總結。 守住傳統(tǒng)常識 守住新中國經驗 守住自己的長處 四、充分放手，無限信任，悉心指導，換來燦爛一片天。他第一屆學習委員剛入學，他不懂這個規(guī)矩，他說你替我開會去，他知道那是收書費的會，回來以后，魏老師啊，兩個學期書費一塊兒收呀，一共多少錢哪，老師，您什么時候收??？我收？我從來沒干過這個活，那誰收??？我說誰開會誰收啊。我說哪有這么收書費的，那怎么收啊？我說我原來的學習委員從來不這么收書費，那怎么收啊，老師？我說人家一直是拿手表收書費啊。五摞錢一放，這學習委員一看，書費收完了，拿起一摞來剛想數，我說你干什么，老師，我數數，你傻啦？老師，不數怎么辦哪？我說你當大官的像個大官的樣兒，上級別干下級的活，你領著這五個小組組長到學校交費，誰少了誰賠不就完了嘛。五個小組組長攥那錢都攥得緊緊的，別說丟失，別人搶劫都不知搶哪個對頭。習慣從哪里來？從行為來，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。 三、學生發(fā)言人次不少于１０人。 。首先，守住平常心，這是一個人幸福指數高的根源。在我的心底里，我對那個人雖說沒有什么好感，但我卻不怎么記恨他。不能與老師們斤斤計較，更不能同他們爭名奪利。我的優(yōu)點是什么？，我想實實在在的教給他們科學的知識，培養(yǎng)他們認真做事的態(tài)度，使其明白做人的道理。，課堂上，他對學生期盼的眼神，那富有挑逗性的話語，對學生的寬容與安慰，處理教材靈活多變的方法，巧妙的切入點，都是我渴望學到手的真本領，于是，一有機會，我就會觀看他的教學錄像，鉆研他的教學實錄。教會學生一些實用的學習方法，所以，我的課堂一般是非常輕松的?；貋砗?，為了落實這一目標，還專門組織大量人力檢查監(jiān)督，于是各學校又掀起了學習永威的高潮，外出學習的教師講示范課，每位教師過關講課，師徒結對……一時間搞得不亦樂乎。即一分鐘做家務；一分鐘寫日記；一分鐘唱歌；一分鐘踏步；一分鐘注意力訓練；一分鐘說話訓練；一分鐘讀名著。從今天重新聽了魏老師的報告后，堅定了我的信心，即使這七項不能全部實行，我也要堅持其中的四五項天天做。安貧樂道，潛心育人。聽他帶著濃重的東北口音的演講，一會兒覺得有小品的韻味，一會兒又像說相聲，他的每一句話都那么幽默，那么樸實！幽默中透著睿智，樸實中含著真誠。這時任何的抱怨都無濟于事，只會徒增悲傷。他告訴我們要堅持做好生活中“普通士兵”，不攀比、不折騰，腳踏實地做好每一件小事，用感恩的心態(tài)對待自己的生活環(huán)境，回憶起過去吃不飽，穿不暖的時代，更得感恩現在，就會覺得現在的生活是一種享受。這讓我感悟到“松、靜、勻、樂”不僅是做人的一種心態(tài)，也是一種廣闊的胸懷，更是人生的一種境界，面對生活，平淡是真，平淡是金。在管理班級的過程中魏先生很善于“放權”。他在班上還設立了許多服務管理機構，如：醫(yī)院、警察局、法院、銀行等，他也沒參加過一次班主任會議，都讓學習委員去開了，布置的任務也都讓學生分配完成，包括收學費。對于需要幫助的孩子，魏先生不是去了解過去，而是幫助其找優(yōu)點。同是三尺講臺，魏先生卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊、豐富的教學經驗、精湛的管理藝術深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，是我學習的楷模！