【正文】 哭了?？刹捎枚喾N形式進行交流，使學生在交流中，互相啟發(fā)，互相補充，達到積累語言的目的。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是本篇課文的教學重點。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。注意不要與形近字的讀音相混淆?！懊丁钡挠疫叿次?，不是“文”，“爽”的筆順是一、爽，“柿”的右邊不是“”。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味?！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。課文語言優(yōu)美，除課后第三題列舉的兩個句子外，教學時可引導學生把自己喜歡的句子抄下來，豐富語言的積累。二、本課的學習目標？1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。應著重解決兩方面的問題：(1)運用前面幾篇課文里學過的方法理解詩中詞語的意思；(2)了解詩中講了哪些事物的聲音。四、如何指導朗讀？有感情地朗讀是學習詩歌的很好方式。在充分朗讀的基礎上，引導學生試著續(xù)寫詩三年級上冊語文第三單元個性化問題一、《古詩兩首》一課抒發(fā)了詩人怎樣的感情？二、在《風箏》一課中如何指導閱讀課文？三、在《秋天的雨》一課中如何抓住重點詞語理解課文？四、《聽聽，秋的聲音》一課中初讀詩歌應解決的問題？五、在《聽聽，秋的聲音》一課中如何指導朗讀？第三篇：五年級語文上冊第三單元集體備課五年級語文上冊第三單元集體備課記錄時間：2014年10月8日 地點：春暉團隊辦公室 主備人：梅琴參與人：張燕岳琴張著飛沈偉 中心發(fā)言人：梅琴 記錄：張著飛 整理：張著飛梅琴：今天我們集體備課的主要內(nèi)容是第三單元。本組教材的目的是：為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然，科學奧秘的興趣，激發(fā)學生的學習自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確的用詞，形象的表達，并在習作中加以運用。了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。三、學情分析：根據(jù)以往學習說明性文章的經(jīng)驗來看，學生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。四、教學重難點：了解松鼠的外形和它的生活習性，能按不同方面把課文分為兩部分；體會作者是怎樣把各部分寫具體。五、教學中應該注意的問題：要有拓展課程資源，加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以拓展知識面，另一方面努力提高學生的科學素養(yǎng)。根據(jù)以上的理念，我設計了本單元教學方案。它和該單元的其它三篇課文一樣，反應了語文與自然的關系。因此我覺得，本課的教學應以啟發(fā)式和討論式為主要教學方法，遵循“學生為主體，教師為主導，發(fā)展為主線”的現(xiàn)代教學理念，根據(jù)目標和內(nèi)容，從學生的心理特征、知識水平出發(fā)，運用各種多媒體教學手段，激發(fā)他們學習的熱情，調(diào)動他們學習的主動性，把他們的主體意識和創(chuàng)作精神培養(yǎng)起來，把他們健康的個性發(fā)展起來。我認為本課的設計，能夠貫徹新課標精神，積極創(chuàng)設教學情景，努力踐行打破串講串問、繁瑣分析、學生被動接受的傳統(tǒng)教學格局，展示學生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學科特色。對文中其它的說明方法如舉例子、作比較、打比方等，也同樣讓學生有所感知、感悟，而不是生硬的灌輸。張燕：我說說自己對《松鼠》這篇課文教學設計的兩點看法。設計上少了一個環(huán)節(jié)探究本文與《鯨》在表達上的異同，是本課的教學重點。特別是張燕老師關于《松鼠》一課教學設計的補充太重要了。后邊的不合格，如果能讓學生自己設計、填寫，我覺得效果會更好。梅琴：本次集體備課，大家都能暢所欲言，真正集中了大家的教學智慧，取長補短，發(fā)現(xiàn)了教學中容易存在的問題增強教師間的合作意識，同時凝聚大家的合力，營造良好的教學研究氛圍。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處 和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。掌握5以內(nèi)數(shù)的組成（能對5以內(nèi)的數(shù)進行分與合）認識符號“ = ”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。單元重難點：教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元課時安排： 1――5的認識…………………………3課時加減法的初步認識……………………5課時 0的認識和有關的加減法……………2課時整理和復習…………………………1課時第一課時 1～5的認識及書寫教學內(nèi)容：15的認識及書寫（第14頁第16頁）吧 教學目標：知識與技能：會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，過程與方法：能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學過程：一、導入：出示主題畫：（出示課件1）問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1―5各數(shù)（一）認真觀察，主動學習認識1（課件4）（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。認識5（課件7,8）（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學生操作請你伸出4個手指頭請你畫出3個三角形請你畫出5個圓形。作業(yè)完成練習冊第13，14頁的題。情感態(tài)度與價值觀：初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。請你試一試。初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。動物園的售標處，井然有序的排隊買票。2，“做一做”的第1題。能根據(jù)分的過程和結(jié)果寫出數(shù)的組成。教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。(學生自由活動，老師巡視)學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書)4 4 3 2 2 3 1讀4的組成(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。作業(yè)練習冊第1718頁的題。使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。三、分層練習，辨析理解先請學生看圖說圖意（課件出示），再請小朋友在全班交流。作業(yè): 完成第28頁12題板書設計 加法4+1= 3+2=5，2+3=5 教學反思：第六課時 減法的認識教學內(nèi)容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第56題。教學重難點：知道減法的含義教學準備：師：課件、實物投影儀。板書：減法學習減法算式問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4飛走了一只，是從幾只里面拿走的？飛走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1像這樣飛走了、拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。課件演示第26頁的三幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式先畫一畫，再說算式（第28頁第3題）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）兩輛車，問學生：這是幾輛車，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：2（2）再用虛線圈1輛車，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？學生獨立完成第27頁的“做一做”，然后集體進行評價。教學反思：第七課時 練習課教學內(nèi)容：練習課（第28頁的第59題）教學要求：通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。3）全班集體評價出示鐵鍬圖教學方法同上P28頁第9題看圖把算式填完整。第28頁的第10題。1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵 教學反思：第八課時 0的認識教學內(nèi)容：P30頁：0的認識完成相應的做一做及P31頁2題教學要求：通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教具準備：課件學具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）學生有尺子的可以拿出來觀察利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習：投影出示第30頁的第1題1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫擺一擺要求：1）學生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺演示3）鼓勵不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。教學準備：電腦課件教學過程：一、復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知課件出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。第39頁的第5題要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。教學過程：復習5以內(nèi)數(shù)的認識。（2）獨立完成教材32頁第1題、第2題及練習七的第14題，然后訂正。表中有許多算式?jīng)]填好，請你仔細觀察表中已有的算式是怎樣排列的，有什么規(guī)律? 豎著看：每一列的第一個加數(shù)是從小到大排列的，0加幾，1加幾，2加……,第二個加數(shù)一樣，第一列都是0，第二列是1……(4)讓學生兩人一組拿出同樣的表，按照這個規(guī)律試著把表填完整。（方法同加法）教學反思：第五篇：人教版四年級語文上冊第三單元集體備課教學四年級語文上冊第三單元集體備課主備人：* * *一、單元教材分析圍繞本組專題，教材選了不同作家不同風格的4篇童話，并安排以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學習。三、本單元教學重難點是什么？認讀本單元21個生字，會寫16個生字。四、本單元語言訓練點體會童話語言：在指導學生讀書時，注意心理活動的變化。指導學生通過朗讀、想象等方法感悟童話所提示的道理，體會課文表達上的特點。如何教學《幸福是什么》 ？這是一篇略讀課文，在教學中要充分體現(xiàn)讓學生自主閱讀的思想。（3）學生試演童話。（2）分角色有感情地朗讀對話內(nèi)容，體會文中所表達的思想感情，受到情感的感染和熏陶。對課文蘊含的道理，讓學生認識可能太大一致，應鼓勵學生大膽地說出自己的感受和見解，如何引導學生體會童話《巨人的花園》所揭示的道理，應主要采用朗讀和想象的方法，緊緊抓住巨人的表現(xiàn)與花園里的情景展開教學?？梢宰寣W生在明白了童話所揭示的道理之后，深入揣摩自己喜歡的部分。指導朗讀時，反復朗讀、想象體會的基礎上，分角色朗讀，把不同角色在不同情況下說話的語氣讀出來。可是，寒冬來臨，它們不得不分手，這是多么的無奈、多么的傷感啊！樹的話中飽含著請求、期盼：“明年春天請你回來，還教學教學唱歌給我聽。讀樹根的話時，要讀出同情、傷感的語氣，因為樹根本是樹的一部分；讀門先生的話，聲音要顯得平淡，因為工廠的大門對這樣的事情見得多了，不以為然了；小姑娘的回答，聲音要稚嫩些。教學