【正文】 一個(gè)數(shù)字、一個(gè)朋友等)認(rèn)識(shí)“個(gè)” 說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?(“個(gè)”的上面是個(gè)“人” 下面是一個(gè)“豎”)領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。2．在書(shū)上把你認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，用手指著書(shū)讀。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（1）圖一：這些小熊在干什么？（最低能說(shuō)出船里有幾只小熊，岸上有幾只小熊。）（二）演一演五個(gè)人一個(gè)小組，把你當(dāng)成故事里的一只小熊，把你想的、說(shuō)的，還有怎么做的表演出來(lái)。（三）總結(jié)你能幫小熊們想個(gè)好辦法，安全地到達(dá)河對(duì)岸嗎？ 四 教學(xué)后記：《山村》［教學(xué)目標(biāo)］通過(guò)讀課文，體會(huì)山村環(huán)境的美麗和生活的快樂(lè)。學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。［教學(xué)課時(shí)］ 三課時(shí)第一課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)《山村》，認(rèn)識(shí)本課生字。三 教學(xué)過(guò)程（一）啟發(fā)談話同學(xué)們，咱們都生活在山村，你覺(jué)著我們的山村美不美？今天老師就帶你們?cè)俚轿覀兊男∩酱迦タ匆豢春脝幔?二)指導(dǎo)看課本圖，弄懂圖意 1．請(qǐng)同學(xué)們自主看圖。(四)認(rèn)讀生字1．出示本課生字的卡片，指名讀。(老師讀一句，學(xué)生接一句)2．填空練習(xí)＿＿去＿＿里，煙村＿＿家。亭臺(tái)＿＿＿座，＿＿＿十枝花。二 教具準(zhǔn)備帶田字格的黑板，生字卡片。2．老師書(shū)寫(xiě)示范。2．讀生字卡片：一、二、三、十。6．寫(xiě)“十” 先寫(xiě)橫后寫(xiě)豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。2．學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)。(二)鞏固訓(xùn)練 1．連一連。連線：用尺子畫(huà)直線，從第一個(gè)數(shù)字畫(huà)起，數(shù)字對(duì)應(yīng)。(問(wèn)問(wèn)每個(gè)節(jié)日在幾月幾日，適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常識(shí))3．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。(1)讀出你認(rèn)識(shí)的字來(lái)。四 板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)韻歌 一二三四五，金木水火土。八月一日 十月一日 九月十日 七月一日六 教后記字 花第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案∣一年教材20170731（點(diǎn)擊下方文字進(jìn)入）部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教材部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案漢語(yǔ)拼音 b p m f教案設(shè)計(jì)說(shuō)明:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，?yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。(師生)、配有課文插圖的課件。爸爸背著一個(gè)大背包，手里拄著一根拐杖。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b和p(一)學(xué)習(xí)聲母b。(3)學(xué)生思考：b像什么？(4)教師引讀“聽(tīng)廣播”，學(xué)生接讀b、b、b。)(4)教師出示bā、b225。、bǎ、b224。(他們?cè)谂郎狡隆?、p對(duì)比讀?！吧仙狡隆?，學(xué)生接讀p、p、p。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的積極性，加深了對(duì)聲母b、p音形的印象，降低漢語(yǔ)拼音抽象感。(2)教師范寫(xiě)b，強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的二分之一處起筆到第三條線停筆，第二筆占滿中格。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書(shū)中p的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看法。(3)學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)p，教師巡視。預(yù)設(shè)：聲母b的半圓在右下角，聲母p的半圓在右上角。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、虛心改進(jìn)的習(xí)慣，為今后的寫(xiě)字教學(xué)搭橋鋪路，做好鋪墊。、p237。、p225。、bō、bǐ、b249。、pǔ八個(gè)音節(jié)。教師板書(shū)課題——m、f，學(xué)生齊讀。(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個(gè)門(mén)洞后面。(5)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀m。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(4)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。(2)課件出示兒歌：一根拐棍f f f，學(xué)生齊讀。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。、fā、f243。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在說(shuō)話中提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)第二個(gè)字讀輕聲。同學(xué)們學(xué)習(xí)的可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽(tīng)，好嗎？，把你學(xué)會(huì)的拼音兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。那幾個(gè)讀錯(cuò)b、p的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了b、p，孩子們的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生在“摘蘋(píng)果”“分蘋(píng)果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動(dòng)中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音方法和字形，體會(huì)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛(ài)護(hù)花草的道理。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。預(yù)設(shè)：因?yàn)楱?、o、e、i、u、)。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形、t、n、l。、t、n、l。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來(lái)的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd，小傘把ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，小鼓棒lll。“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根小棍lll”。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實(shí)際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生就會(huì)愉快地記住拼音的樣子。(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書(shū)空。(5)投影展示書(shū)寫(xiě)較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)時(shí)分為三個(gè)層次，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d時(shí)特別細(xì)致，從筆順開(kāi)始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解；在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)t、n時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書(shū)空、仿寫(xiě)中漸漸掌握每個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)心觀察在書(shū)寫(xiě)中的重要性；在書(shū)寫(xiě)l時(shí)，學(xué)生基本掌握觀察方法，又由于這個(gè)字母比較簡(jiǎn)單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫(xiě)。第二課時(shí)一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫(xiě)有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)能喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。(5)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？ 預(yù)設(shè)：我是一個(gè)女孩兒。(7)指名匯報(bào)。四個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。組成音節(jié)l(4)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀lǘ。毛驢的叫聲很大。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵(lì)，但不做重點(diǎn)講解。、l249。(2)課件出示dǎ、d233。、t237。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過(guò)生動(dòng)有趣的說(shuō)、講活動(dòng)，幫助學(xué)生將生活與拼音聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道“生活即是課本，生活即是知識(shí)，學(xué)為了用，用為了促進(jìn)學(xué)”這里設(shè)計(jì)的“用你喜歡的拼音說(shuō)一句話”既訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，又讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉，本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲，整堂課下來(lái)學(xué)生積極性很高，但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中，有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然我使出了渾身解數(shù)，但還是未見(jiàn)成效，游戲與知識(shí)之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高課堂的實(shí)效性，將是自己下一個(gè)思考的問(wèn)題。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。四、總結(jié)我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。小結(jié)。請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。鞏固練習(xí)。過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。鞏固練習(xí)。四、總結(jié)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。二、看圖說(shuō)話（第4頁(yè)）按從上到下的順序，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@樣做。（3）講解、示范。四、課后練習(xí)提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看；沒(méi)有包書(shū)的要盡快把書(shū)包包起來(lái)，明天檢查評(píng)比，看誰(shuí)的書(shū)包得最好。[重點(diǎn)難點(diǎn)]aoe的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。oō243。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，說(shuō)好普通話，用處可大呢?！保┛偨Y(jié)圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的順序）?？纯蠢蠋煱l(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）（3）看畫(huà)面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。小結(jié)：aoe，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。（這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。（2）教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。學(xué)習(xí)aoe的四聲。用形象化語(yǔ)言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。是表示贊嘆等。⑸個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話。的發(fā)音。教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。2．學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)i、u、252。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。的四聲。全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。252?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些字。）人身上有很多器官，我們來(lái)看看下面這些圖片，猜猜是什么字。請(qǐng)同學(xué)們一起做游戲，老師說(shuō)：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”學(xué)生回答：“在這里在這里”。出示本節(jié)課的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。出示圖一，示范書(shū)寫(xiě)生字。（分男女同學(xué)讀，請(qǐng)個(gè)別讀，老師指哪個(gè)就讀哪個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生背誦這八個(gè)字。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音．同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?2．你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?3．出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。3．請(qǐng)學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫(huà)l、c在四線格里拼出“b、“p”。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。第二課時(shí)一、由圖入手，學(xué)習(xí)“兩拼法”．教師出示“八只大雁”圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。說(shuō)得好的，教師可以在黑板上寫(xiě)出有關(guān)的漢字。三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習(xí)．游戲：“摘蘋(píng)果”。2．游戲：“開(kāi)火車(chē)”。我們還要圍繞童話開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。2．有感悟地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人思想感情變化的原因。2．看了這個(gè)課題，你想知道什么？(預(yù)設(shè)：這個(gè)故事講的是什么？巨人的花園是什么樣的？)(二)預(yù)習(xí)要求1．自讀課文，找出自己明白的地方和不懂的地方。(1)自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)?！霸省弊x(yǔn)不要讀成rǔn或yǒng “拆”讀chāi不要讀成chē(2)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，指導(dǎo)易錯(cuò)筆畫(huà)的寫(xiě)法。訓(xùn) 右半部分第一筆是豎撇，第二筆是短豎，第三筆是一長(zhǎng)豎。3．整體感知(1)用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。教師評(píng)價(jià)：咱們四年級(jí)的學(xué)生要逐步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文讀短，抓住故事的線索來(lái)概括主要內(nèi)容。(2)花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。1．師：同學(xué)們，同一座花園為什么會(huì)由美麗園變成寒冷園？這是什么原因？請(qǐng)大家默讀第3－8自然段，在課文上勾畫(huà)相關(guān)的句子，作為你闡述原因的依據(jù)，勾畫(huà)完后，再和同桌討論、交流。3．巨人的心里為什么是火辣辣的？小男孩為什么在樹(shù)下伸手？教師小結(jié)：這真是一個(gè)充滿智慧和神奇魔力的小男孩。(八)感悟?qū)懛ㄍ捠且环N充滿想象力的文體。首先，作者善用伏筆，比如在童話開(kāi)頭。再次，對(duì)比手法的多次運(yùn)用。歡樂(lè)的 嚴(yán)冬北風(fēng)飄香 刺骨的笑聲鮮果飄落 漫長(zhǎng)的寒風(fēng)樹(shù)葉呼嘯巨人 花園孩子季節(jié)與人236。分享巨人的花園237。醒悟 美麗 和巨人在一起 春意盎然239。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理。習(xí)題3 推倒圍墻前，花園里鮮花凋謝、樹(shù)葉飄落。qīn（親人）239。 239。nɡ（親家）238。xi224。（恐嚇）238。第一段(第1－6自然段)：寫(xiě)巨人生氣地趕走了在花園里玩耍的孩子們，筑起圍墻，從此春天不再到花園里來(lái)。本文通過(guò)講一個(gè)自私的巨人將孩子們趕出花園及醒悟后拆除圍墻的故事，告訴我們，能*和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的品質(zhì)。(二)預(yù)習(xí)要求1．自讀課文，把感受最深的地方作上記號(hào)，寫(xiě)出批注。)詫議(ch224。2．認(rèn)知貫通(1)學(xué)生讀全文后思考：課文講了一件什么事？(2)全班交流，教師點(diǎn)撥。③默讀課文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？④十年后三個(gè)牧童都變成了三個(gè)青年，他們對(duì)幸福各有怎樣的思考？明確：通過(guò)勞動(dòng)得來(lái)幸福。但它又不能單獨(dú)作為一件具體的事物而存在，所以我們無(wú)法看見(jiàn)，也無(wú)法觸摸，但它的確存在于我們周?chē)挥杏眯母惺苌?，感受生命的人才能覺(jué)察到它的存在。這篇文章的一大特點(diǎn)就是故事情節(jié)奇異，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。這樣的描寫(xiě)更好地突出了文章的主題。．．因而??________________________________________________________________________23