【正文】 能力。借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。（二）閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。選讀課文的教學(xué)。（三）口語交際教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力?？谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。全員參與。引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。二、本冊教材分析本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意，明白文本中蘊含的道理，能獨立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。7．能按要求預(yù)習(xí)的課文，學(xué)會提出問題，并嘗試解決問題。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂；課后認(rèn)真反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。閱讀與習(xí)作有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。第三篇：三年級上學(xué)期教學(xué)工作計劃三年級上學(xué)期教學(xué)工作計劃黃泥完小李忠林一、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容及編排：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。本學(xué)期教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自 1然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。5．略讀課文的教學(xué)。（2）．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。（5）．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。（2）．加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)進度安排：教材課時時間安排 選讀課第四篇：2018年小學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃2018年小學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃一、學(xué)情分析三年級學(xué)生共有42人，其中男生25人，女生17人，從整體來看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多的一種情況。四、教學(xué)措施和方法讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字型，看圖或者聯(lián)系上下文理解詞義，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；重視閱讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思；注重每個單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，借此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)參與交流、討論和語文實踐活動；引導(dǎo)學(xué)生積累好佳詞佳句、優(yōu)秀片段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中去。二、班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本年級共有學(xué)生23人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。四、單元分析1．每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。4．語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。2．閱讀①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。4．口語交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。2．指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。七、教學(xué)進度第1周： 1——2課第2周3——語文園地一第3周5——6課第4周7——語文園地二第5周9——10課第6周“十一”放假第7周11——語文園地三第8周13——14課第9周15――語文園地四第10周復(fù)習(xí)第11周期中考試第12周17――19課第13周20——21課第14周22――語文園地六 第15周25――26課第16周27――語文園地七 第17周29——30課第18周31――語文園地八第19周 期末復(fù)習(xí)第20周 期末考試