【正文】 每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容。結(jié)合教材以上四大方面的內(nèi)容，我將本學期的教學計劃做以下安排：教學措施。（5）指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。第二篇：三年級上學期語文教學工作計劃篇一：人教版小學三年級上冊語文教學計劃 人教版三年級語文教學計劃 2014—2015學第一學期新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：一、教材分析。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)。具有一定的識字能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。班級原先組織了學習小組，有了一定的學習氛圍，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學生的整體水平。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。累計認識2000個字，會寫1300個字。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。學習寫日記。應(yīng)該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。（4）精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。略讀課文的教學。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習材料。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。（四）習作教學篇三：2014三年級語文教學工作計劃 2014年春學期三年級語文教學計劃一、學情分析 本年級一個班學生共有38名，大多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學生廣泛閱讀掃除障礙。6．繼續(xù)學習默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。重視寫字的指導，提高學生的寫字技能，訓練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。每個單元包括導語、課例和語文百花園三大部分。要求認識200個字，會寫300個字。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。11．開始練習習作。鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。（4）精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。二、教學內(nèi)容分析本學期語文一共有八個單元，共學習30篇課文，每個單元組織一次語文活動，共8個語文活動，此外還有6個口語交際和8個習作片段，第三、七單元學習4首古詩，教材最后的生字表，全冊要求認識的字有314個，要求會寫的字有237個。三、全冊教材分析本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。6．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。3．在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。③會接待客人，動腦筋解決問題等。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。3．本冊安排了八個專題。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習作。盡可能地使每個學生都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。（5）給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。主要的任務(wù)有理解和積累。13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。6．加強書香班級建設(shè)，積極開展課外閱讀活動。四、教學措施1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學習活動的各個方面。2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、．準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，便于學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話訓練。課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。（5）給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。在教學中要注意以下幾點。五、教學措施（一）識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。課外閱讀量不少于7萬字?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建