【正文】 發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考；要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。8個練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力。5．繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，背誦指定的段落。3．繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。本冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。課外閱讀總量不少于10萬字。識字教學引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。（6）開展合作學習。略讀課文的教學要注意一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。（6）．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上積極聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展比較全面；后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺，在本學期對他們需要多一些關(guān)注和指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的學習方法。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。五、全冊教學總目標1．識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會寫300個生字，會認200個生字。④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。5．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。5．綜合性學習①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。3．習作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，獻出我們的愛。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。（4）．本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。（4）引導學生自主進行評價。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。（2）要重視朗讀的指導和訓練。二、本學期教學采取的措施變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。練習復述課文。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口，教給學生方法，共享閱讀快樂。2．認真鉆研教材、學生，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法。4．能認真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化，并注重向課外拓展，與生活結(jié)合。6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。（1）加強詞、句訓練。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。”教學中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。開始練習習作。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。六、進度表篇二：人教版三年級上冊語文教學工作計劃附教學進度表小學三年級上冊語文教學工作計劃一、班級情況分析我班共有學生人，其中男生人，女生 人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學習習慣。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。全班大部分學生分析能力不夠靈活，、教學目標，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。（2）重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。四、教材重點和難點本冊教材教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。能按筆順正確書寫、默寫226個。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。二、教材的編排本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）、”“課文”、“習作”和“練習”組成?，F(xiàn)將蘇教版三年級語文上冊教材做如下分析，并結(jié)合教材內(nèi)容對上學期的教學工作做相關(guān)計劃和安排。每單元安排“習作”1篇，共8篇。漢語拼音。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。習作。每課之后有練習，