【正文】 觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。七、教學(xué)進(jìn)度第一周1——2課第二周3——語文園地一第三周5——6課第四周7——語文園地二第五周9——10課第六周機(jī)動(dòng)放假第七周11——語文園地三第八周13——14課第九周15——16課第十周語文園地四——17第十一周18——19課第十二周20——21課第十三周22——23課第十四周24——25課第十五周26——27課第十六周28——29課第十七周30——31課第十八周32——語文園地八第十九周期末復(fù)習(xí)考試第二十、二十一周期末評(píng)卷、資料整理放假三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5三年級(jí)上學(xué)期的語文教學(xué)重點(diǎn)是在發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、短文寫作能力、初步的語言感知能力、正確的漢字書寫能力。三教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的39。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3識(shí)字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀364個(gè)生字。能講述課文所寫的故事。5閱讀繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能夠使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)和感嘆號(hào)。五教學(xué)措施一 要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二 要十分重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)；三 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；四 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；五 要妥善安排教學(xué)時(shí)間；三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：301班共有學(xué)生65人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。本冊(cè)安排了八個(gè)專題。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。上下文或查字典理解詞句的意思。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)引號(hào)。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。四、教材簡(jiǎn)析：新部編本于20xx年秋期正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。五、單元及課文內(nèi)容分析第一單元：本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。3篇課文中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動(dòng)，有些詞語對(duì)于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨(dú)特感受。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥。教學(xué)時(shí)，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會(huì)童話給予我們的啟示。第四單元：本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測(cè)有關(guān)的內(nèi)容。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成?！洞畲镍B》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會(huì)合攏，中午的時(shí)候會(huì)張開。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句。(2)學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。《大自然的聲音》寫了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音。第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)。第五單元：熱愛自然、了解自然。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：加強(qiáng)了思想品德教育。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算掌握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。本冊(cè)教材四會(huì)字即要求會(huì)寫的字有所增加，與上冊(cè)教材相比，增加了50個(gè)。閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時(shí)，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。不好，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。一、本卷教材分析本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習(xí)慣。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學(xué)習(xí)普通話。（2）根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個(gè)新單詞。（1）能認(rèn)真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能意譯基本內(nèi)容，能說出文中寫的故事。閱讀。（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。（2）能夠?qū)懬宄约旱乃娝勊胨?。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等。注意朗讀的指導(dǎo)，采取各種方法，給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀，培養(yǎng)語感。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。二、具體工作和要求本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新綱不少于兩次。召開三次全市初中蘇芥語文教學(xué)觀摩會(huì)，研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)形式可以是聽課、說課、評(píng)課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方案落實(shí)到初二每一個(gè)班，每一個(gè)學(xué)生。語文基礎(chǔ)知識(shí)包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯(cuò)字、改病句、修辭手法運(yùn)用、正楷書寫詩句。初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識(shí)、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。附加題包括課外閱讀和仿寫。檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成績(jī)記錄表和初二學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定情況。訂單和報(bào)款9月20日交市教研室梁順勝同志。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目以外，還要擴(kuò)語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目，還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。1語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃5一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生40人，學(xué)生兩級(jí)分化明顯。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得3句的流水帳等等。二、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）：本冊(cè)共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。精讀課文后面有要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字（要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字在文中用紅色拼音標(biāo)注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標(biāo)注），略讀課文后面沒有安排會(huì)寫的字。2．會(huì)寫232個(gè)字。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課外閱讀總量不少于10萬字。12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思?！边@里強(qiáng)調(diào)的就是自主創(chuàng)新。立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學(xué)堂”，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂是否高效看學(xué)生的發(fā)展。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材的特點(diǎn)：(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。(五)改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。1講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃7一、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析三年級(jí)一班共有學(xué)生25名，其中男生16名，女生9名。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻(xiàn)計(jì)。具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人發(fā)之間的友好情誼。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。詞語表。改革教學(xué)方式，課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀、多思、多說、多議，多花時(shí)間教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生耐心輔導(dǎo)，同時(shí)在班級(jí)開展互助組活動(dòng)，切實(shí)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。 “小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。初步