【正文】 開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。 “小練筆”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。采用多種形式引導學生積累語言。第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。這也是上一年教學工作的不足之處。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。加強對后進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學習成績。詞語表。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。累計認識2200個字，會寫1600個字。了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計。三年級上冊語文教學工作計劃7一、學生學習基本情況分析三年級一班共有學生25名，其中男生16名，女生9名。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質。教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式?！边@里強調的就是自主創(chuàng)新。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。課外閱讀總量不少于10萬字。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得3句的流水帳等等。1語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。附加題包括課外閱讀和仿寫。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句?；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。二、具體工作和要求本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新綱不少于兩次。注意朗讀的指導，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養(yǎng)語感。（2）能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。閱讀。（2）根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。一、本卷教材分析本教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。不好，也要讓他么明白該怎樣改進，這樣學生的寫作能力才能不斷提高。讀寫結合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了50個。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。認識400個字，會寫300個字。本冊教材具有以下幾個特點：加強了思想品德教育。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)。大部分學生喜歡學習語文。第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。如《富饒的西沙群島》中“那里風景優(yōu)美，物產豐富”是全文的關鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句?！洞畲镍B》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學習作者細致地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內容。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容，感受童話中生動、鮮明的人物形象。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。本冊要求認識303個字，會寫300個字。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。5閱讀繼續(xù)練習正確，流利，有感情的朗讀課文。3識字寫字準確認讀364個生字。三教學目標1學習習慣繼續(xù)掌握正確的39。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的`快樂。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。本冊要求認識200個字，會寫300個字。初步學會使用逗號和問號。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：每天生活；第二單元：愛國與愛家；第三單元：感受古代文化；第四單元：感受自然與物產；第五單元：初步懂得一些生活常識；第六單元：感受真愛；第七單元：感知體會多種語言形式；第八單元：感受身邊的科學。同學們的語文基礎一般，拼音存在一定的困難，文字書寫存在較大缺陷。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。2．改進課后練習的設計。聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。二、教材的基本結構：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。三年級上冊語文教學工作計劃 篇2一、班級情況分析：班上學生46人。5）、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。尊重學生質疑時表現(xiàn)出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。通過默讀可以提高學生的概括能力、速讀能力，學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來，才能獲得大量信息，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)。一篇文章是一個整體，反映了作者的思想感情，具有一定的語言美、思想美、情感美。鼓勵交流學習經驗，啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。正文：三年級上冊語文教學工作計劃三年級上冊語文教學工作計劃模板六篇三年級上冊語文教學工作計劃 篇1一、學生基本情況分析：本班學生整體看屬于開朗、活潑型。本冊教材所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣、有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的感情和高尚的品德。學生進入三年級第一學期，已經認識了常用漢字20xx個左右。我們的閱讀教學必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。在朗讀教學中，我們往往會誤解讀書僅僅是重復課文的內容，這是錯誤的。關于語文綜合實踐活動新課標指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意地追求語文知識的系統(tǒng)和完整。教學中應注意的問題：1）、抓好學生的寫字關，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。這些學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。有一部分學生上課舉手發(fā)言不夠積極，習慣于幾個人同時回答。全冊的識字要求會認357個，會寫284個。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。能按要求寫出言語片斷，做到詞句正確、能圍繞一個意思組句成段。在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字232個。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。初步學習使用冒號，引號。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。（3）課后問題的教學。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。課外閱讀量不少于7萬字。擴展資料：三年級上冊語文教學工作計劃三年級上冊語文教學工作計劃1一、教學指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。比如，《大青樹下的小學》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結的學校。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。學會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。培養(yǎng)想象的能力。(2)學會講故事、演故事、編寫童話故事?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩暩鶕?jù)故事情節(jié)預測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓練預測故事的結局。張開的時候，遍地是金黃色?！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。第二單元：奉獻與關愛。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。四、教學重難點本冊教材的重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。寫字教學，應繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。正如李進老師所說的，要讓我們的學生“得意又得言”。五、教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內容貼近學生實際生活，練習方式少，數(shù)量適中。（4）繼續(xù)培養(yǎng)經常查字典，積極閱讀的習慣。能夠根據(jù)單詞的結構正確對稱地書寫單詞。（1）繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文。（3）學會寫“留言”、“留言”。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內容。閱讀包括課內精讀和課外精讀。要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴