【正文】 想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。五、教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。正如李進老師所說的，要讓我們的學生“得意又得言”?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位。寫字教學，應繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。四、教學重難點本冊教材的重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。學習使用句號、問號和嘆號。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。第二單元：奉獻與關(guān)愛。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。學會文章中關(guān)鍵句的作用，學會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作?！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。張開的時候，遍地是金黃色。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩暩鶕?jù)故事情節(jié)預測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓練預測故事的結(jié)局。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。(2)學會講故事、演故事、編寫童話故事?！赌且欢〞芎谩分袪奚约骸逊奖惬I給大家的大樹。培養(yǎng)想象的能力。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。學會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。培養(yǎng)學生觀察和想象的能力。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式?！备惺軐O中山勤學好問的精神。比如，《大青樹下的小學》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學校。主要由《大青樹下的小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。擴展資料：三年級上冊語文教學工作計劃三年級上冊語文教學工作計劃1一、教學指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。學習寫日記。課外閱讀量不少于7萬字。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣?？谡Z交際。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。（3）課后問題的教學。（2）繼續(xù)加強詞句訓練。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。初步學習使用冒號，引號。6習作留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能按筆順正確書寫，默寫生字232個。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。為更好培養(yǎng)學生上述各方面的的能力，讓學生的基本語言能力得到切實的提高。穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。④養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。五、主要措施：培養(yǎng)學生學習語文的興趣；養(yǎng)成學生良好學習習慣；課堂教學注意師生互動，以調(diào)動學生的學習積極性；多鼓勵、多表揚，引導學生在生活中學習語文；加強寫字教學，訓練學生寫好字；注意課堂師生言語交流，培養(yǎng)學生口語交際能力；開展多種形式的學習比賽，增強興趣，豐富內(nèi)容、開闊視野；寫作訓練采取師生互寫、師生互改、師生互說的辦法，提高學生的寫作能力；運用啟發(fā)式教學，加強對學生的語言理解力和思維能力的培養(yǎng)；精講精練，提高課堂教學效率。能按要求寫出言語片斷，做到詞句正確、能圍繞一個意思組句成段。會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。四、目的與要求：（一）、語文知識能力方面鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。全冊的識字要求會認357個，會寫284個。要注重加強對差生的輔導，著重是培養(yǎng)他們的學習語文的興趣。有一部分學生上課舉手發(fā)言不夠積極，習慣于幾個人同時回答。特制定本計劃。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。每個語文園地由五個欄目組成。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。這些學生在二年級學習基礎(chǔ)上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經(jīng)驗。教學中應注意的問題：1）、抓好學生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣。3）、科學認真地設(shè)計和批改作業(yè)。關(guān)于語文綜合實踐活動新課標指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意地追求語文知識的系統(tǒng)和完整。（3）學會質(zhì)疑要鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識。在朗讀教學中，我們往往會誤解讀書僅僅是重復課文的內(nèi)容，這是錯誤的。學生的感悟具有個性特點，同一件事情，每個學生的感悟不同，所以感悟可以促進學生語文學習個性化發(fā)展。我們的閱讀教學必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。本冊要求學生學習書寫300個字，要繼續(xù)重視寫字的指導，除了在課堂教學中注意識字和寫字的`聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生進入三年級第一學期，已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右。要繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字在閱讀過程中完成，鼓勵學生主動識字，獨立識字。本冊教材所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣、有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的感情和高尚的品德。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。正文：三年級上冊語文教學工作計劃三年級上冊語文教學工作計劃模板六篇三年級上冊語文教學工作計劃 篇1一、學生基本情況分析：本班學生整體看屬于開朗、活潑型。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。在三年級，識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。鼓勵交流學習經(jīng)驗，啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作。繼續(xù)培養(yǎng)學生借助字詞典，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解字詞的能力。一篇文章是一個整體，反映了作者的思想感情，具有一定的語言美、思想美、情感美。要觸動學生的情感，使之動情，才能有所悟。通過默讀可以提高學生的概括能力、速讀能力，學生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點概括出來，才能獲得大量信息，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)。它是學生分析問題、解決問題的綜合能力的體現(xiàn)。尊重學生質(zhì)疑時表現(xiàn)出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。5）、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。三、教學業(yè)務學習及有關(guān)活動的安排：積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質(zhì)。三年級上冊語文教學工作計劃 篇2一、班級情況分析：班上學生46人。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。二、教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合?！闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。2．改進課后練習的設(shè)計。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。為更好培養(yǎng)學生上述各方面的的能力，讓學生的基本語言能力得到切實的提高。同學們的語文基礎(chǔ)一般，拼音存在一定的困難，文字書寫存在較大缺陷。本學期應注重養(yǎng)成學生的良好寫字習慣、正確的敘述習慣、舉手發(fā)言的習慣。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：每天生活；第二單元：愛國與愛家；第三單元：感受古代文化；第四單元：感受自然與物產(chǎn)；第五單元：初步懂得一些生活常識；第六單元：感受真愛；第七單元：感知體會多種語言形式；第八單元：感受身邊的科學。每單元語文活動，主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，但在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。初步學會使用逗號和問號。懂得學習、做事都要開動腦筋，要善于觀察；懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是；還要懂得學習、做事只要有恒心，就能獲得成功。本冊要求認識200個字，會寫300個字。本冊安排了八個專題。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。③誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的`快樂。初步養(yǎng)成勤于