【正文】 上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) ” 的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。 注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。 ，粗知文章大意。 、流利、有感情地朗讀課文。 200 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 300 個(gè)字。 著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 本冊(cè)要求認(rèn) 200 個(gè)字、寫(xiě) 300 個(gè)字。神奇的科技世界 。它們依次是：感受大自然的美好 。附錄部分包括生字表 (一 )，要求會(huì)認(rèn)的字 200 個(gè) 。 三、教材分析 本冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充 分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 第四部分：習(xí)作 本冊(cè)安排了 8 次習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。 第三部分：口語(yǔ)交際 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話的愿望，知道怎樣去說(shuō)。 第二部分：閱讀 在每個(gè)積累 （五）積累 （三）略讀課文的教學(xué) 略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。 “ 思考 進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。 要學(xué)會(huì)用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。 逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。要注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 要學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；要會(huì)認(rèn) 85 個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。 留心周?chē)挛?，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。 能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。課外閱讀量不少于 7 萬(wàn)字。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。 三、新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求 學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn) 85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。 運(yùn)用，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程；由上一組教 材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化，由過(guò)去比較重視字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文 實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力。 運(yùn)用 ” 大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)，習(xí)作，共五項(xiàng)。沒(méi)有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要注意綜合運(yùn)用以前學(xué)到的讀寫(xiě)基本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。調(diào)整后的訓(xùn)練重點(diǎn)，在項(xiàng)目?jī)?nèi)容上有較大的改動(dòng)，減少了總量，簡(jiǎn)化了頭緒，突出了重點(diǎn)。安排在每篇略讀課文之前。一般出 3— 4 個(gè)題目。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。 課例。每組教材一般由四部分組成。 練習(xí) ” ，略讀課文 前設(shè) “ 閱讀提示 ” 。不過(guò)，我校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，特別是網(wǎng)絡(luò)、視頻展臺(tái)給教學(xué)帶來(lái)了更多的直觀和方便，這對(duì)提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。利用好 “ 午間悅讀 ” 的時(shí)間，以四本共讀書(shū)為突破口，教給學(xué)生方法，共享閱讀快樂(lè)。 ，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成 “ 兩周課 ” ，習(xí)作與生活緊密結(jié)合。上課力爭(zhēng)做到生動(dòng)、活潑、有趣，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè) 。 ，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度方，口齒清楚，有禮貌。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) ，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 8 個(gè)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，意在鞏固學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。教材編寫(xiě)采用主題單元的方式組合，共安排了 8 個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，分別是：好河山、人間真情、名人風(fēng)范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則。 部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較強(qiáng)，基礎(chǔ)較扎實(shí)，且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能靜心傾聽(tīng)，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃精選（ 7 篇） 三年級(jí)語(yǔ)文和一二年級(jí)語(yǔ)文最大的區(qū)別就是，三年級(jí)開(kāi)始要學(xué)寫(xiě)作文。也有一部分積極上進(jìn)的學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)自覺(jué)積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘文。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材主要由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (6)” 、 “ 課文 ” 、 “ 習(xí)作 ” 和 “ 練習(xí) ” 組成。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。 教材難 重點(diǎn)：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落、詩(shī)文、成語(yǔ)，能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意，明白文本中蘊(yùn)含的道理，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見(jiàn)聞。 ，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫(xiě)的故事。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意。 、學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專著上介紹的先進(jìn)教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字技能，訓(xùn)練寫(xiě)一手端正、整潔、漂亮的漢字。 ，積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。我校原有學(xué)生很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等都較差，況且學(xué)生年齡差別較大，從組織教學(xué)到內(nèi)容教學(xué)都有一定的困難。在每篇精讀課文后設(shè) “ 思考 本冊(cè)的 2 個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是 “ 多讀多想，讀通課文 ” 和 “ 重視語(yǔ)言的積累 ” ，分別在第二、六組中通過(guò)讀寫(xiě)例話加以提示。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容、要求有一個(gè)總體的印象。所選文章強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的典范性，思想性強(qiáng)，適于教學(xué)。 安排在每篇精讀課文之后。閱讀提示。安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié)。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫(xiě)基本功的訓(xùn)練。每個(gè) “ 積累 運(yùn)用 ” 。積累 要求會(huì)認(rèn)的字為 85 個(gè)（只要求認(rèn)讀），安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文、略讀課文后，用橫條標(biāo)明。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà) 教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。