4月15日骨干教師示范課教學(xué)觀摩活動(dòng)簡報(bào)-預(yù)覽頁
【正文】 堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，教師的講的過多不是操作問題而是思想問題。目標(biāo)不明確，導(dǎo)致課堂脈絡(luò)不明晰，“只顧砍樹，不考量合理使用森林，砍了的樹干什么？如何用？”課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)服務(wù)，而不是為單純追求熱鬧而搞笑。放給學(xué)生自學(xué)、展示的環(huán)節(jié)應(yīng)該是可以從課本、參考書上找到的、讀得懂、理解得透的內(nèi)容，或者是能通過討論可以解決的。同時(shí)，對教材的整合問題也頗見功夫，那種完全按照教科書的編排步驟亦步亦趨實(shí)在是牽強(qiáng)，很難受。分層教學(xué)的研究：課堂操作的分層，使得每一教學(xué)環(huán)節(jié)都達(dá)標(biāo)；學(xué)生水平的分層以及針對每層的教學(xué)目標(biāo)分層，使得每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得八十八團(tuán)學(xué)校教務(wù)處第四篇：骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)2011年****中心小學(xué)語文學(xué)科教研活動(dòng)總結(jié)4月16日，中心小學(xué)語文教研組舉行了教研活動(dòng)，主題是“聽骨干教師觀摩課，學(xué)習(xí)骨干教師教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)方法，提高青年教師課堂教學(xué)能力”。通過骨干教師的示范課，讓交流教師及新上崗教師對學(xué)校課堂改革有一個(gè)全面的了解與認(rèn)識，盡快熟悉學(xué)校“自主學(xué)習(xí)，分層達(dá)標(biāo)”的操作程序及課堂理念，以便及時(shí)應(yīng)用到課堂上，提高課堂教學(xué)的駕馭能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。于是，在這一思想的支配下，才使得我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂行為都圍繞著學(xué)生為中心來組織。這兩方面都有突出表現(xiàn)。目標(biāo)展示：通過ppt展示、學(xué)生示范朗讀、學(xué)生齊讀等形式使得師生對本節(jié)課內(nèi)容了然于心，清晰明確。即時(shí)評價(jià)：學(xué)生和教師雙重評價(jià)。作業(yè)布置：鞏固性和預(yù)習(xí)性作業(yè)。在課堂上也是在閱讀的基礎(chǔ)上通過課本劇表演、個(gè)性演示、激情辯論等課堂設(shè)計(jì)使課堂秒趣橫生，大大提高課堂效率。那種激情四射的課堂和那種懨懨欲睡的講述哪個(gè)更高效呢？前者能讓學(xué)生的思維始終處于一種積極的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，不斷探索、思考進(jìn)行學(xué)習(xí)。表現(xiàn)出了對優(yōu)秀課堂中師生默契配合策略的學(xué)習(xí)態(tài)度。目標(biāo)不明確，授課過程中凸顯目標(biāo)意識不夠?；钴S的課堂并不是時(shí)時(shí)刻刻在看到學(xué)生在表演，而是激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性，積極思考。那種容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的難點(diǎn)或若學(xué)生僅通過自學(xué)完成會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的內(nèi)容，則不便全盤交給學(xué)生，有時(shí)甚至教師干脆自己來指導(dǎo)了。繼續(xù)探索研究自主學(xué)習(xí)課堂的高效、科學(xué)的操作模式。三、活動(dòng)的內(nèi)容及措施：（一）思想動(dòng)員。組織教師充分利用我校的電教室，觀看優(yōu)秀的教師課件，充分利用遠(yuǎn)程教育信息資源，拓寬教師的視野，鼓勵(lì)教師制作課件，應(yīng)用現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。鼓勵(lì)骨干教師指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)工作。出課的教師要進(jìn)行教研組集體備課，集體備課要有說課稿，教案。附：活動(dòng)安排表“骨干教師示范課”活動(dòng)總結(jié)（2015——2016學(xué)年第一學(xué)期）為期兩周的骨干教師示范課活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。并通過本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識從感性上升到理性。上夾河中心小學(xué) 2016年11月20日骨干引領(lǐng) 提高認(rèn)識記上夾河中心小學(xué)開展骨干教師示范課活動(dòng)2015年11月12日——19日，上夾河中心小學(xué)開展了為期兩周的骨干教師示范課活動(dòng)，通過學(xué)校的精心組織，上課教師的認(rèn)真準(zhǔn)備，全校教師的積極參與，基本達(dá)到了活動(dòng)的目的。上夾河中心小學(xué) 2015年11月20日市級骨干教師王玲在上美術(shù)課學(xué)生畫畫教師們在聽王玲老師的美術(shù)課市級骨干教師趙曉丹在上語文課教師門在聽趙曉丹老師的語文課縣級骨干教師吳淑芹在上語文課教師們在聽吳淑芹老師的語文課中心校推薦省級骨干教師牛昕昕在上英語課教師們在聽牛昕昕老師講課上夾河中心小學(xué)骨干教師彭婷婷在上英語課上夾河中心小學(xué)骨干教師富可心在上語文課老師們在認(rèn)真聽課市級骨干教師張芳在上數(shù)學(xué)課學(xué)生合作學(xué)習(xí)、教師認(rèn)真聽課上夾河中心小學(xué)骨干教師朱瑩在上數(shù)學(xué)課教師們在認(rèn)真聽課中心校推薦省級骨干教師李娜在上數(shù)學(xué)課老師們在認(rèn)真聽課上夾河中心小學(xué)骨干教師孟佳在上語文課老師們在認(rèn)真聽課
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