【正文】 狀態(tài)，不斷探索、思考進(jìn)行學(xué)習(xí)。那種容易出現(xiàn)錯誤的難點(diǎn)或若學(xué)生僅通過自學(xué)完成會出現(xiàn)很多錯誤的內(nèi)容，則不便全盤交給學(xué)生，有時甚至教師干脆自己來指導(dǎo)了。“達(dá)標(biāo)落實(shí)”：體現(xiàn)在①每一環(huán)節(jié)后及時設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)題目進(jìn)行鞏固。注重了通過興趣引題，抓住學(xué)生的注意力。目標(biāo)不明確，導(dǎo)致課堂脈絡(luò)不明晰，“只顧砍樹，不考量合理使用森林，砍了的樹干什么？如何用？”課堂活動設(shè)計(jì)是為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)服務(wù)，而不是為單純追求熱鬧而搞笑。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合實(shí)際的新教 法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。教學(xué)體會認(rèn)識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想和認(rèn)識，真情實(shí)感，收獲頗豐。二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無課教師積極參與。活動結(jié)束時要做出總結(jié)。二、活動的目的：通過在校內(nèi)開展骨干教師示范課活動，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。把課堂的主動權(quán)教給學(xué)生，教師的講的過多不是操作問題而是思想問題。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)。“自主學(xué)習(xí)”：自主、合作、探究是新課程理念，課上的以學(xué)生為本、積極發(fā)動學(xué)生的做法體現(xiàn)了從理念到操作上的成熟變化?；钴S的課堂并不是時時刻刻在看到學(xué)生在表演，而是激發(fā)學(xué)生能動性，積極思考。在課堂上也是在閱讀的基礎(chǔ)上通過課本劇表演、個性演示、激情辯論等課堂設(shè)計(jì)使課堂秒趣橫生，大大提高課堂效率。這兩方面都有突出表現(xiàn)。把班級還給了學(xué)生，讓班級充滿了生長氣息。本次活動的開展?fàn)I造出一種學(xué)習(xí)互助，教學(xué)探索的良好氛圍，對提高教師的教育教學(xué)水平起到了很大的促進(jìn)作用。課堂上教師以全新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，注重了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的現(xiàn)代手段，向全校教師推出了高質(zhì)量的示范課。劉鳳杰老師的閱讀課《烤鴨》與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，圖文并茂設(shè)計(jì)巧妙，讓聽者如身臨其境、饞涎欲滴。原來對課堂改革的不理解是由于對課堂操作模式的誤解，我們所說的無論什么樣的形式，比如“123”，它也是為實(shí)現(xiàn)“調(diào)動學(xué)生積極性進(jìn)而自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)”的目的而設(shè)計(jì)的。興趣導(dǎo)入、興趣課堂成為教師努力追求的方向。沒有目標(biāo)意識和設(shè)標(biāo)習(xí)慣，一堂課下來重難點(diǎn)不突出，混亂糊涂，讓聽眾聽得很“悶”?，F(xiàn)把本次活動的情況總結(jié)如下一、活動目的：為更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升青年教師的教育教學(xué)水平。競爭展示：口頭、板書、表演、辯論等形式進(jìn)行展示。教師評課情況：注重了對教師課堂上學(xué)生關(guān)注程度的評價；注重了對執(zhí)教者課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)的評價。三、下一步方向：繼續(xù)完善、堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)課堂的學(xué)習(xí)方式，放開課堂，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。（一）活動時間：11月12日11月19日（二）參與示范課活動教師：撫順市教育局認(rèn)定的骨干教師： 張 芳、王 玲、趙曉丹；新賓縣教育局認(rèn)定的骨干教師：吳淑芹；上夾河中心校推薦的省級骨干教師：牛昕昕、李 娜；上夾河中心小學(xué)骨干教師：孟 佳、富可心、朱 瑩、彭婷婷（三）出課安排與要求：由教研組長統(tǒng)一安排各教研組骨干教師出課的內(nèi)容和出課時間，并在10月20日上報(bào)教導(dǎo)處，由教研室做出統(tǒng)一調(diào)整，制定出課教師安排表。提高了課堂的實(shí)效性。本次示范課活動，共有3位市級骨干教師、1名縣級骨干教師、2名省級推薦骨干教師、4名校級骨干教師將自己多年來摸索到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐充分結(jié)合起來，以新穎的教學(xué)理念及精煉通俗的語言使課堂變得生動、形象、富有趣味性，課堂教學(xué)民主、和諧，體現(xiàn)出“求真、務(wù)本、創(chuàng)新”的特點(diǎn)，向大家展示了教學(xué)骨干對工作踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮幾位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準(zhǔn)備。同時，經(jīng)常利用多媒體課件上課，制作學(xué)科的課件。課堂收放的度有待研究。教師用激情點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望，進(jìn)而使得課堂活力四射。自主學(xué)習(xí)課堂的基本操作程序業(yè)已成熟，已形成我校課堂模式的特色。課堂行為習(xí)慣：不注重對學(xué)生課堂行為習(xí)慣的指導(dǎo)和規(guī)范，在多媒體上課亂刻亂畫，垃圾遍地；教室上課語言、行為太隨意，不嚴(yán)謹(jǐn)。教師評課情況：