【正文】 反饋：通過上節(jié)課布臵的預(yù)習(xí)題目、同步學(xué)習(xí)題目、作業(yè)、課前報(bào)告等來進(jìn)行檢查反饋。從過去對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂放手給學(xué)生研究學(xué)案的質(zhì)疑到“123”課堂操作模式的不理解甚至惡語相向，一直發(fā)展到現(xiàn)在自然熟練的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論、學(xué)生激情展示等優(yōu)秀的課堂表現(xiàn)，這不僅僅是我們從操作層面上的技巧更科學(xué)、更靈活，而是老師們的教育理念、教育思想從根本上發(fā)生變化了，能夠深刻地認(rèn)識(shí)到把課堂還給學(xué)生、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。并通過本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。有的教師能緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛輕松和諧。從本次活動(dòng)中，我們看到了老師們的積極，看到了老師們的認(rèn)真，也看到了老師們的努力，更看到了老師們綻放出的火花。通過參加此次觀摩活動(dòng)，與會(huì)教師深感受益匪淺。聽課教師們紛紛表示收獲很大，希望以后多組織一些這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師們之間的交流學(xué)習(xí)。這些都讓年輕教師們深受感動(dòng)和啟發(fā)。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽課后以年級(jí)組為單位對(duì)骨干教師示范課進(jìn)行評(píng)課議課，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大?！白灾鲗W(xué)習(xí)”：自主、合作、探究是新課程理念，課上的以學(xué)生為本、積極發(fā)動(dòng)學(xué)生的做法體現(xiàn)了從理念到操作上的成熟變化。這種自主學(xué)習(xí)課堂的操作模式在本次活動(dòng)中得以全面的操練和完善，課堂環(huán)節(jié)已形成固定模式。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)。文科課堂可能這方面表現(xiàn)更突出一些，但并不是理科課堂就不能出現(xiàn)。把課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，教師的講的過多不是操作問題而是思想問題。放給學(xué)生自學(xué)、展示的環(huán)節(jié)應(yīng)該是可以從課本、參考書上找到的、讀得懂、理解得透的內(nèi)容，或者是能通過討論可以解決的。分層教學(xué)的研究：課堂操作的分層，使得每一教學(xué)環(huán)節(jié)都達(dá)標(biāo)；學(xué)生水平的分層以及針對(duì)每層的教學(xué)目標(biāo)分層，使得每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得八十八團(tuán)學(xué)校教務(wù)處第四篇：骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)2011年****中心小學(xué)語文學(xué)科教研活動(dòng)總結(jié)4月16日，中心小學(xué)語文教研組舉行了教研活動(dòng)，主題是“聽骨干教師觀摩課，學(xué)習(xí)骨干教師教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)方法，提高青年教師課堂教學(xué)能力”。于是，在這一思想的支配下，才使得我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂行為都圍繞著學(xué)生為中心來組織。目標(biāo)展示：通過ppt展示、學(xué)生示范朗讀、學(xué)生齊讀等形式使得師生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容了然于心，清晰明確。作業(yè)布置：鞏固性和預(yù)習(xí)性作業(yè)。那種激情四射的課堂和那種懨懨欲睡的講述哪個(gè)更高效呢？前者能讓學(xué)生的思維始終處于一種積極的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，不斷探索、思考進(jìn)行學(xué)習(xí)。目標(biāo)不明確，授課過程中凸顯目標(biāo)意識(shí)不夠。那種容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的難點(diǎn)或若學(xué)生僅通過自學(xué)完成會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的內(nèi)容，則不便全盤交給學(xué)生，有時(shí)甚至教師干脆自己來指導(dǎo)了。三、活動(dòng)的內(nèi)容及措施：（一）思想動(dòng)員。鼓勵(lì)骨干教師指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)工作。附：活動(dòng)安排表“骨干教師示范課”活動(dòng)總結(jié)（2015——2016學(xué)年第一學(xué)期）為期兩周的骨干教師示范課活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。上夾河中心小學(xué) 2015年11月20日市級(jí)骨干教師王玲在上美術(shù)課學(xué)生畫畫教師們?cè)诼犕趿崂蠋煹拿佬g(shù)課市級(jí)骨干教師趙曉丹在上語文課教師門在聽趙曉丹老師的語文課縣級(jí)骨干教師吳淑芹在上語文課教師們?cè)诼爡鞘缜劾蠋煹恼Z文課中心校推薦省級(jí)骨干教師牛昕昕在上英語課教師們?cè)诼犈ｊ筷坷蠋熤v課上夾河中心小學(xué)骨干教師彭婷婷在上英語課上夾河中心小學(xué)骨干教師富可心在上語文課老師們?cè)谡J(rèn)真聽課市級(jí)骨干教師張芳在上數(shù)學(xué)課學(xué)生合作學(xué)習(xí)、教師認(rèn)真聽課上夾河中心小學(xué)骨干教師朱瑩在上數(shù)學(xué)課教師們?cè)谡J(rèn)真聽課中心校推薦省級(jí)骨干教師李娜在上數(shù)學(xué)課老師們?cè)谡J(rèn)真聽課上夾河中心小學(xué)骨干教師孟佳在上語文課老師們?cè)谡J(rèn)真聽課