【正文】 大年夜凍死在街頭的故事。教學這篇課文，我利用多媒體輔助教學，引導學生逐層深入，品讀并理解課文，收到良好的教學效果。（頗有老掉牙的感覺。告訴她還在思索中，就又一次拿起了課文研讀起來?！薄八s緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。為了留住奶奶，她趕緊擦燃了一大把?！暗诙烨宄?，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。這恰恰不就是竇桂梅老師所定位了的幸福就是不懈追求幸福的過程嗎？我何不在五次擦然幻想與現(xiàn)實對比體會中，引導學生將目光聚焦這兩句話，抓住關鍵詞體會這一價值觀呢？最后，在小女孩死了，在舊年的大年夜死去的悲劇中感受社會的黑暗，在理解兩個幸福中，感受窮人痛苦的生活，體會作者給予老百姓深切的同情。當我提到，小女孩在痛苦中是不是悲觀失望，是不是想一了了之呢？看看第一次和第五次她擦然火柴的有關描寫，你體會到了什么？很輕松的將學生的眼球引到了這兩句話上，也如預設的一樣，學生抓住關鍵詞明白，小女孩為了讓幻想中的幸福存留的時間長一些，沒有放棄，而是“趕緊”擦燃了“一大把”火柴，想留住這些幸福時光。孩子們一聽說甭提多高興，還沒等上課鈴響，早已坐在多媒體教室，開心地等老師了。生：可以穿新衣服和家里人一起看《春節(jié)聯(lián)歡晚會》。）請同學們認真地看課件，聽錄音，聽完后說說你的感受。）生：老師，小女孩家那么窮，沒有的吃又沒有的穿，她的小腳怎么還長得那么胖乎乎的？（我一時間被問蒙住了，仔細看看課件，再看看書本上的插圖，這小女孩的手和腳的確有點胖，這和小女孩的出生似乎相悖很遠。）師：是呀！這個小女孩的腳的確有點胖，陳華同學觀察得真仔細。生：而且書上不是也說了嗎？“一雙小腳被凍得紅一塊、青一塊的。（說到這，教室的空氣一下子凝固了，我分明看到有幾個女生眼帶淚花。）〖片斷二〗（當播放完第三部分──“小女孩凍死街頭”的課件時，我設計了這樣的教學。）生：老師，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，幫助那些需要幫助的人?！绷媪胬亓魈食鰜恚也唤钌罡形虻健皭邸钡拇_是一個永恒的主題。１、巧妙遷移──引導“愛”：教學中我通過與學生談話，讓學生談談自己大年夜幸福與快樂，從而話鋒一轉(zhuǎn)，很自然地遷移到課文中。教學中為了讓學生體會小女孩當時的生活情境，從內(nèi)心深處打動學生的心靈，我設法讓學生身臨其境，觸景生情，產(chǎn)生“愛”。所以在教學第一個片斷中，當學生發(fā)現(xiàn)小女孩的腳太胖時，我便引導學生積極思考，讓學生通過討論及仔細觀察，發(fā)現(xiàn)原來小女孩的腳是被凍的，并由此想到自己。201第四篇：賣火柴的小女孩教案3賣火柴的小女孩教學目標：學會本課2個會認字、8個會寫字，掌握詞語7個。教學難點：理解課文所表達的思想感情，和作者產(chǎn)生理解上的共鳴。認識生字，讀準字音，掌握重點詞語意思。（簡介作者）他的作品揭露丑惡、歌頌善良，還蘊含些什么呢？讓我們一起來讀一讀他的代表作《賣火柴的小女孩》。ng嘗試當堂聽寫詞語再讀課文（可以采取快速瀏覽的方式），先思考后交流：故事的主要內(nèi)容是什么？三、深入閱讀課文，理解感悟：故事發(fā)生在大年夜，遠遠地走來了一個賣火柴的小女孩，這是一個怎樣的小女孩呢？出示學習提示：學生自學集體交流：要點：冷、餓、不敢回家（演示文稿相機出現(xiàn)重點句子，指導理解、朗讀）（出示句子，引導學生先讀后議再讀）無論多冷多餓，無論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美，她都顧不上。思考課后問題2。教學重點：運用在閱讀中進行旁批的方法讀懂課文，深入理解語言文字。全班匯報。①初步閱讀，體會她開始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“終于抽出了一根”說明什么？“賣火柴”是她幫助家里度日的，她是不敢輕易擦燃的?！镞@時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。②誰愿意帶著你的理解讀一讀。在小女孩的現(xiàn)實生活中“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”是沒有的。指名讀11自然段?！锏诙烨宄?，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。社會太不公平了。而第二個“幸?！辈皇钦嬲?、現(xiàn)實中的、新年里該有的幸福，而是指她悲慘地死去，不再忍受現(xiàn)實的痛苦，所以是幸福的。朗讀文章后的“閱讀鏈接”。教學重點、難點：深入理解課文，進行練筆。② 從短短的詩歌中你感受到什么？③ 小女孩來到我們中間，你會說些什么呢？寫一寫。噴縫和晃比一比，組詞語。讓學生了解作者采用現(xiàn)實與幻想對比的手法,通過研讀,懂得幻想越幸福,現(xiàn)實越不幸。教學環(huán)節(jié)設計一、創(chuàng)設情境,揭題導入:今天我們一起學習一篇童話,齊讀課題—— 《賣火柴的小女孩》，從課文的題目中你讀懂了什么?。三、細讀文本,理解升華學習開頭描寫現(xiàn)實的部分師：輕聲讀文章14自然段,邊讀邊畫出讓自己感動的句子,同時思考從這些句子中感受到了小女孩的現(xiàn)實生活怎樣?教師多媒體出示語段:“小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。教師預設:天冷極了,下著雪,又快黑了。她死了,在舊年的大年夜凍死了。學習文章5至10自然段教師過渡:小女孩曾經(jīng)看見過哪些東西?給她帶來哪些幸福?請同學們快速默讀課文510自然段,劃出小女孩看到的事物,并體會小女孩當時的心情怎樣?她擦著了第一根火柴,她幸福地看到她擦著了第二根火柴,她幸福地看到她擦著了第三根火柴,她幸福地看到她擦著了第四根火柴,她幸福地看到學生反饋交流,教師相機板書:火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶教師追問:小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!教師提問學生讀,相機指導:讀得很幸福!自信自己能讀好的同學站起來幸福地讀讀。她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。