【正文】 有一個(gè)家，有的家幸福美滿，有的家快樂(lè)溫馨，有的家團(tuán)結(jié)和睦，有的家冷清寂寞。把廢話盡數(shù)刪去，顯得直截了當(dāng)、干凈利落。開得依然那樣潔白，晶瑩，清香。如：1．母愛像長(zhǎng)河一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，像山泉一樣清新甘甜。《良師》常見作文開頭方法一、開門見山，直接入題式開頭不繞圈子，直接點(diǎn)題。2．窗外，雨打芭蕉；簾內(nèi)，一燈如豆?！队羞@樣一位好班長(zhǎng)》二、描述渲染，展示文采式 ，渲染氣氛開頭從寫景狀物人手，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。我久久不能入睡。直到今晚，才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不是最好，但我的選擇，我喜歡。清晨,當(dāng)鬧鐘的?叮叮?還沒響時(shí)。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強(qiáng)打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——（《生死之間》）e、對(duì)稱開篇，整齊明快在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露 ’在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。讓讀者跟著作者的思緒去品味失去爸爸后媽媽的艱辛、媽媽的堅(jiān)強(qiáng)、媽媽的孤獨(dú)，感情真摯，催人淚下。爺爺您是我幼年成長(zhǎng)的拐杖。2．掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，?滴答，滴答……?都快4點(diǎn)了，媽怎么還沒回來(lái)? 《擔(dān)心》 五．巧用題記，揭示題旨式設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。3．俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：?有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。（《有這樣一位好班長(zhǎng)》），湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛的故事。請(qǐng)看近年中考滿分文的結(jié)尾技巧。生活的理想就是為了理想的生活。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。自然是偉大的。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。給讀者留有豐富的想象空間。轉(zhuǎn)念一想：?對(duì)，是該這樣！?這里“我驚訝道”“轉(zhuǎn)念一想”等語(yǔ)句除了暗扣話題外，還及其生動(dòng)地把嚴(yán)格考生在考試結(jié)束突然聽到鈴聲時(shí)的神態(tài)逼真地刻畫出來(lái)了，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境。一、加一些修辭，讓句子生動(dòng)起來(lái)在作文中，我們常用的修辭手法是比喻、擬人、排比、對(duì)偶等，運(yùn)用這些修辭可展示一個(gè)美好場(chǎng)景、一個(gè)生活畫面，使讀者身臨其境，身受感染。做法是在某一句話后面，再加上一句或兩句以上與它結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)一樣或差不多的句子。如遲子建《美景，總在半夢(mèng)半醒之間》中有這樣的一段話：“穿窗而過(guò)的月光，會(huì)拿出主子的作派，進(jìn)了屋后，招呼也不打，赤條條的，仰面躺在我身旁空下來(lái)的那個(gè)位置。如對(duì)“山村的美，是寧?kù)o而古樸的。有文化味的作文才更有韻味，更有厚度。這段話的精彩之處就在于，作者將文化意蘊(yùn)有機(jī)的融入到敘述中，給人以更多的咬嚼。在這個(gè)世界里，莊周的蝴蝶與陶潛的桃花，將梭羅的瓦爾登湖鋪成五彩錦緞；江南的細(xì)雨與西湖的蓮葉，將寒山寺的鐘聲演繹成千古絕唱。四、加一些意蘊(yùn)，讓句子深刻起來(lái)表達(dá)含蓄雋永，耐人尋味，是文章語(yǔ)言上品的標(biāo)志。五、加一些細(xì)節(jié)描寫，讓句子細(xì)膩起來(lái)細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)以及景物片段的具體細(xì)膩的描寫。沒有細(xì)節(jié)，人物形象就難以豐滿，文章主題就難以深化。相信我們通過(guò)努力，一定會(huì)寫出“明凈如寒潭秋水，喧鬧似山野閑花”的精彩句子來(lái)。讓一句話精彩起來(lái)的方法，關(guān)健在在一個(gè)字“加”。秋天的河儼然成了亭亭少女，端莊，嫻靜，偶爾被空中的青鳥親吻一下，便羞得滿臉紅暈。如對(duì)“在這青山綠水間，詩(shī)情是如此俯首可拾，歡笑多得像遍地綻放的花朵”這段話，我們可在“詩(shī)情是如此俯首可拾”后添加“畫意是如此隨眼可逮”，在“歡笑多得像遍地綻放的花朵”后添加“快樂(lè)多得像隨地播撒的鳥鳴”。如遲子建《美景，總在半夢(mèng)半醒之間》中有這樣的一段話：“穿窗而過(guò)的月光，會(huì)拿出主子的作派，進(jìn)了屋后，招呼也不打，赤條條的，仰面躺在我身旁空下來(lái)的那個(gè)位置。豐富想象與細(xì)膩描寫結(jié)合，往往能將美麗的自然、溫馨的生活描繪得如詩(shī)如畫。三、加一些文化，讓句子厚重起來(lái)文章有文化味一直是高考作文所提倡的。螽斯》；讀到“馬蹄”，我們就想到“馬踏飛燕”；讀到“桃花”，我們就想到崔護(hù)的《題都城南莊》。我的一篇《自己的世界》這樣寫道：“我希望自己的世界詩(shī)意而純凈?！梆嵉乃砷g明月、清澈的石上清泉”，“清脆的春澗鳥鳴、純凈的山間清風(fēng)”，這種對(duì)王維詩(shī)化用的做法，不僅使句子意味深長(zhǎng)，也增加了文章的詩(shī)情畫意。有一篇《綠色生活》的結(jié)尾這樣寫道：“棲于塵世，生于污泥之中，只要像蓮花般保持自身的純凈，情系綠色，回歸本真，便能葆察察之身而勿囿于汶汶之物！”本段化用屈原的“人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎”之句，用這樣的句子做結(jié)尾，精妙絕倫，發(fā)人深省，避免了常規(guī)結(jié)尾的平白氣與說(shuō)教味。五、加一些細(xì)節(jié)描寫，讓句子細(xì)膩起來(lái)細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)以及景物片段的具體細(xì)膩的描寫。沒有細(xì)節(jié)，人物形象就難以豐滿，文章主題就難以深化。想一想，如果我們不用細(xì)節(jié)或只用一句話，表達(dá)效果是不是大打折扣呢？讓句子精彩起來(lái)的方法還有很多，如加一點(diǎn)幽默，讓句子風(fēng)趣起來(lái)；加一點(diǎn)文言，讓句子雅致起來(lái)；加一點(diǎn)韻腳，讓句子明快起來(lái)??當(dāng)然，這些方法難度過(guò)大，沒有一定的基礎(chǔ)與積累是做不好的，但世上的事往往就是“不怕做不到，就怕想不到”。第五篇：讓細(xì)節(jié)亮起來(lái)《讓細(xì)節(jié)亮起來(lái)——寫作指導(dǎo)課》教學(xué)設(shè)計(jì)七甲中學(xué)王生【教學(xué)目標(biāo)】了解什么是細(xì)節(jié)描寫?！菊n前準(zhǔn)備】教師制作多媒體課件；學(xué)生搜集課本中的有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的句子整理到讀書筆記本上。大家喜歡名星嗎？（學(xué)生七嘴八舌交流自己喜歡的明星），那我們來(lái)猜一下這三位明星是誰(shuí)？請(qǐng)看大屏幕：第一位明星是誰(shuí)？（李詠）漫畫大師抓住他什么細(xì)節(jié)特征？（長(zhǎng)發(fā)、長(zhǎng)臉、非常6+1手勢(shì)）第二位明星是誰(shuí)？（趙本山）漫畫大師抓住他什么細(xì)節(jié)特征？（帽子、坐在輪椅上、手勢(shì)）那么，第三位明星又是誰(shuí)呢？（韓紅）漫畫大師又抓住她什么細(xì)節(jié)特征？（眼鏡、圓臉）同學(xué)們，我們之所以能夠一眼就看出來(lái)，是因?yàn)槁嫶髱熥プ∪宋锏募?xì)節(jié)特征。細(xì)節(jié)描寫決定記敘文的成敗。出示語(yǔ)段：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。本語(yǔ)段出自朱自清《背影》望父買橘一節(jié)，其中“蹣跚、探、穿過(guò)、爬上、攀、縮、微傾”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象的寫出父親買橘子的艱難，表現(xiàn)父親愛子的真摯情感。本語(yǔ)段出自魯迅的《故鄉(xiāng)》。師生歸納總結(jié)人物描寫方法之四：刻畫心理，體現(xiàn)個(gè)性。(三年前母親去世之后,做飯的事就由父親包了下來(lái),父親總是做了面餅,在每個(gè)星期天的晚上送來(lái),因?yàn)樗滋煜碌?。剛?zhǔn)備踏進(jìn)寢室,我驚呆了,(_________________)(父親外貌和動(dòng)作描寫)“爸爸!”一種怦然心動(dòng)的感覺油然而生,我驚叫著撲過(guò)去`````` 雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄著,屋檐下,父親的外衣上也都披上白雪。背過(guò)父親,我還是沒能止住我那 激動(dòng)的淚水``````我哭了,哭得很幸福。這一行腳印, 越來(lái)越遠(yuǎn),腳印的盡頭,父親的背影也愈來(lái)愈小``````請(qǐng)按要求為橫線補(bǔ)寫相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫的句子。六、教師小結(jié)并布置作業(yè)。不少于700字。不知大家有沒有同感：學(xué)生在寫記敘類文體時(shí)，著重于故事情節(jié)的敘述，而對(duì)于細(xì)節(jié)性的東西往往一筆帶過(guò)，甚至有好些同學(xué)對(duì)細(xì)節(jié)“是什么” 至今還缺乏了解，更不用說(shuō)在文章中生動(dòng)地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫了。一節(jié)課并不能讓學(xué)生成為細(xì)節(jié)描寫的高手，這需要學(xué)生在今后的寫作中去運(yùn)用、去探索，我相信寫記敘類的文章，學(xué)生只有運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，才能使作文言之有物，使人物生動(dòng)形象，個(gè)性更加鮮明，敘事也更能打動(dòng)人！其次，我想和大家交流一下我校寫作教學(xué)的一些具體做法：一、讀寫結(jié)合，以讀促寫。初三初四：以誦讀課本詩(shī)詞為主。我校充分利用班級(jí)圖書角，每月一次由班主任帶領(lǐng)班級(jí)圖書員統(tǒng)一到學(xué)校圖書室借閱100本書。布置學(xué)生閱讀課本中的名著，以概括故事情節(jié)為主，撰寫讀書筆記。演講內(nèi)容初一我們一般不做具體要求，只要大膽在講臺(tái)上說(shuō)就行，介紹自己、小幽默、朗誦詩(shī)、小故事都行，我們以鍛煉學(xué)生大膽說(shuō)話能力為主；初二、初三以背誦優(yōu)秀范文為主；初四以演講學(xué)生自己的習(xí)作為主。十一前一周，我們每學(xué)年都舉行“迎國(guó)慶愛國(guó)主義演講比賽”。學(xué)生投稿積極性比較高漲，班主任負(fù)責(zé)此事，學(xué)生能不積極嗎？我校每月一期的校報(bào)，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。三、以重大節(jié)日為契機(jī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中寫作。其他的如“教師節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”等我們都會(huì)采取多種方式提高學(xué)生寫作能力。對(duì)于肩負(fù)中考重任的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要從三方面培養(yǎng)：（1）精讀美文寫感悟。我還要求學(xué)生分類搜集作文素材，如按中國(guó)古代詩(shī)詞、名人名言、名人故事等進(jìn)行，這些素材在任何題目中都可運(yùn)用。兩周開展一次，學(xué)生互相交流近段時(shí)間自己所讀的書，把佳作選出來(lái)，在班上交流，此法不但拓寬了學(xué)生的寫作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感，讓他們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)中感受輕松。為讓學(xué)生準(zhǔn)確把握好中考作文，我們給學(xué)生提供和中考作文紙總之，中考語(yǔ)文作文要考出好的成績(jī)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三“補(bǔ)”。二補(bǔ)是補(bǔ)“鋅”（新）——關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，提供中考信息：即我們要注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。謝謝大家！