【正文】 、采用聽唱法隨樂學習歌曲演唱。情感處理⑴、師設問：納西族小朋友唱歌時的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時候要唱歌呢？（引導學生：因為他們勞動時很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒）⑵、每逢節(jié)日和高興之事，納西族朋友都有“對歌”的習俗，今天，納西族朋友邀請我們加入有趣的“對歌”隊伍中。指導學生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂器、舞蹈動作、邊唱邊拍、領唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學們把我們云南民歌帶到世界各地去。能感受到云南少數(shù)民族音樂的特點，喜愛民族、民間音樂。今天由老師當導游，帶領同學們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們愿意嗎？（生：愿意），納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？(欣賞納西族服裝），學生聽賞。學生跟唱。生互相交流學習成果，學會的當小老師進行歌曲教唱。（3）師引導學生體會歌曲情緒。（3）游戲：將學生分成四個組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準確又流暢。在歌曲教學過程中應先放慢演唱速度，唱清楚每一個襯詞，然后循序漸進加快演唱速度，更有利于歌曲的教學。我認為在教材節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》中，應以感受2/4拍節(jié)奏的強弱規(guī)律為主。教具準備：鋼琴、電腦、課時安排：兩課時第一課時教學目標：教會學生《阿里里》這首歌；在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。教學難點：如何引導學生聽賞音樂，把學生帶到音樂情境中去。歌曲教學從聽覺入手，讓學生整體感受音樂，讓學生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在學生熟悉歌曲的過程中，應結合教材進行“領、合”練習。教學重點、難點：引導學生對少數(shù)民族音樂進行體驗和理解，并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)。師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導學生說出“阿里里”。學唱《阿里里》。集體隨樂演唱《阿里里》。（情緒—優(yōu)美活潑，速度—中速稍快）《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進行伴奏。四、課堂小結今天，我們感受到了納西族小朋友的熱情好客，希望你們能跟他們成為好朋友，現(xiàn)在全體起立用身勢伴奏唱《阿里里》，告別納西族小朋友，快樂旅行團出發(fā)了。還可以將納西族人“對歌”的風俗運用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學生在有趣的“對歌”活動中熟悉歌曲，體驗納西族小朋友邊勞動邊唱歌的情景，感受其民歌的風格特點。在教學中可根據(jù)學生的實際情況對節(jié)奏的拍擊方法進行適當?shù)男薷模怀鰪娬{2/4拍的強弱規(guī)律。每個民族都有自己地方特色的歌曲，今天就讓我們一起走進新疆，去領略新疆風味的歌曲。通過學唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配動作進行歌表 演。師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進行音樂對話好嗎？（師用鈴鼓敲打節(jié)奏：Ⅹ Ⅹ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ一ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ采用問的形式，學生用擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏給予回答。（教師板書課題）師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種 對話式的歌唱形式也稱對歌。老師教唱難點。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中問得最有意 義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪?？杉由献约合矚g的動作。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么 多鐘表嗎？在哪里見過？學生：見過，在表店里。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學生：完整的聽音樂三．分段賞析1．初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學生：聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？各組開始商量一下。）師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊呢？當大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來。）師：下面就讓我們完整的聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應該怎么唱。用輕松而富有彈性的聲音，清楚的咬字吐字演唱《時間象小馬車》。教學過程：一、謎語導入新課 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。就讓我們一起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！二、新授歌曲：1） ∣0 ‖（2）∣∣∣‖要求學生擊掌拍出節(jié)奏。學唱旋律（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。學唱歌曲 A、分句學唱 B、學生分句接唱 C、男女對唱 。“美麗的窗花”，談話：這些美麗的剪紙還有一個好聽的名字叫“窗花”，為什么這樣叫呢？哪個小朋友家里過春節(jié)的時候也會貼窗花呢？你知道什么時候會貼窗花嗎？把剪紙貼在窗戶上，所以它又有了一個好聽的名字叫“窗花”。讓學生中國剪紙的特點。如果剪的圖案太復雜，怕 自己剪錯了，也可以先畫在紙上再剪。（提出要求：輕聲唱，注意音準。學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。歌曲旋律教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。會歌曲。音色聽辨欣賞《獅子進行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。.能用自然的聲音、有表情地演唱《蒙古小夜曲》。、律動——“美麗的夜曲”師：首先，請同學們和老師一起來欣賞一首美麗的“夜曲”，并且請你們隨著音樂和老師動一動。 用模唱法和聽唱法帶唱1—2遍 ——“唱起來、跳起來、奏起來”，先請碰鈴組的同學擔任小樂手為歌曲伴奏，其他兩組的學生 擔當小歌手進行歌曲演唱；然后進行交換練習。3)、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。教學過程：一、組織教學： 師生問好二、設疑激趣：老師今天要考考大家，有沒有信心?。坎乱徊?，這是什么？（出示一個圓圈）（月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉??）模仿說話：孩子們的想象真豐富，你能根據(jù)這幅圖，照老師的樣子說一句話 嗎？師：Ｘ—ＸＸ Ｘ— Ｘ| Ｘ— ＸＸ| Ｘ——|| 天上的月亮像盞 燈媽 媽的笑臉 像明月學生根據(jù)圖展開想像，說出幾句類似的話。還有誰想唱一唱？ 進一步提高要求：能不能邊唱邊畫？三、學唱新歌：初聽歌曲，體驗音樂意境：孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個最漂亮的月亮送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。全班一起表演：邊讀邊做動作。C、跟錄音伴奏輕聲唱。師：你想怎么樣演奏來表現(xiàn)大老虎？ 生：老虎走路師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠到近，你會怎么演奏？ 師：還有沒有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)）生：老虎打滾，老虎吼叫??師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙師：現(xiàn)在請你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？ 生：在磨什么東西??師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動。三、分段欣賞欣賞第一段師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個深山老林里，你們覺得這時候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息??師：你為什么這樣認為呢？生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。說一說音樂的速度是怎么樣？B、老師寫出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢）師：誰來給這一段音樂取個名字。師：哇！你的小耳朵真靈。生：都很好師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠處走來，就更棒了。小朋友 可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰能把老虎的生動想象表演出來。重點難點：: 歌曲情緒音準吐字的準確演唱，對音階的認識和記憶。這節(jié)課我們一起走進熒屏樂聲，一同感 受熒屏樂聲的魅力。五、達標檢測各學習小組自選打擊樂器進行伴奏，其余各組盡量背唱。能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。邊聽邊做動作表演。感受三拍子。學會打擊樂為歌曲伴奏。由波蘭作曲家肖邦作 于18461847年間。樂 曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。教學難點：唱出湖南花鼓調的風格特點。播放歌曲《小拜年》！2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？ 生：歡快熱烈?guī)煟和瑢W們問答的非常好。5．再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛三、學習歌曲 1．師范唱歌曲。5．學生唱不好的地方老師予以糾正。通過聽聽、動動、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學生的歌唱能力與音樂表現(xiàn)力。歌曲《雪絨花》（放動畫）師生共同邊唱邊跳。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下）復聽歌曲, 感受三拍子的韻律后，、師范唱后按節(jié)奏領讀歌詞課件講解雪花的形成，幫助學生理解歌詞。五、拓展、小結、結束雪花飛舞教學目標欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現(xiàn)雪花飛 舞的情景。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情 緒上有什么不同？你聽到音樂后心里有什么感受？ 教師播放樂曲《雪花飛舞》學生活動：初聽樂曲，感受音