【正文】 們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。師先重點(diǎn)指導(dǎo)“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表現(xiàn)了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）（3）、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合《長征》：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑??”，或者《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切。指名朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（5）是一個(gè)不同流合污的人石灰如人，人如石灰。這不得不讓我們想起了一些人，一些詩。這首詩語言質(zhì)樸自然，通篇流露作者磊落剛直的英雄正氣。掌握生字“焚”，能理解詩句中重點(diǎn)詞語的意思，并說說詩句的意思。情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，感受古詩的意境美，并使學(xué)生受到情感教育。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩：石灰吟（師板書課題）（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩嗎？(詠物詩)（2）理解“吟”“吟”在字典里的解釋有1，唱，聲調(diào)抑揚(yáng)地念,2，嘆息，痛苦的聲音,3，中國古代詩歌的一種名稱,4鳴，叫。只見一堆堆的青黑色的山石，經(jīng)過熊熊烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。結(jié)合作者生平體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情播放詩歌磁帶：認(rèn)真傾聽朗讀，關(guān)注讀書的節(jié)奏、停頓、語氣的變化。指名讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與《石灰吟》這首詩哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的？投影：石灰自述：我的名字叫石灰。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。教師總結(jié)：，（1）通過對(duì)石灰制作過程的了解，你知道這首詩的大意了嗎？（2）在了解詩意的過程中，石灰給你留下了什么印象？清白——指石灰裝點(diǎn)人間的亮麗的風(fēng)景；指石灰不怕犧牲、樂于奉獻(xiàn)的高潔品格。于謙是個(gè)怎樣的人呢？（課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，在這個(gè)過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，深入體會(huì)作者在詩中表達(dá)的情感。這樣的人值得我們景仰嗎？齊讀全詩，讀出景仰之情。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑?？吹竭@兒你有什么感想？于謙的一生正像他詩中寫的一樣：（引讀全詩）。2．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。1．指名讀題，問：以前還學(xué)過哪些古詩？你們是怎么學(xué)習(xí)古詩的？2．釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。他曾率領(lǐng)京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。2．借助漢語拼音，學(xué)生自讀課文。粉身/碎骨//全不怕，要留/清白//在人間。重點(diǎn)理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語的意思。擊：撞擊。（2）把省略的詞語補(bǔ)充進(jìn)去，調(diào)整詞語順序，逐句說說句子意思。（用高亢、贊美的語調(diào)來表明詩人的堅(jiān)貞、高潔的志向。2．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。1．指名讀題，問：以前還學(xué)過哪些古詩？你們是怎么學(xué)習(xí)古詩的？ 2．釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。他曾率領(lǐng)京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。2．借助漢語拼音，學(xué)生自讀課文。粉身/碎骨//全不怕，要留/清白//在人間。重點(diǎn)理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語的意思。擊：撞擊。（2）把省略的詞語補(bǔ)充進(jìn)去，調(diào)整詞語順序，逐句說說句子意思。（用高亢、贊美的語調(diào)來表明詩人的堅(jiān)貞、高潔的志向。，能理解詩句中詞語的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩人托物言志的寫法。其精妙的語言、精練的表達(dá)、深遠(yuǎn)的含義和奇妙的想象值得我們學(xué)習(xí)，誦讀古詩詞對(duì)提高我們的人文素養(yǎng)有獨(dú)特的效果。（板書詩題）《竹石》是一首題畫詩。注意(1)“勁”有兩個(gè)讀音，詩中讀j236。自學(xué)中你有哪些疑惑呢？說出來大家討論討論。朗讀你最喜歡的詩句。三、學(xué)詩后？談?wù)勀愕母惺芑蚴斋@。閱讀理解詩歌內(nèi)容，品味鑒賞詩歌語言。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課二、簡介作者文天祥(12361283)，字宋瑞，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。經(jīng)過零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國家命運(yùn)，于是寫下了這首詩以表明自己的心志。七、指名個(gè)別學(xué)生朗讀，師生對(duì)其朗讀進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經(jīng)書，并通過考試才進(jìn)入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個(gè)年頭。表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)的憂恐不安和對(duì)自身處境的自憐、哀怨。確是一首動(dòng)天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇?！哆^零丁洋》前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別？《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解作者及其寫作背景，積累字詞，有感情地誦讀全詩。當(dāng)仕途失意，飄泊無依之際的崔顥登臨此樓，自然會(huì)有一種吊古傷今，人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說觸動(dòng)，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，面對(duì)無限的時(shí)空唱出了一曲悠遠(yuǎn)的千古絕唱。詩名早著，影響深遠(yuǎn)。漢陽晴川閣的碧樹歷歷在目，鸚鵡洲的芳草長得密密稠稠，時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？面對(duì)煙波渺渺大江令人發(fā)愁！三、研讀共品，自由賞析：首聯(lián)——“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”：古代的仙人已乘黃鶴飛去，這里只剩下一座黃鶴樓。（板書：歲月蒼茫，探究：體會(huì)兩個(gè)“空”字的意思）明確：前面的“空余”寫的是黃鶴樓，此處的“空悠悠”的“空”寫的是白云，黃鶴樓與白云相映，更突出“空”的意境，仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，怎不令人生發(fā)歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨！（板書：惆悵、失落、孤寂）頸聯(lián)——“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”：晴空下的漢水，歷歷可見，對(duì)岸的古木，那芳草茂盛的江中鸚鵡洲?！班l(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融。、承、轉(zhuǎn)、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。五、拓展閱讀：欣賞李白詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白也登上黃鶴樓，放眼楚天，胸襟開闊，詩興大發(fā)，正要提筆寫詩時(shí)，卻見到崔顥的詩，自愧不如，只好說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。通過培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。[嫦娥奔月、玉兔東升、月下老、吳剛砍桂樹、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫）、“峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白）]接下來老師再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備想想古代詩人們常常借月亮表達(dá)怎樣的思想感情（思念、苦悶、孤獨(dú)、惆悵等），最后老師給學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并請(qǐng)同學(xué)們猜想作者在這首詞中借月亮表達(dá)了怎樣的思想感情。（三）深入理解先獨(dú)立思考下面問題，然后與小組同學(xué)討論交流后發(fā)表自己的看法。想象一下此時(shí)的蘇軾的得意之狀。（苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿）（四）品味通過學(xué)習(xí)這首詞，你最喜歡詞中哪一句或幾句？請(qǐng)說明理由。今后我們?cè)谌松穆猛局袑?huì)遇到許許多多的不順心、不如意的事，學(xué)習(xí)了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談?wù)勛约旱目捶??！短靸羯城锼肌?，與白樸的《天凈沙秋》（元）白樸請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題二、介紹作者：白樸，原名恒，字仁甫，后改名樸，字太素，號(hào)蘭谷。他先后經(jīng)歷了金和南宋的滅亡，后在蒙古的統(tǒng)治下，他對(duì)蒙古統(tǒng)治者充滿了厭惡的情緒，早年兵荒馬亂中母子相失，使他常有山川滿目瘡痍之嘆，更感到為統(tǒng)治者效勞的可悲。秋》請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首小令，讀熟讀通順。（1）在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。青山綠水與白草紅葉黃花有什么區(qū)別？（1）“青山綠水”是廣大的圖景，（2）“白草紅葉黃花”是細(xì)微的圖景活躍，五顏六色而多彩多姿，給人以樂觀向上的力量。六、拓展積累我們?cè)賮硇蕾p馬致遠(yuǎn)的一首小令《天凈沙《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。師：今天我們來學(xué)習(xí)一首張志和的詞《漁歌子》，咱們先來讀讀“漁 歌子”。（教師范讀）（指名評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)方法：停頓、韻律、感情）（指名試讀）三、想象美景，品出詞中畫 1．老師配樂朗誦，學(xué)生想象畫面師介紹：詞的作者是張志和，唐代書法家顏真卿是他的好朋友，夸他： 酒酣興起，或擊鼓，或吹笛，舞筆飛墨。你知道在流動(dòng)的溪水中，魚兒喜歡順流而下還是逆流而上呢/ 指名說：（1）不僅是這些景物啊，還有很豐富的色彩呢，你看到哪些色彩了？（2）這樣說著，我似乎覺得這畫面中還有一些聲音、還能讓人聞到一 些氣息。這是讀詩詞的好方法。16歲，寫折子給皇帝，寫的是治國良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來因事被貶官，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。咱們來一次作詩和詩吧。師：狂風(fēng)浪起且須還。釣魚要放魚餌，魚餌放了，魚才會(huì)上鉤，沒有魚餌，釣得到魚嗎？鱖魚會(huì)上鉤嗎？張志和卻說，他釣著了很多很多。（配樂）《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的新高峰?！鹅o夜思》——鄉(xiāng)愁滿懷的李白。是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語都難不倒同學(xué)們啊?打亂順序讀。出示：“盡”在字典里的三種解釋，全部。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空，以李白的身份，讀讀自己寫的這首詩。孤獨(dú)的山看著孤獨(dú)的人，孤獨(dú)的人看著孤獨(dú)的山，相看兩不厭，怎么看也看不夠。)學(xué)生匯報(bào)之后，老師引讀。出示詩句含義。，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）?！昂迍e鳥驚心”傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。五、拓展活動(dòng) 比較閱讀賞析《聞官軍收河南河北》 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（1）本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？（2）《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)生齊讀等多種誦讀方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌，獲得一種感性認(rèn)識(shí)。教師從韻律、詞義、情感等角度指導(dǎo)學(xué)生朗讀。嗜酒愛風(fēng)竹，卜居必林泉。坐獲幽林賞，端居無俗情。左旋右轉(zhuǎn)不知疲，千匝萬