【正文】 lent），G（Good），O(Ok)，T(Try hand)，笑臉和哭臉）通過(guò)本次活動(dòng)，教師們對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)制度有了更深入的活 動(dòng) 效 果 了解，在以后教學(xué)中更多的使用多角度的立體性評(píng)價(jià)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生。教師重復(fù)采用提問(wèn)的方式容學(xué)生互糾教師糾錯(cuò)書(shū)面作業(yè)糾錯(cuò)通過(guò)本次活動(dòng)，教師們了解了課堂教學(xué)糾錯(cuò)的藝術(shù)，能活 動(dòng) 效 果 夠更加理性地看待學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助其改正，有利于課堂教學(xué)效率的提高。由于這些順口溜表述了一定的物景，學(xué)生學(xué)起來(lái)既有興趣，又記得牢。相反，穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在很大程度上彌補(bǔ)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)的許多先天不足。在課上我先要求學(xué)生把他們所帶的顏料的各種顏色用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，并且同桌互相操練：What color is it? It’s ?.然后再由老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲：Guess? What color is it? 通過(guò)猜一猜的游戲方式繼續(xù)復(fù)習(xí)顏色類(lèi)的單詞。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)復(fù)習(xí)的四種有效方活 動(dòng) 效 果 法，復(fù)習(xí)課不再那么枯燥，課堂氣氛活躍，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。當(dāng)然這種題也可以請(qǐng)同學(xué)們以小品的形式表演 出來(lái)。（一）組織教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)考核，豐厚教師的文化積淀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們明確了本學(xué)期的工作重心，有利活 動(dòng) 效 果 于各位教師結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃安排自己的教學(xué)工作。：聯(lián)系實(shí)際，我覺(jué)得教師是英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停止過(guò)。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們更加了解小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)，吸活 動(dòng) 效 果 取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握游戲教學(xué)的要領(lǐng)，更好地服務(wù)于教學(xué)，使英語(yǔ)課堂不再枯燥無(wú)味，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。)例如：當(dāng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時(shí)，老師說(shuō)“One, two, three”或者以chant的形式“Close your book, closeyour book!”，讓學(xué)生一邊chant一邊迅速坐端正“Sit up straight,(repeat)”?？颇?英語(yǔ) 活動(dòng)范圍 英語(yǔ)教研組全體英語(yǔ)教師教師要盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持多說(shuō)，使學(xué)生大量接觸、并有意識(shí)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)，漸漸的由不懂，到懂一點(diǎn)、到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽(tīng)的習(xí)慣。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間 參加人員活動(dòng)內(nèi) 容科目 英語(yǔ) 活動(dòng)范圍 英語(yǔ)教研組全體英語(yǔ)教師通過(guò)各種手段，活躍課堂氣氛。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會(huì)很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)到課堂上的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生滿(mǎn)懷興致地投入到教學(xué)中。（按評(píng)價(jià)等級(jí)或描述性的為主，如：A、B、C、E（Excellent），G（Good），O(Ok)，T(Try hand)，笑臉和哭臉）通過(guò)本次活動(dòng)，教師們對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)制度有了更深入的活 動(dòng) 效 果 了解，在以后教學(xué)中更多的使用多角度的立體性評(píng)價(jià)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生。教師重復(fù)采用提問(wèn)的方式容學(xué)生互糾教師糾錯(cuò)書(shū)面作業(yè)糾錯(cuò)通過(guò)本次活動(dòng)，教師們了解了課堂教學(xué)糾錯(cuò)的藝術(shù)，能活 動(dòng) 效 果 夠更加理性地看待學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助其改正，有利于課堂教學(xué)效率的提高。由于這些順口溜表述了一定的物景，學(xué)生學(xué)起來(lái)既有興趣，又記得牢。相反，穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在很大程度上彌補(bǔ)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)的許多先天不足。在課上我先要求學(xué)生把他們所帶的顏料的各種顏色用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，并且同桌互相操練：What color is it? It’s ?.然后再由老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲：Guess? What color is it? 通過(guò)猜一猜的游戲方式繼續(xù)復(fù)習(xí)顏色類(lèi)的單詞。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)復(fù)習(xí)的四種有效方活 動(dòng) 效 果 法，復(fù)習(xí)課不再那么枯燥，課堂氣氛活躍，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。當(dāng)然這種題也可以請(qǐng)同學(xué)們以小品的形式表演 出來(lái)。教研啟示：各位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)于考試進(jìn)度把我十分精準(zhǔn)，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，為學(xué)生著想。重點(diǎn)研討了如何使用“導(dǎo)學(xué)案”提高堂效率？導(dǎo)學(xué)案修改意見(jiàn)：各備課組進(jìn)一步修改導(dǎo)學(xué)案，使之更具有實(shí)用性、時(shí)效性和延續(xù)性。新教師提高自己的有效途徑：多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課、多研討、多思考、多總結(jié)。初一的老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常針對(duì)學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺(jué)，從而成為他們快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動(dòng)力。無(wú)論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從而加深對(duì)定義、定理、法則的理解。自己平常在有小學(xué)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)或教案、作業(yè)展示時(shí)盡量得參與進(jìn)去。例如負(fù)數(shù)概念的引入，這是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長(zhǎng)度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識(shí)。要點(diǎn)記錄：各備課組集體備課時(shí)間：初一：周三下午第三節(jié)；初二：周一下午第二節(jié)；初三：周三下午第三節(jié)。關(guān)于培優(yōu)、補(bǔ)差工作：各備課組開(kāi)設(shè)競(jìng)賽班，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)。重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。王春林：專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新小學(xué)生聽(tīng)課或看書(shū)往往不注重思考，或者說(shuō)是不會(huì)思考，不去想想為什么。馬萍：教學(xué)方式的銜接學(xué)習(xí)方式的銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的銜接學(xué)生的心理變化的銜接學(xué)生適應(yīng)能力的銜接學(xué)生接受能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們班主任要主動(dòng)聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解初一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請(qǐng)進(jìn)中學(xué)課堂，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法。二、就幾個(gè)知識(shí)進(jìn)行討論：在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴(kuò)充引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)等新的概念，并要準(zhǔn)確理解，就會(huì)使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機(jī)會(huì)，進(jìn)一步進(jìn)行銜接方面的思考與實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行再反思與研討。第加華：在一次函數(shù)的圖象畫(huà)法中，老師最好是邊操作邊說(shuō)明，讓學(xué)生有一個(gè)正確的模仿對(duì)象。張貽恒：吳老師在列出表格后，但是最好是能在后面的練習(xí)中首尾呼應(yīng)。活動(dòng)時(shí)間：13 活動(dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書(shū)中的文章，：新課程怎樣備課。活動(dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室。活動(dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室?；顒?dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員活動(dòng)內(nèi)容：參加龍川之秋教研活動(dòng)。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員活動(dòng)內(nèi)容：互查備課筆記、學(xué)生作業(yè)?；顒?dòng)地點(diǎn)：初一辦公室 參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員 主持人：史錦富 記錄人：程正龍。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時(shí)，要讓學(xué)生明白出現(xiàn)的原因是什么。教學(xué)資源