【正文】 式，采用理論與實踐相結合的方式激發(fā)學生學習法律知識的欲望。多組織專家講座，對學生進行普法教育；開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、知識競賽、模擬法庭等活動，使學生能自主參與、身臨其境，從而受到教育和啟迪；多組織學生參加與法律有關的活動，讓大學生從實際中獲得法律知識。八、總結根據(jù)此次大學生法律意識的調查可以看出：大學生法律觀點偏差，法制觀念單薄大學生的法律知識水平不高。法律是我們保護合理權益的武器，尤其對我們當代大學生來說，更應該懂得法律，使用法律，只有這樣我們才能更好保護我們的合法的權益，而知法，守法，維權更是我們了解法律的過程。剛開始我并不知道有問卷心這個網(wǎng)站，經(jīng)過老師的輔導，我學會了許多以前沒要接觸到的新知識。吸取此次經(jīng)驗，在今后的學習中我將會更加努力，不斷完善自己，取長補短，虛心請教。最后，大學生的法律意識對于國家的發(fā)展起著舉足輕重的作用，大學生法律意識的培養(yǎng)需要社會、學校、家庭共同努力，這樣才能使大學生的法律意識得到很大提高。計10道題。說明學生學習法律知識的廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。%的同學覺得能學到一些東西，%的同學覺得太形式化，不愿去浪費時間，或者沒有參加過。%的同學會利用法律途徑維護自己的權益，40%的同學選擇直接到商店找負責人賠償，%的同學選擇把商品扔了，當買個教訓，%的同學選擇“到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買。（三）守法、護法意識。（四）法制觀及對法律的信任度。%的支持率，說明“法律面前人人平等”這一觀念已經(jīng)深入民心。（五）基本法律知識的了解與掌握。%調查結果顯示，大學生的法律知識是明顯欠缺的。沒有學習相關的法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益被侵害時，也不懂如何通過法律來維護自己的合法權益。另外，在學習法律知識的過程中，我們要注意培養(yǎng)：①法律至上意識。②公民意識。其中，%的人年薪在5000元以下。%的人年薪在3萬～4萬。%的人年薪在9萬～10萬。XX年是it業(yè)寒冷的冬天，其行業(yè)排名卻是，可見冬天來了，春天將會更輝煌。按城市劃分，從事銷售工作的，深圳的平均年薪為高，高達68000元。財務/審計的高薪收入還是產(chǎn)生在經(jīng)濟中心上海市，其平均年薪為43333元。北京地區(qū)收入高的行業(yè)為it業(yè)，平均年薪為50125元。大學生法律意識調查報告3學生是一個特殊群體 大學生法律意識如何直接關系到未來國家法制建設的進程。該次調查共發(fā)放問卷30份，回收 30份。當問及法律在日常生活中的作用時，只有20%的同學認為法律“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活”，33%的同學認為“法律比較重要，我有時會嘗試使用法律保護自己的權益”，另外66%的同學認為法律不太重要或者根本沒作用。二 主動應用法律知識的能力?！边@說明學生的維權意識普遍不強。由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)學生的法律意識處于一種被動的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識，但自覺性仍有待提高。當問及“一次你的一個親密無間的朋友，向你借600元生活費，答應三個月之后還，你會要求他她寫借條給你嗎” 時，67%的同學認為不用寫，30%的同學認為寫不寫都無所謂，只有33%的同學認為應當寫。守法是公民的基本義務，任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。在調查問卷中，我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學對法律知識的了解程度。俗話說，謀定而后動，解決問題前應先有策劃，而策劃往往應對癥下藥，才能因勢利導，通權達變。%的大學生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實中的問題糾紛，維護切身的利益，%卻認為不能，%認為目前不能，但相信以后會逐漸完善。問：某人經(jīng)過一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導致下半身癱瘓。%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。1%大學生認為法律的執(zhí)行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效，%認為在黨委政府，人大，政協(xié)等領導機關的監(jiān)督下行之有效，%認為群眾監(jiān)督更有力，%認為這取決于執(zhí)行機關的自我監(jiān)督，%表示說不清。法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，%承認很少有這種自覺性，%大學生經(jīng)常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。根據(jù)調查了解到，%大學生認為法律知識與他們的生活無關。(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。由此，學生得到的法律知識更加貧乏了。四、調查總結及應對措施調查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。，教學方法的改革：原本枯燥的法律課加上教師死板的教學方式更使學生上課提不起精神。組織學生開展模擬法庭活動。請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。一、研究方法，問卷調查調查時間為xx年年2月10日，在我的高中同學的幫助下，對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學本科專業(yè)的外地大學生進行問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。⑹、你知道《勞動法》里規(guī)定的試用期最長時限是()?a、三個月22x%b、六個月48x%c、一年30x%根據(jù)我國《勞動法》的39。加強大學生的法律意識，是社會主義高等教育方針的基本要求 ，也是大學生自身成才的迫切需要。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期。二、調查內(nèi)容調查方法：訪問調查法 問卷調查法調查時間：XX年XX月XXXX日調查對象：XX大學在校大學生（50人）調查方式：無記名填寫調查問卷，與接受調查者對相關問題進行簡單交流，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。⑹、你知道《勞動法》里規(guī)定的試用期最長時限是( )?A、三個月 22% B、六個月 48% C、一年 30%根據(jù)我國《勞動法》的規(guī)定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律知識了解并不多?？v然，當前大學生大都贊同“依法治國”的治國方略和“建設社會主義法治國家”的戰(zhàn)略目標，普遍認為應該自覺守法、依法維護自己的正當權益，等等。從大學生的行為表現(xiàn)來看，也是如此。甚至有一些大學生認為自己很難遇到法律問題。第二 對法律基礎知識有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。第三 更加注重實現(xiàn)自我價值，主動法律意識明顯缺乏。有的甚至把神圣的法律看做形同虛設，即使約束和規(guī)范，那也是針對“老百姓”的。由于傳統(tǒng)應試教育和就業(yè)觀念的影響，學生大都十分重視專業(yè)課的學習，而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這類公共課卻引不起足夠的重視。知識的積累，視野的擴大，大學生開始學會對現(xiàn)實行進行深層次的理性思考，關注國家的法制建設，更關注自己的合法權益。第二 功于知法、懂法，淡于守法、用法。 上述情況表明由于受社會負面文化和學生自身道德以及心理成熟程度的影響，當代大學生的法律意識還沒有達到應有的高度。在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識,學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施,拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權利。有的大學生在購物時不知道索要發(fā)票與“三包”憑證,更有甚者買到假冒偽劣產(chǎn)品卻只能自認倒霉,類似這樣的報道屢見不鮮。20xx年轟動全國的清華大學學生劉海洋北京動物園“傷熊事件”案等，更是讓大學生犯罪問題成為眾人注目的焦點 。在涉案大學生中，以民辦高校的本專科、高等院校成人教育學院的本?？坪凸⒏叩仍盒５膶？茷橹?。然而，當前我國大學生的法律意識現(xiàn)狀并不如人意，究其原因，有以下方面：（一）社會轉型期和文化傳統(tǒng)的影響中國自上個世紀80年代以來正處于一個由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會過渡的社會轉型時期，隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉型，中國開始踏上了由“人治”社會向“法治”社會轉型的漫漫征途。盡管近年普法教育不斷進行，公民民主法治意識不斷提高，但是社會公眾還是缺少相應的制約權力和維護權利的信念。對民主與法制、自由與法律、權利與義務、個人與集體缺乏辯證的認識，有些學生舍棄后者，而選擇前者。這種宗族倫理傳統(tǒng)使法成為一種倫理道德的附庸，這種狀況必然產(chǎn)生重人治、輕法治的思想，并且成為我國大學生法律意識現(xiàn)代化的歷史重負。有不少事情，靠法律、制度解決不了問題，要驚動到一級級的“首長”才得以解決。”鄧小平提出的這個問題，意在告誡人們，人與制度相比，制度更有較大的穩(wěn)定性和權威性，應當摒棄人治，厲行法治。（二）高校教育管理偏差的影響首先，在教育上，高校對大學生的法律教育缺乏系統(tǒng)和長遠規(guī)劃，一般局限于講授一些法律基礎知識。這說明即使大學生學過一定的法律常識，但要做到嚴格守法，則還欠缺嚴謹?shù)姆伤刭|；說明高校對大學生的法律教育應該重在培養(yǎng)其較強的法律意識和完善的法律素質。二是注重刑法、婚姻法等具體法律規(guī)范、知識的教育，輕視憲法、組織法、程序法、選舉法等關系國家基本社會政治制度、公民基本權利與義務，以及國家機器基本運行方式的根本大法和基本法律的教育。這些問題更會造成大學生對法律的不信任感、壓迫感和厭惡感，從而加劇法律生活的失調，削弱大學生的社會主義法律意識。他們與成年人不同，有自己的心理特點，主要表現(xiàn)為:其一，過分的自我意識。他們自視為一等公民，表現(xiàn)出“當今中國之前途，舍我其誰”的傲氣，滋長了自高自大的情緒，沒有認清自己的位臵和責任。他們情感脆弱，多愁善感，特別害怕別人傷害自己的尊嚴，過分介意別人的評論和批評。但部分大學生不善于準確地把握這種逆反心理，呈現(xiàn)“矯枉過正”?，F(xiàn)代化的市場經(jīng)濟實踐要求有現(xiàn)代法治觀念 和倫理精神的支撐，需要有與之相應的思想教育理念和運作體系。深化大學“法律基礎”課的教學改革，開展校園法制文化活動，以適應素質教育對大學生法律意識培養(yǎng)的要求。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程內(nèi)容設臵中:一要始終把法理學、憲法學作為法律基礎知識的重點,必須把法的本質、價值、功能,法與經(jīng)濟、政治、文化等方面的法理內(nèi)容根植大學生腦海。2）開創(chuàng)法律知識教學新方法,不斷加深大學生對法律的情感。二要實行角色體驗教學,可采用情景模擬(如行政處罰情景等) ,給學生設定各種角色(如:警官、行政相對人,案件審核的法制人員) ,根據(jù)所設定的角色分別從不同的角度思考問題,發(fā)表看法,從中學習法律知識,體會法律的作用培養(yǎng)法律感情。法律意志的錘煉主要通過實踐,根據(jù)各院校的特點可采取如下渠道:一是鼓勵大學生參加維護自身和有關人的合法權益的活動,當自身和有關人的合法權益受到侵害時,能合法有效地通過法律救濟途經(jīng)得到妥善解決。法律理想的形成不但要加強法律知識的學習,同時也要以加強人文素養(yǎng)來促進:一是始終堅持社會主義核心價值觀的教育,使大學生的價值觀與法律價值一致。高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對大學生法律意識的正確樹立起到積極正面的影響，反之亦然。家庭教育機制的優(yōu)劣,對大學生的成長及守法意識的培養(yǎng)有著普遍而不可替代的作用家庭教育的不利,將嚴重影響對大學生法律意識的培養(yǎng)。如果家長平時素質低劣,社會態(tài)度不端、粗俗甚至行為惡劣,子女必然把他們的行為模仿并逐漸復制出來,形成自己的行為方式。對高?，F(xiàn)行管理體制應大膽進行改革,革除目前高校中存在的官僚陳腐積習,改變那種將大學生僅僅視為受教育客體的落后觀念或傳統(tǒng)觀念,確立大學生“主體”教育觀,把大學生作為“教育、管理、服務、引導”的主體,發(fā)揚民主,充分發(fā)揮專家學者以及大學生在高等教育管理中的作用,從政策上真正地保證高校自治管理。保證家庭經(jīng)濟困難學生能夠上得起學、能夠上好學,是促進教育公平的重要方面。依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。二、調查結果通過調查，我們對大學生的法律意識有了基本了解，情況如下：（1）、你的生長地方A 、農(nóng)村74% B、城市19% C、農(nóng)村、城市兼有7%（2）、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎？（）A 、有21% B、沒有79%從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學生這一群體。（7）你認為法律在你的日常生活中的作用如何：（）A、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活；22%B、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權利；48%C、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已；30%D、沒覺得有作用0從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的權利；還有48%的大學生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權利；而30%的大學生不會主動尋求法律途徑解決問題。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只是議要求考試過關就行了。而根據(jù)調查，很多大學生沒有這種意識，只是覺得大學時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。他們知識學習一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。（三）建議（1）提高認識學習法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學生形成正確的信仰等。大學生法律意識調查報告8法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。二、當前大學生法律意識的現(xiàn)狀與分析（一）調查形式和結果經(jīng)過對某醫(yī)科大學汾陽分校09,10,11三個年級多名大學生的法律知識進行了隨機抽樣調查，本次調查共發(fā)出問卷 100份，收回 100份，收回率 100%。約1/3的學生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。3. 對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度 對法律保持信任的學生占35％，％，％。譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實中