四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)豐收歡樂(lè)而歸教案人教新課標(biāo)版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 到大海中去游玩吧。（2）出示主題，再次欣賞 欣賞第二樂(lè)段: 這個(gè)樂(lè)段的情緒是怎樣的？ 歡快的（2）出示主題 3| 2—| 2 1 2 1 | 1 6以后教師要通過(guò)不同的方式調(diào)整，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。鋼琴、磁帶、王立平的部分作品 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 聆聽(tīng)大海的聲音閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。二、編創(chuàng)與活動(dòng)分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。1聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。通過(guò)示范、獨(dú)立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)本單元的人文主題，促進(jìn)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)盼父歸來(lái)的美好情感。學(xué)唱歌曲：小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽(tīng)唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。（2）再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)反思：這堂藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)是以“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。５｜１３ ２｜（三）錯(cuò) 唱 成 ６５｜３７｜６１ ５｜（八）最后 １２｜３ ３江山如此多驕。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。學(xué)唱歌曲先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。再輕輕跟唱。分組創(chuàng)作一幅美麗的田野的圖畫(huà)（背景音樂(lè)是新歌《我們的田野》）小組展示創(chuàng)作畫(huà)。2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教師指導(dǎo)：如果學(xué)生不能說(shuō)出民樂(lè)合奏，教師可以提示管樂(lè)合奏和民樂(lè)合奏兩個(gè)答案讓學(xué)生進(jìn)行選擇。第一樂(lè)段的速度比較自由；第二樂(lè)段速度是中速的，情緒比較優(yōu)美；第三樂(lè)段速度比較快，情緒是歡快的。樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段。（1）教師播放第一樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：這一部分是什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？ 學(xué)生回答：笛子領(lǐng)奏。并說(shuō)出自己想象到的場(chǎng)景。教師總結(jié)：第二樂(lè)段是歡快的主題，好像漁民們戰(zhàn)勝了風(fēng)浪后自豪地駕著漁船乘風(fēng)破浪歸來(lái)。教師總結(jié)：第三樂(lè)段逐漸變快變強(qiáng)，最后鼓樂(lè)齊鳴，在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。六、課堂小結(jié)通過(guò)這首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，我們知道了音樂(lè)的速度、力度等音樂(lè)要素決定音樂(lè)的情緒，我們感受到了三個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情境。教學(xué)重點(diǎn)：用均衡、和諧的聲音演唱歌曲。教師播放歌曲《牧童》學(xué)生輕聲唱歌詞。我們剛才的合奏練習(xí)對(duì)于下面我們一起學(xué)習(xí)合唱會(huì)有很大的幫助，請(qǐng)大家把剛才的低聲部加上歌詞唱一唱，分組唱，各組唱熟低聲部(第二、三樂(lè)句)復(fù)習(xí)歌曲《牧童》低聲部旋律過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)歌曲中低聲部的旋律，（出示曲譜，復(fù)習(xí)低聲部旋律）提示：教師帶著學(xué)生將低聲部旋律唱準(zhǔn)，第一遍唱慢速；第二遍要求高聲部輕聲進(jìn)入。第二遍演唱：在第一遍要求達(dá)到的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生能比較有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）。（合唱）。所以教師在教唱第二樂(lè)段（合唱部分）時(shí)須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級(jí)中，可以先教歌譜，再教歌詞。、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背
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