【正文】 受語言美，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣。理解重點(diǎn)字的含義，體會(huì)詩(shī)中的韻律美想像詩(shī)中描繪的情景。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：8《泥姑娘》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解課文的主要內(nèi)容。2．通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的心理活動(dòng)。課時(shí)建議：2課時(shí)12《“這條小魚在乎！”》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，體會(huì)男孩兒關(guān)愛生命的美好心靈，使學(xué)生悟出動(dòng)物也是人類的朋友，我們應(yīng)該如珍愛自己般珍愛身邊的動(dòng)物。3．通過了解塞特凱對(duì)走私瀑布有望升到枯竭的過程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。課時(shí)建議：2課時(shí)15《會(huì)植樹的鳥》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字。3．理解課文內(nèi)容，從小達(dá)爾文敢于大膽想象，并且勇于實(shí)踐的做法中受到啟迪，學(xué)習(xí)他敢想敢做，勇于探索的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）：18《關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的是個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。3．從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。課時(shí)建議：二課時(shí)22《虎門銷煙》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音，會(huì)寫田字格里的九個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神。3．理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個(gè)故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。2．培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個(gè)故事。2．通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。教學(xué)過程：26《晨讀》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生通過對(duì)比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：27《布勒門的音樂家》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字”貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。情感態(tài)度價(jià)值觀理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)媒體：課件，生字卡片。過程與方法學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。(三)能通過扣人心弦的情節(jié)，把握個(gè)性鮮明的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的鑒賞力?！巴鞒欠鋼矶鴣怼保合穹淙核频膿頂D著來到?！皯{欄”：原意是靠在欄桿上，課文中指靠近欄桿?！榜斎弧保赫n文中指驚訝的樣子?！暗貌粸樗抉R懿所擒乎”：怎能不被司馬懿捉住呢?得不，怎能不。④讀懂背景。參軍馬謖獻(xiàn)反間計(jì)，令曹睿將司馬懿削職回鄉(xiāng)。司馬懿猜透了諸葛亮的戰(zhàn)略意圖，不與蜀軍正面交鋒，卻去斷蜀軍糧道，奪取街亭、柳城。課文描述諸葛亮面對(duì)強(qiáng)敵而能處變不驚，設(shè)下計(jì)謀，終于使司馬懿引兵退去。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)?！敝T葛亮是哪部小說中的人物?(《三國(guó)演義》)他最大的特點(diǎn)是什么?(足智多謀)今天我們就來學(xué)習(xí)從《三國(guó)演義》中節(jié)選出來的一篇課文——《空城計(jì)》。教師輔助策略：簡(jiǎn)介小說的一般常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合“思考與練習(xí)一”，作出歸納。他叫軍士把軍旗收藏起來，叫部隊(duì)的將士們不能大聲喧嘩，同時(shí)大開城門，每個(gè)城門叫二十個(gè)士兵扮作百姓打掃街道，然后自己帶了兩個(gè)書童在城門上彈琴。先引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句組合后再進(jìn)行提煉壓縮，在保持原意的基礎(chǔ)上盡量用最簡(jiǎn)潔的語言來概括。結(jié)局(第6段)，諸葛亮為眾官釋計(jì)——諸葛亮釋計(jì)——孔明釋計(jì)。遭遇的突然性導(dǎo)致了司馬懿對(duì)蜀軍虛實(shí)的不清，為“空城計(jì)”提供了條件。三是用眾官“盡皆失色”側(cè)面烘托。作者詳細(xì)地?cái)懥丝酌鱾髁畹膬?nèi)容，有兩個(gè)作用：一是具體展示了空城的方法；二是通過語言描寫表現(xiàn)了孔明過人的膽識(shí)，“大開四門”和“吾自有計(jì)”豈是一般人物所能做到!孔明自身的舉動(dòng)則是“空城計(jì)”中的又一關(guān)鍵。這一側(cè)面描寫和上一部分寫孔明擺“空城計(jì)”的方法同中有異。二是敘述的詳略不同。這些描寫渲染了一種安閑、鎮(zhèn)定的氣氛，使得“空城計(jì)”的場(chǎng)面更加生動(dòng)、傳神。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。此人必引軍投山北小路去也。但是，他只是考慮了在正常情況下諸葛亮的性格，而沒有考慮到在特殊情況下諸葛亮的膽識(shí)，所以導(dǎo)致了他判斷的失誤。應(yīng)該看到，諸葛亮解西城之危，決不是僥幸取勝，而是有它的基礎(chǔ)的，這基礎(chǔ)就是對(duì)敵我雙方精確的分析。從現(xiàn)象上看，這一次是軍事上的較量，但實(shí)際上卻是一次智慧、才能、膽識(shí)的較量。第二課時(shí)(一)活動(dòng)導(dǎo)引諸葛亮為什么能臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、有這樣出奇的膽量?“空城計(jì)”成功的基礎(chǔ)是什么? 諸葛亮臨危不懼、鎮(zhèn)定自若和出奇的膽量來源于對(duì)敵我雙方精確的分析，“空城計(jì)”成功的基礎(chǔ)也是建筑在這一點(diǎn)上?！度龂?guó)演義》中，曹操被稱為“奸絕”，關(guān)羽被稱為“義絕”，諸葛亮被稱為“智絕”，那么，“空城計(jì)”中的諸葛亮是如何體現(xiàn)其“智絕”特征的呢?這節(jié)課我們一起來討論這一問題。教師輔助策略：巡視課堂，及時(shí)幫助解決思考中的疑難問題。如第一部分通過魏蜀雙方軍力的對(duì)比突出西城之險(xiǎn)；用眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不驚。司馬懿善“識(shí)人”，而諸葛不僅善“識(shí)人”更能“治人”。此時(shí)諸葛亮故作坦然，誘司馬中計(jì)，內(nèi)心不免有些緊張。第一次笑是“笑容可掬”，故作輕松，故作姿態(tài)的笑；第二次笑是“撫掌而笑”，僥幸的、如釋重負(fù)的、勝利的笑；第三次笑是“拍手大笑”，是對(duì)司馬懿的嘲笑，也是自豪的笑。臨危不懼，因?yàn)椤氨姽俦M皆失色”，他卻敢于在司馬懿的敵軍面前，鎮(zhèn)定自若，面對(duì)敵人“笑容可掬，焚香操琴”設(shè)了一道空城計(jì)，以少勝多。聯(lián)系《三國(guó)演義》整部小說的故事發(fā)展來看，在”空城計(jì)”之前，司馬懿剛打了勝仗，占了街亭，可見在街亭一仗中，司馬懿是深思熟慮的。司馬懿輸在他的大意，老馬也有失蹄的時(shí)候。出奇不意，這也是我們今天所教的《空城計(jì)》中孔明嚇退司馬懿的重要原因，也是本文的主旨。過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文。課前準(zhǔn)備：搜集的資料、生字詞卡片。二、初讀課文同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。檢查朗讀。四、生字書寫五、拓展延伸回家后，你們?cè)俣嗾倚槭裁?？并找一找答案，下?jié)課講給同學(xué)們聽。nɡ（）jī chǔ（）ni225。一()辮子一()狂風(fēng) 一()眼睛一()照相機(jī) 明媚的()沉重的（）新鮮的()細(xì)細(xì)的()四、選詞填空。（）的王老師。(改為把字句),沒人會(huì)愛我。1.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是代詩(shī)人,通過題目我們可以看出,這首詩(shī)寫的是在 送別好友,表達(dá)對(duì)朋友依依不舍的詩(shī)句是。5.。按照常識(shí),美國(guó)人知道這是駱駝在找水喝?？墒?泉水太淺了,站在高處的幾只小駱駝不論怎么努力也無法把嘴湊到泉水邊上去。,小駱駝夠不到的時(shí)候,駱駝媽媽是怎樣做的? ,你有什么感受?八、快樂寫話。六、 李白 李白 黃鶴樓 孟浩然 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見長(zhǎng)江天際流 夜晚 走月亮 我希望你是我女兒 敬愛 酷愛 博愛 鴉反哺七、,幾只小駱駝無精打采地走著,在太陽的炙烤下,它們的眼睛血紅血紅的,看起來快要支撐不住了。（30分）指紋終生不變，皮膚損傷，新的指紋仍具有原來的（）。鳳仙花的葉子是（）形的。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）（20分）向兩片紙中間吹氣，紙片會(huì)向兩邊分開。（）鳳仙花的種子是白的，不太圓。（）植樹種草可以防止水土流失。A、烏龜B、青蛙C、金魚對(duì)極其微小的，用我們的肉眼無法觀察到的事物，我們可以通過（）對(duì)其進(jìn)行觀察。（26分）在沙灘上能找到蚯蚓嗎？為什么？水土流失給為類造成哪些災(zāi)害？怎樣保持水土？植物由哪六大器官組成？水是什么樣子的？用你自己的話說一說。每個(gè)人的（指紋）都不相同，而且終生（不會(huì)改變）。鳳仙花由（根）、（莖）、（葉）、（花）、（果實(shí)）和（種子）六大器官組成。1空氣（占據(jù)空間）。1一種食物（不能）包含身體必須的全部營(yíng)養(yǎng)。1使小水輪轉(zhuǎn)得快的方法：（水位高）、（水量大）、（水沖在輪葉上）。不同：水是液體、空氣是氣體。你知道黃河水為什么是黃色的嗎？答：黃河水中含有大量的泥沙。一個(gè)完整的鳳仙花的身體包括（）、（）、（）、（）、（）、（）水土流失可使（）、（）、（）、（）造成土地資源的嚴(yán)重破壞，直接影響我們的生活。二、判斷（12分，每空2分）（在括號(hào)內(nèi)打“√”或“”）空氣有一定的體積，也有一定的形狀。（）強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)為保持健康不僅是要求身體的健康，還要注意心理的健康。（）①浮力②重力③彈力同樣輕重的物體在水中的沉浮是（）①體積大的沉，體積小的浮。生活在土壤中的植物有（）、（）、（）、（）。冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題一、填空也許你認(rèn)為科學(xué)是神奇的，但它并不（神秘）。使用放大鏡時(shí)，要把鏡面對(duì)準(zhǔn)物體，然后慢慢調(diào)整（鏡面）到（物體）的距離，直到看清楚為止。1土壤是地球陸地上能夠生長(zhǎng)植物的那部分（疏松的表層），是許多（動(dòng)物和植物）的家。不能腐爛的垃圾對(duì)土壤有什么影響（污染土壤），對(duì)植物有什么影響（影響植物的生長(zhǎng)），對(duì)不能腐爛的垃圾我們應(yīng)該怎樣處理（將垃圾分類處理，能回收的回收再利用）草和樹對(duì)土壤有什么作用？（牢牢抓住土壤，不讓水沖走土壤）2水是生命的（源泉）2水是（無形，無色，透明，無味，無嗅）的液體。100千克的成年人體內(nèi)，含水約70千克。流水能幫助我們做什么？（發(fā)電，磨米磨面，劃船，沖浪，漂流）。怎樣使小水輪轉(zhuǎn)得快?(水位高,水量大,水沖在葉輪上)3怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?(風(fēng)大,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)靈活,對(duì)準(zhǔn)風(fēng)向)3人對(duì)風(fēng)的利用方式?(帆船,風(fēng)車,風(fēng)力發(fā)電,揚(yáng)場(chǎng))3飛翼留在空中的時(shí)間長(zhǎng)短與飛翼的什么特征有關(guān)?(在紙飛翼合適的部位適當(dāng)加重可以調(diào)節(jié)紙飛翼的飛行狀態(tài),加大紙飛翼的翼面面積,改變紙飛翼的翼面角度.)3紙團(tuán)和紙片下落方式有什么相同？有什么不同?(相同：重量相同，下落高度相同；不同：速度不同，下落線路不同。4怎樣做更健康（講究衛(wèi)生，合理飲食，積極鍛煉，按時(shí)作息）4（觀察）是科學(xué)探究的基本方法之一。5蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境中。5在水中的物體有的浮有的沉，但都受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力。二、我是小法官，知道對(duì)和錯(cuò)。（√）蚯蚓是不長(zhǎng)嘴巴的。（√）植樹種草可以防止水土流失。（）1大海是藍(lán)色的，所以（但是）水是藍(lán)（無）色的。（）1紙飛翼的翼面越大，下降得就越慢。（）小明大拇指的皮膚損壞了，媽媽說新長(zhǎng)出來的指紋比（和）以前的指紋更漂亮（一樣）。（√）2水能夠裝滿杯子，空氣不（也）能。A、動(dòng)物B、植物C、動(dòng)植物證明土壤是否有空氣，簡(jiǎn)單的方法是（C）A、把土壤放在鐵盤上燒B、用手摸摸是否松軟C、把土壤放進(jìn)水中，看有沒有氣泡冒出。A、土壤 B、糧食 C、水1飛翼留在空中的時(shí)間長(zhǎng)短與飛翼的（AB）有關(guān)。蚯蚓是制造肥料的工廠，也是處理垃圾的能手，它能把垃圾吞掉，排除無害的肥料。列舉五條有利于健康的行為。生活在水中的植物有蓮、海帶、水草、浮萍。刷牙、洗手時(shí)關(guān)上水龍頭，洗菜、水果的水還可以澆花，還可以采用節(jié)水性設(shè)備等。1選擇你喜歡的一種植物畫出來,并在圖中標(biāo)出這棵植物的六種器官。