【正文】 拼音,寫詞語(yǔ)。出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。展開(kāi)小組討論，交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的空間，解決問(wèn)題。神機(jī)妙算的孔明之所以比老謀深算的司馬懿略勝一籌，就源于孔明的出“奇”不意?？酌髭A在他的臨危不懼，司馬懿輸在他的生性多疑。在《空城計(jì)》這篇文章里，提到司馬懿料孔明“平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。③那司馬懿是不是一個(gè)老謀深算的人呢? “亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。②通過(guò)這三次笑，聯(lián)系課文發(fā)生的故事，孔明應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人? 足智多謀，因?yàn)樗麄髁睢皩㈧浩毂M皆隱匿??大開(kāi)四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”，圍繞“空”設(shè)了一道計(jì)謀嚇退司馬懿。二是見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，諸葛亮“撫掌大笑”，這是如釋重負(fù)，是輕松的笑，也是僥幸的笑，畢竟太危險(xiǎn)了。司馬懿也謹(jǐn)慎，但卻比諸葛亮少了幾分靈活變通的智慧。第三部分以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負(fù)。關(guān)于人物①故事里出現(xiàn)了哪些人物?孔明、司馬懿、司馬昭。(二)活動(dòng)過(guò)程略讀的要求：①不必探究詞句，快速閱讀全文以初步了解課文對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫。諸葛亮既了解自己，又了解司馬懿對(duì)自己的認(rèn)識(shí)——“平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)”，可謂知己知彼。從行文上看，諸葛亮的敘述和司馬懿的敘述，內(nèi)容完全一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣寫說(shuō)明孔明完全料定了司馬懿在“空城計(jì)”面前的判斷和處理方法，突出地表現(xiàn)了司馬懿高明，但孔明更棋高一著。諸葛亮既了解自己，又了解司馬懿對(duì)自己的認(rèn)識(shí)——“平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)”，可謂知己知彼?？酌鲾⒄f(shuō)“空城計(jì)”成功的原委。吾已令興、苞二人在彼等候。汝輩豈知?宜速退。從這些描寫中，完全感受不到這是一座空城，正因?yàn)槿绱?，才能使得司馬懿“大疑”。上段詳寫孔明的部署，突出他的大智大勇，這里詳寫孔明的神態(tài)，突出他在強(qiáng)敵面前的鎮(zhèn)定自若?；緝?nèi)容相同，但在具體描寫時(shí)又有變化，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。鶴氅綸巾，焚香操琴，何等悠閑自在!城門大開(kāi)，孔明則在城上敵樓前憑欄而坐，不能不使司馬懿生疑。眾官跟隨諸葛孔明，也都是身經(jīng)百戰(zhàn)，這時(shí)竟然也“盡皆失色”，可見(jiàn)情勢(shì)確實(shí)是萬(wàn)分危急。課文從三個(gè)方面寫出了孔明當(dāng)時(shí)危急的情勢(shì)。①第一部分?jǐn)懥酥T葛亮施用空城計(jì)的背景和空城的方法，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫出當(dāng)時(shí)危急的情勢(shì)的，孔明傳令的內(nèi)容用“如此如此”一筆帶過(guò)，好不好?為什么? A的原因；“西城縣”交代了“空城計(jì)”的地點(diǎn)；“搬運(yùn)糧草”暗伏下文軍隊(duì)“已分一半”。開(kāi)端(第1段)先引導(dǎo)學(xué)生找出司馬懿、十五萬(wàn)大軍、望西城而來(lái)、孔明、只剩二千五百軍在城中，提煉出“司馬懿十五萬(wàn)大軍兵臨西城”，再壓縮成“司馬懿兵臨西城——兵臨西城”。司馬懿到了西城門下，發(fā)現(xiàn)孔明的城門大開(kāi)，并且看見(jiàn)他悠閑彈琴的樣子，以為有埋伏，就不聽(tīng)兒子司馬昭的勸告，趕緊叫部下退兵。巡視課堂，及時(shí)幫助解決思考中的疑難問(wèn)題。(二)活動(dòng)過(guò)程略讀的要求：①不必探究詞句，快速閱讀全文以初步了解課文故事梗概，理清故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段。一壺濁酒喜相逢。①學(xué)生靜聽(tīng)歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，變得十分被動(dòng)，又失了內(nèi)應(yīng)，已無(wú)勝算，急忙準(zhǔn)備退回漢中。諸葛亮聞此消息大喜，即率三十萬(wàn)大軍伐魏，一路上斬將掠地，勢(shì)不可擋。這篇課文選自《三國(guó)演義》第九十五回。為??所，表被動(dòng)，相當(dāng)于“被”?！柏┫嘀畽C(jī)”：這里指諸葛亮的神機(jī)妙算。“卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下”：哨，巡察，探察。蜂，像蜂群似的。二、課時(shí)安排2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)活動(dòng)導(dǎo)引1書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)28《木偶奇遇記》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能會(huì)寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中10個(gè)生字。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。教學(xué)重難點(diǎn)：展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。2．正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。3．默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無(wú)畏精神。2．培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。過(guò)程與方法1．學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。課時(shí)建議：一課時(shí)。課時(shí)建議：三課時(shí)23《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）：21《詩(shī)二首》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，會(huì)寫田字格里八個(gè)生字。3．理解課文內(nèi)容，明白同一個(gè)事物，從不同角度看會(huì)有不同看法和道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）： 教學(xué)過(guò)程17《畫楊桃》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀六個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字。2．正確、流利地朗誦課文。14《狼和鹿》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的10個(gè)生字。2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“奄奄一息”“成百上千”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)句子的語(yǔ)氣。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：11《湖灘上，有一對(duì)天鵝》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助別人和珍惜被愛(ài)都是幸?？鞓?lè)的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè)。2．正確、流利地朗讀課文。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：7《走月亮》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)設(shè)計(jì)：6《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，正確書(shū)寫10個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。4．啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在對(duì)美好事物的體驗(yàn)中，鍛煉觀察、想象的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：4《詩(shī)的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。掌握課文中的新詞。突破方法：通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析、體會(huì)。3．正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字；幫助理解課文中出現(xiàn)的“叩醒、斑斕、深沉、遼遠(yuǎn)、融進(jìn)”等詞語(yǔ)的意思，積累懂得的詞語(yǔ)。教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。5．穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。學(xué)寫想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。具有一定的識(shí)字能力。②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。4．口語(yǔ)交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。②能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。2．閱讀①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。五、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo) ㈠．政治思想方面在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫正楷字。本冊(cè)共有24篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文6篇課文。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。（）（2）因?yàn)槟抢锏男∨笥押?。一晃兩年多過(guò)去了，我聽(tīng)爸爸說(shuō)，他又要調(diào)動(dòng)工作了，可是我舍不得離開(kāi)山村。有一次，我到農(nóng)場(chǎng)去，學(xué)著山村的孩子去放羊，可是我剛把羊趕出羊圈，羊一下就跑散了。要是兩人離開(kāi)六七步遠(yuǎn)，就只能聽(tīng)見(jiàn)聲音，看不見(jiàn)人影。爸爸媽媽在國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)上班，農(nóng)場(chǎng)的家屬院就在山腳下。1．月兒是那樣（），月光是那樣（），（）了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了村間的大刀和小路??2．天空中一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒（）的，（）半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。3．我看見(jiàn)（）的月亮牽著那些（）的小星星。蒼（）謊（）抗（）緩（）港（）慌（）坑（）援（）三、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些詞語(yǔ)可以使句子變生動(dòng)，請(qǐng)你仔細(xì)讀下面的句子，然后填一填。感受 威武 觀察 隨便聰明繼續(xù) 均勻悲慘 歷史 監(jiān)督 善良 抵抗二、比一比，再組詞。2．他是一個(gè)（）的孩子。少小離家老大回清泉石上流孤帆遠(yuǎn)影碧空盡鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰明月松間照死亦為鬼雄生當(dāng)作人杰唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流六、按課文內(nèi)容填空。七、理解與運(yùn)用：可愛(ài)的山村前年夏天，爸爸媽媽的工作調(diào)動(dòng)了，我跟著他們來(lái)到了山村。漫山遍野，綠樹(shù)成陰。山村景色真迷人哪！山村的景致好，人也好，小朋友更好。這兩個(gè)小朋友多好??！他們真有辦法。（1）因?yàn)樯酱寰吧匀?。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛(ài)美的情趣。三、全冊(cè)教材分析: 1．本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。4．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。四、單元分析：1．每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和綜合學(xué)習(xí)。4．綜合學(xué)習(xí)由4個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。③能使用硬筆正確書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。3．習(xí)作①留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。5．綜合性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。六、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)223個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫；會(huì)認(rèn)202個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。八、評(píng)價(jià)工作安排本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。2．能調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)來(lái)理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然的愿望，啟發(fā)學(xué)生在接觸大自然時(shí)獨(dú)特的感受。（三）教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的感情。2《火燒云》 教學(xué)設(shè)計(jì)3《會(huì)說(shuō)話的草》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。課時(shí)安排：1課時(shí)。3．引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，體會(huì)大自然的神奇力量。掌握課文中的新詞。4．通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生感