【正文】 正確、美觀地書(shū)寫(xiě) “達(dá)、冒、握 ”等 10個(gè)生字。 聯(lián)系 上下文、理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，從中吸收語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。 熟練使用硬筆，會(huì)寫(xiě) “達(dá)、求、評(píng) ”等 49 個(gè)字，做到規(guī)范、端正、整潔。這一組教材，以不同題材從不同的角度，揭示了日常生活中蘊(yùn)含的一些哲理，而這些哲理則是教會(huì)兒童如何思考的憑借。《畫(huà)楊桃》講述的是 “我 ”通過(guò)細(xì)心觀察、從實(shí)際出發(fā)，把楊桃畫(huà)成了五角星的事，告訴我們同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，同時(shí)看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是。 三、理解課文 請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？ 把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 二、初讀課文 學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字，把句子讀通順。 過(guò)程與方法： 讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)沒(méi)，解決疑問(wèn)，理解課文。學(xué)生自由談感受。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問(wèn)題。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，讀完互評(píng)。 采用開(kāi)火車讀詞語(yǔ)等各種游戲來(lái)認(rèn)字讀詞語(yǔ)。 展開(kāi)小組討論，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析。那么，我國(guó)一些河流的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀，來(lái)，把你們搜集的資料展示一下吧。 指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛(ài)我們的地球的情感。 五、積累詞語(yǔ) 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 13*、特殊的葬禮 教訓(xùn)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) 11 個(gè)生字，掌握多音字 “調(diào) ”。 三、理解課文 默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語(yǔ)句下面畫(huà)上線，再說(shuō)說(shuō)自 己的體會(huì)。教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí) 12 課出示題目： “這條小魚(yú)在乎！ ”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好象別人說(shuō)的話 …… ）想知道其中的含義嗎？讀了這個(gè)故事，你就會(huì)懂了。 正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。 同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán) 境中，感受著人們的關(guān)愛(ài)，在你們歡快的歌聲中，會(huì)唱些什么呢？ 學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。板書(shū)課題 二、初讀詩(shī)歌 想不想自己讀讀？那趕快開(kāi)始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對(duì)天鵝、 對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，也體會(huì)到天鵝的快樂(lè)和動(dòng)物對(duì)人類的愛(ài)，讓孩子們自覺(jué)地去保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)自然。 課時(shí)設(shè)置： 1《湖灘上，有一對(duì)天鵝》 ……………………………………2 課時(shí) 1《 “這條小魚(yú)在乎！ ”》 ………………………………………2 課時(shí) 13*、《特殊的葬禮》 ……………………………………………1 課時(shí) 1《狼和鹿》 ……………………………………………………2 課時(shí) 1《會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)》 ………………………………………………2 課時(shí) 閱讀鏈接 ——共有的家園 …………………………………………1 課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)三 …………………………………………………………2 課時(shí) 綜合測(cè)評(píng) ……………………………………………………………1 課時(shí) 1湖灘上，有一對(duì)天鵝 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。 過(guò)程與方法： 在搜集、整理資料的過(guò)程中，豐富學(xué)生知識(shí)，提高能力。學(xué)習(xí)這一單元，是要培育學(xué)生的一種生 態(tài)意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。有時(shí)，需要我們出于善的本能去愛(ài)護(hù)、去保護(hù)、去救助，有時(shí)，則要遵從自然之道。我們?cè)诤跎拇嬖冢?“小魚(yú) ”也在乎生命的存在；我們?yōu)樘禊Z、為小魚(yú)做了些什么，狼群也為鹿群做了些什么，自然界是一切人類的伙伴也為我們做了些什么，所以，這種珍愛(ài)，是平等的，是相互的。 藍(lán)天下，所有的生命共有一個(gè)家園。 指名讀課文。） 二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。 情感受態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你來(lái)續(xù)編一下這個(gè)故事吧！ 五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 難忘的八個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn)讀 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生 字，把字寫(xiě)規(guī)范 正確流利地朗讀課文。讀 34 自然 段。 學(xué)生自讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入新課 師：同學(xué)們你們捏過(guò)泥人嗎？都捏過(guò)什么？ 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，名叫《泥姑娘》，相信你學(xué)了這篇課文后，一定有很多的收獲的一定會(huì)被泥姑娘的行為感動(dòng)的！板書(shū)課題 二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。 8* 泥姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn)讀 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。邊讀邊想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景。 小組內(nèi)讀古詩(shī)，教師指名讀。并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，以人為善。 課時(shí)設(shè)置： 6《古詩(shī)二首》 ……………………………………………………2 —3 課時(shí) 7《走月亮》 ………………………………………………………2 —3 課時(shí) 8《泥 姑娘》 ………………………………………………………2 課時(shí) 9《難忘的八個(gè)字》 ………………………………………………2 課時(shí) 10《小攝影師》 ……………………………………………………2 課時(shí) 閱讀鏈接 ……………………………………………………………1 課時(shí) 綜合學(xué)習(xí) ……………………………………………………………1 課時(shí) 口語(yǔ)交際 ……………………………………………………………1 課時(shí) 我的小筆頭 …………………………………………………………3 課時(shí) 《 古詩(shī)二首》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí) 與技能： 正確認(rèn)讀本課 9 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) 10 個(gè)生字。 四、單 元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 用學(xué)過(guò)的多種認(rèn)字方法識(shí)記生字，寫(xiě)字時(shí)要求做到規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)。了解 “女字旁 ”“硬耳刀 ”“門(mén)字框 ”“廣字框 ”這些偏旁部首。 對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)講，親情的表現(xiàn)和可貴時(shí)時(shí)圍繞在他身邊，但朋友之間的關(guān)愛(ài)意識(shí)還不是很濃。一組課文時(shí)時(shí)都在呼喚著孩子心底那至真、至善、至美的感情。這也是我們?nèi)祟愐粋€(gè)共同的永恒的主題，愛(ài)如燈盞，照亮別人，也照亮自己。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)。 二、初讀課文，識(shí)記生字 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、再讀課文，讀中感悟 自由讀文，思考： “通過(guò)讀課文讀懂了什么？ ”（獨(dú)立思考） 同桌交流從哪里能夠感受荷花的美麗。 學(xué)生讀課文，認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感！ 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入新課 師：從古至今，荷花就是人們描寫(xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。 過(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 有感情地朗讀課文。 四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 五、拓展延伸 我們把自己投身 于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地旁 …… 靜靜地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來(lái)的獨(dú)特感受。體會(huì)小作者置身于自然，置心于自然的真實(shí)情感。 出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車讀。 繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。 《會(huì)說(shuō)話的草》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫(huà)面。 出示文中的生詞，先指名讀，再開(kāi)火車讀。 繼續(xù)學(xué)習(xí) 搜集、整理資料的方法。 理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。 四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 2《火燒云》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課的 12 個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě) 11 個(gè)字。 進(jìn)行感情朗讀。抓住“追著 …… 追著 …… 追著 ……” 進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。 3。 師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些什么？ （學(xué)生暢所欲言。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。 《走進(jìn)大自然》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀本課 7 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) 11 個(gè)生字。 閱讀教學(xué)中讀悟結(jié)合，了解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)。 會(huì)認(rèn) 45 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 53 個(gè)生字?！对?shī)的材料》引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力?！痘馃啤窞槲覀冋宫F(xiàn)了火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《走進(jìn)大自然》和《火燒云》、《詩(shī)的材料》中自己喜歡的段落。 過(guò)程與方法： 識(shí)字方面：互相交流識(shí)字方法、提高自主識(shí)字的能力。 課時(shí)設(shè)置： 1《走進(jìn)大自然》 …………………………………………2 課時(shí) 2《火燒云》 ………………………………………………2 課時(shí) 3《會(huì)說(shuō)話的草》 …………………………………………2 課時(shí) 4《詩(shī)的材料》 ……………………………………………2 課時(shí) 3《金色的草地》 …………………………………………2 課時(shí) 閱讀鏈接《 大自然的孩子》 ……………………………2 課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)一 ………………………………………………………1 課時(shí) 口語(yǔ)交際《故事會(huì)》 ……………………………………………1 課時(shí) 綜合測(cè)評(píng) …………………………………………………………1 課時(shí) 本單元共用去 15 課時(shí)，還可以根據(jù)實(shí)際情況安排幾課時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，書(shū)寫(xiě)練習(xí)等。 展開(kāi)討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹(shù)木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú) …… 給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。 出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開(kāi)火車讀。 三、分步解讀、品悟詩(shī)情 引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺(jué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？摸到什么 ？聞到什么？ …… 體會(huì)他們歡快愉悅的心情。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “扣醒山石 ”、 “訪問(wèn)花瓣 ”、 “網(wǎng)住斑斕的秋天 ”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。 回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。背誦課文中自己喜歡的段落。 展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。（板書(shū)課題） 二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文。 三、精讀課文，讀中感悟 自由讀文，思考： “通過(guò)讀課文讀懂了什么？ ” 集體交流。 背 誦喜歡的段落。 展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。小作者在美麗的大自然中展開(kāi)遐想，今天我 們要學(xué)習(xí)的課文《會(huì)說(shuō)話的草》和這首詩(shī)有些相象，快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧！ 二、初讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 三、品讀課文，讀中感悟 認(rèn)真讀詩(shī)，邊讀邊思考《會(huì)說(shuō)話的草》與《我想》兩者之間的相似之處。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。能正確理解文中的生詞。 摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。 師：作者筆下的荷花是什么樣的呢？為什么叫它 “詩(shī)的材料 ”呢？快速打開(kāi)課本，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文 ，并用自己喜歡的方式認(rèn)讀文中的生字新詞。 指名按自然段讀課文。 五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 5《金色的草地》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課的 9 個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě) 11 個(gè)生字。 讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。 引出課題并板書(shū)。 三、研讀課文，深入品味 學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問(wèn) 題不懂，做上記號(hào)。 第二單元 感受真情 一、單元教材簡(jiǎn)介： 本單元以 “鄉(xiāng)情、親情和友情 ”為主題。 單元開(kāi)篇以瑯瑯上口的古詩(shī)將孩子引入了美好的情感世界，讓孩子充分體會(huì)親情和友情就在我們身邊，愛(ài)