【正文】 、召、堤、難、種、旋、挨、爪第四單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的字怒放、拔掉、口吻、奠基、貢獻(xiàn)、叮囑、審視、半晌、教誨、熟悉、評(píng)論、生性、軟弱、一株、糾纏、養(yǎng)分、詫異、尊敬、腐朽、挫折、成績(jī)、輕蔑、卑鄙、拼命、拉弦、憎惡、劊子手、禁不住、氣喘吁吁、恭恭敬敬易寫錯(cuò)的字怒放、拔掉、冒尖、幼稚、插花、激動(dòng)、柔軟、叮囑、嚴(yán)肅、要求、圖畫、講桌、端正、輪流、熟悉、審視、話題、生性、軟弱、批評(píng)、鼓掌、顯得、互相、堅(jiān)強(qiáng)、能夠、成績(jī)、憎惡、挫折、思索、腐朽、時(shí)候、射箭、悲慘、作痛、裂開、氣喘吁吁、恭恭敬敬、和顏悅色、盤根錯(cuò)節(jié)、忘恩負(fù)義、卑鄙無(wú)恥、根深葉茂課本中的四字詞語(yǔ)陽(yáng)光明媚 舒枝展葉 哭笑不得 為所欲為 氣喘吁吁 恭恭敬敬 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí) 哈哈大笑 和顏悅色 盤根錯(cuò)節(jié) 根深葉茂 忘恩負(fù)義 各式各樣 卑鄙無(wú)恥 驚弓之鳥 孤單失群 大吃一驚反問(wèn)反問(wèn)是一種修辭手法，有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。（3）拯救地球，從生活中的細(xì)節(jié)做起。山青青，水澹澹，溪流對(duì)山澗。（比喻）（5）它們?nèi)砼疑挠鹈饧獾泥瓜褚桓F釘，尾羽有一尺長(zhǎng)，像半開的紙扇，兩只黑黝黝的爪子特別粗壯。近義詞碧空——晴空 唯見——只見 少——小 老——長(zhǎng) 溫暖——暖和 漫步——散步氣息——?dú)馕?諦聽——聆聽 掩蓋——遮蓋 清楚——清晰 支持——支撐光滑——光潤(rùn) 溶化——溶解 譏笑——嘲笑 溫柔——溫順 敬慕——敬仰緣故——原因 往?！匠?撫慰——安慰 打量——觀察 吩咐——指派轉(zhuǎn)告——轉(zhuǎn)述 一切——全部1反義詞送——迎 少小——老大 離——回 柔和——耀眼 仰起——俯下 明亮——暗淡微弱——強(qiáng)大 清楚——模糊 光潤(rùn)——毛糙 軟綿綿——硬邦邦 憤恨——感激氣惱——喜悅 興高采烈——垂頭喪氣 喜歡——討厭 仔細(xì)——馬虎 忙——閑一切——部分 經(jīng)常——偶然1多音字少、盡、載、間、倒、難、教、幾、假、佛、相、量、當(dāng)、卷第三單元基礎(chǔ)知識(shí)易讀錯(cuò)的字銜著、鳥窠、飲水、降落、湖灘、甚至、朝前、手臂、掙扎、散步、葬禮、洶涌、咆哮、壯觀、懸崖、逐車、震驚、哀悼、語(yǔ)調(diào)、號(hào)召、生存、貪婪、裊裊、提防、狩獵、哀嚎、蔓延、災(zāi)難、功臣、糟蹋、盤旋、翻騰、鐵釘、爪子、刨開、均勻、黑黝黝、奄奄一息、滔滔不絕、亂砍濫伐、罪魁禍?zhǔn)滓讓戝e(cuò)的字湖灘、降落、飲水、尋覓、廣播、搖動(dòng)、困境、甚至、深淺、在乎、總統(tǒng)、汛期、氣勢(shì)、壯觀、工廠、資源、減少、生存、毒手、提防、從此、超過(guò)、繁殖、雨季、大約、盤旋、翻騰、爪子、均勻、排列、暴風(fēng)雨、忍不住、滔滔不絕、毫無(wú)節(jié)制課本中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)翩翩起舞 奄奄一息 成百上千 滔滔不絕 一瀉千里 毫無(wú)節(jié)制 亂砍濫伐 紛至沓來(lái) 世外桃源 流連忘返 慕名而來(lái) 生機(jī)勃勃 罪魁禍?zhǔn)?飽含深情尼諾含有修辭手法的句子（1）天鵝踏著樂(lè)點(diǎn)翩翩起舞，搖動(dòng)起苗條美麗的長(zhǎng)脖。關(guān)于“親情”的成語(yǔ)寸草春暉 承歡膝下 掌上明珠 至親骨肉 老牛舐犢 手足之情 天倫之樂(lè) 含飴弄孫 骨肉相連 烏鳥私情關(guān)于“關(guān)愛(ài)”的名言警句（1）幫助別人的人，能得到別人的幫助。（比喻）（3）這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田?！咎啤坷畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 詩(shī)歌大意：老朋友從黃鶴樓出發(fā)，在陽(yáng)春三月里順流東下去往揚(yáng)州。兒童們看見我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的?！舅巍刻K軾《飲湖上初晴后雨》第二單元基礎(chǔ)知識(shí)易讀錯(cuò)的字偶然、雙鬢、廣陵、辭別、運(yùn)載、拱橋、閃爍、瞬間、年紀(jì)、以致、諦聽、渾身、滲進(jìn)、硬朗、沾滿、氣惱、譏笑、測(cè)驗(yàn)、膠卷、咧嘴、復(fù)述、嘲笑、是否、攝影、照相、鞠躬、吩咐、軟綿綿、濕漉漉、翩翩起舞易寫錯(cuò)的字古詩(shī)、偶然、西辭、孤帆、遠(yuǎn)影、天際、柔和、灑滿、香味、運(yùn)載、溫暖、懷抱、年紀(jì)、以致、硬朗、蘇醒、溶化、氣惱、憤恨、譏笑、一般、教室、復(fù)述、失聰、假裝、終于、排除、敬慕、咧嘴、打量、擺弄、興高采烈含有“愛(ài)”的詞語(yǔ)關(guān)愛(ài) 喜愛(ài) 憐愛(ài) 慈愛(ài) 摯愛(ài) 友愛(ài) 珍愛(ài) 溺愛(ài) 敬愛(ài) 自愛(ài) 酷愛(ài) 親愛(ài) 疼愛(ài) 心愛(ài) 博愛(ài)課本中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)月影團(tuán)團(tuán) 閃閃爍爍 翩翩起舞 毛毛糙糙 金光閃閃 興高采烈 陽(yáng)光明媚 蹣跚學(xué)步古詩(shī)鑒賞（1）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！咎啤客蹙S《山居秋暝》描寫色彩的成語(yǔ)五顏六色 五光十色 五彩繽紛 萬(wàn)紫千紅 五彩斑斕 光彩奪目 豐富多彩1含有顏色的成語(yǔ)花紅柳綠 萬(wàn)古長(zhǎng)青 姹紫嫣紅 青山綠水 綠草如茵 蒼松翠柏 白雪皚皚1描寫景物的詩(shī)句（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（排比）（6）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，這不就像電影《天鵝湖》里許多天鵝一齊舞蹈的場(chǎng)面嗎？（擬人、反問(wèn)）讀讀背背空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。4用來(lái)形容童話故事的四字詞語(yǔ)：如夢(mèng)似幻、美輪美奐、純潔無(wú)暇、各有千秋、盡善盡美、獨(dú)具匠心、別出心裁、老少咸宜、光彩奪目、出神入化第三篇：冀教三年級(jí)語(yǔ)文上基礎(chǔ)1第一單元基礎(chǔ)知識(shí)易讀錯(cuò)的字小錘、叩醒、斑斕、追著、深沉、似的、模糊、鎮(zhèn)靜、嬉笑、搖曳、喧嚷、扎進(jìn)、飽脹、仿佛、衣裳、胸膛、舒坦、扇子、胸鰭、擦洗、收攏、手掌、隱蔽、稱贊、掐掉、笑盈盈、紅彤彤、一轉(zhuǎn)眼、紫檀色、矢車菊、一步不落易寫錯(cuò)的字追著、密林、花瓣、體驗(yàn)、感受、叩醒、斑斕、高壽、茄子、脖子、兇猛、鎮(zhèn)靜、威武、必須、仰臥、搖曳、喧嚷、身旁、須根、材料、展開、冒出、蓮蓬、姿態(tài)、觀察、收攏、迎接、手掌、隱蔽、紫檀色、紅彤彤、矢車菊、惹人注意注意課本中描寫顏色的詞語(yǔ)梨黃 潔白 碧綠 淡綠 金黃 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 紅紅的 紫檀色 半紫半黃 半灰半百合色近義詞訪問(wèn)—拜訪 深沉—低沉 感受—感觸 密—稠 追—趕 體驗(yàn)—體會(huì) 遼遠(yuǎn)—遙遠(yuǎn) 兇猛—兇悍 鎮(zhèn)靜—冷靜 愛(ài)好—喜歡 似乎—好像 笑盈盈—笑吟吟 晚—遲 搖曳—搖蕩 突然—忽然 嬉笑—嬉鬧 飽脹—飽滿 破裂—裂開 舒坦—舒服 本領(lǐng)—本事 飄動(dòng)—飄蕩 姿態(tài)—姿勢(shì) 仿佛—好像盛開—開放 時(shí)節(jié)—時(shí)候 稱贊—稱頌 收攏—合攏 隱蔽—隱藏 徐徐—慢慢反義詞深沉——高亢 潔白——黝黑 密——疏 深——淺 燦爛——昏暗 鎮(zhèn)靜——慌張愛(ài)好——討厭 沉靜——喧鬧 模糊——清晰 晚——早 高——低 喧嚷——安靜大膽——膽怯 深——淺 高——低 飽脹——干癟 挨挨擠擠——稀稀拉拉 課本中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)恍恍惚惚 挨挨擠擠 隨風(fēng)飄動(dòng) 一步不落 一本正經(jīng) 一不留神 惹人舒坦——難受 柔軟——堅(jiān)硬 破裂——完整 開心——傷心 稱贊——嘲笑收攏——張開 隱蔽——暴露 盛開——枯萎多音字更、似、模、覺(jué)、扎、佛、扇、落含有修辭手法的句子（1）讓小錘去叩醒每一塊山石，讓畫筆去訪問(wèn)每一片花瓣。4關(guān)于謙虛和驕傲的名言警句：謙虛萬(wàn)事能成，自滿十事九空。細(xì)心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動(dòng)。2《童年的記憶》作者通過(guò)對(duì)童年生活場(chǎng)景的回憶，展現(xiàn)了作者小時(shí)候家庭生活的艱辛、父母的樂(lè)觀以及對(duì)作者真摯的愛(ài)。2《一顆小豌豆》本文講了一顆小豌豆用自己的頑強(qiáng)生命力給病危的小姑娘以信心和力量，讓小姑娘奇跡般的康復(fù)的故事，展現(xiàn)了小豌豆活潑、樂(lè)于助人的形象，贊美了小豌豆樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)別人的美好心靈，同時(shí)也告訴人們，愛(ài)是可以創(chuàng)造奇跡的。2《陶罐和鐵罐》本文講了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐不同的處世態(tài)度及最后兩種不同的結(jié)局，告訴我們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。2《一個(gè)新家》本文通過(guò)祖孫二人的對(duì)話，說(shuō)明了一棵大樹死去了，卻為更多的生命提供了生活的場(chǎng)所，創(chuàng)造了生存條件，借此歌頌大樹的奉獻(xiàn)精神。1《帶雨的花》本文是一首敘事詩(shī)，講一個(gè)淘氣的孩子偷偷地跑出去玩耍的所見所感，贊美了純真的童心。1《五月的田野》這是一篇文字優(yōu)美的散文。早期作品中有兩本童話集是《快樂(lè)王子故事集》和《石榴之家》。文章表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的教導(dǎo)以及至愛(ài)的親情。贊揚(yáng)了小伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并告訴我們應(yīng)如何跟朋友相處。說(shuō)明無(wú)論是大人還是孩子，只要你認(rèn)真去做，就沒(méi)有做不到的事情；只要付出努力，就一定會(huì)有收獲?！吨参锏摹案星椤薄繁疚氖且黄茖W(xué)小品文，作者通過(guò)講述生動(dòng)、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”，寫出了植物之間的聯(lián)系，激發(fā)了我們探索自然的興趣。告訴人們只有愛(ài)學(xué)習(xí)、不粗心才能有所發(fā)現(xiàn)?！蛾?yáng)氣》這篇課文通過(guò)寫“我”所見的春景、奎五爺?shù)拿篮勉裤健埗母锌?，表達(dá)了人們對(duì)春天的向往之情。作者游園看花進(jìn)不了門，本來(lái)是一件掃興的事情，但他從一只紅杏想象出滿園春色，感受到無(wú)限的春光，心情由 郁悶轉(zhuǎn)為欣喜。課文《春的消息》這首詩(shī)歌描寫了殷切地“盼望了整整一個(gè)冬天”之后，孩子們盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，盡情地嬉笑、玩耍的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。清澈的湖水像一面鏡子，清晰地映現(xiàn)了它的倒影。也許就因?yàn)檫@個(gè)，我會(huì)挨媽媽一頓罵，甚至一頓打？望著手中帶雨的花，我在想，媽媽，您會(huì)嗎？第28課《丑小鴨》第160頁(yè)春天回到了大地，鳥兒在枝頭唱，太陽(yáng)在天空笑。我在雨中，采著野花，采了一把又一把。忽然，下起了雨，雨點(diǎn)又急又大，打在臉頰上，又疼，又麻。我在湖邊，看一位叔叔釣魚。穿過(guò)樹林，走過(guò)小橋，在明亮地湖岸上，我盡情地玩耍。噴香的飯菜比什么都可口。從麥田的溝沿上、豆地的田埂上，我們找到一小捧一小捧的嫩青草，放進(jìn)竹籃里。我們光著腳走在田埂上，冷不丁地，泥土?xí)奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)，真舒服。在五月的田野里，它們散發(fā)出陣陣清香。幾只鴨子在冰上走，不時(shí)滑倒，走到冰縫寬的地方，想往下拱，拱不進(jìn)去，拍拍翅膀，嘎嘎叫起來(lái)。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。六、本冊(cè)背誦篇目第5課《陽(yáng)氣》第14頁(yè)外面，風(fēng)尖溜溜的，天仍然很冷。欲窮千里目，更上一層樓。借問(wèn)酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。宿莽非中土，鱸魚豈我鄉(xiāng)。木落知寒近，山長(zhǎng)見日遲。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？李叔同梨花淡白菜花黃，柳花委地芥花香，鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)。爐邊人似月，皓腕凝霜雪。四海無(wú)閑田，《山西民謠》 春日春風(fēng)動(dòng)，春江春水流。楊花榆莢無(wú)才思，《春日》 【宋】朱熹 勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。安徒生一生出國(guó)旅行達(dá)二十九次之多，足跡遍及歐洲各國(guó)，寫過(guò)七部長(zhǎng)篇游記。她死了，在舊年的大年夜凍死了。27 賣火柴的小女孩兒她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會(huì)腳板下生風(fēng)，不一會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來(lái)。三 深夜里，很靜，很靜。他要去看個(gè)究竟。綜合學(xué)習(xí)二以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬。綜合學(xué)習(xí)一 春游（李叔同）春風(fēng)吹面薄于紗，春人妝束淡于畫，游春人在畫中行，萬(wàn)花飛舞春人下。2 燕子一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。立春雨水二月間，小麥地里鋤草完。（唐韓愈）踏春—春水碧于天，畫船聽雨眠。虛心向各位教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。3）、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度參差不齊。三、教學(xué)目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)231個(gè)字，會(huì)寫328個(gè)字。四、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題教學(xué)措施： 1）、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。積極參加教研組活動(dòng)。多音字： 漂 給 角 撒 噴二、本冊(cè)需要掌握的詞語(yǔ)1課《春的消息》：消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住 2課《燕子》：俊俏、聚攏、生機(jī)、掠過(guò)、偶爾、蕩漾、光彩奪目、烏黑光亮、俊俏輕快、活潑機(jī)靈、趕集3課《柳笛和榆錢》：沐浴、散開、溫順、呈現(xiàn)、渾厚、尖俏、奉獻(xiàn)