【正文】 一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)知識(shí)和方法來(lái)表現(xiàn)我們身邊的生活。（4）涂色。配畫(huà)步驟：（1）用鉛筆輕輕的構(gòu)圖，安排要表現(xiàn)形象的位置，突出情節(jié)。《漁夫和金魚(yú)》這篇優(yōu)美的童話描寫(xiě)了善良的金魚(yú)和憨厚老實(shí)的漁夫的故事，鞭撻了貪婪狠心的老太婆?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》這幅畫(huà)人物造型很稚拙，兩只狼也畫(huà)得很生動(dòng)，用筆大膽，顏色配置的適當(dāng)。新授：作品賞析：《狼和小羊》畫(huà)面上無(wú)辜的小羊是那樣的可憐無(wú)助，從它那下垂的眼睛，呆立的樣子，可以看出它是那么善良，多么怯弱。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使得深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力，對(duì)構(gòu)圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。G、剪一小紙塊做兔的尾巴。c、剪兩塊紙或挖兩個(gè)圓孔用來(lái)做兔眼。c、剪刻后展開(kāi)即成一條魚(yú)形，可做多個(gè)。剪、折、卷、粘貼的準(zhǔn)確與規(guī)范，造型要富于美感。（4）注意緊密整齊。（3）注意粘接部位。制作要精巧別致。（3）設(shè)色要鮮艷。幾座紅色的房子，很好的表現(xiàn)了遠(yuǎn)處的村莊，在色彩的運(yùn)用上，使用對(duì)比色，使畫(huà)面顯得清新明快，整幅畫(huà)透著一股動(dòng)人的春天的氣息。新授：作品賞析：第二頁(yè)有一幅放風(fēng)箏的兒童畫(huà)，先看到的是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。綜合復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，在畫(huà)面上表現(xiàn)出春天的美好情景。用鉛筆輕輕勾出形狀。c、把設(shè)計(jì)好的剪紙雙線稿放在深色紙上，用大頭針別好。隨著時(shí)代的發(fā)展，書(shū)籍裝幀，賀卡設(shè)計(jì)等，也常采用剪紙的形式。（2）剪紙的形象處理：多用象征性手法來(lái)表現(xiàn)富足、吉祥、長(zhǎng)壽等內(nèi)容。剪紙的設(shè)計(jì)方法。繪畫(huà)與文字表現(xiàn)：無(wú)論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫(huà)面，具體安排時(shí)最好先從繪畫(huà)開(kāi)始，畫(huà)面完成后，再根據(jù)構(gòu)圖需要寫(xiě)上文字。文字部分有日期、天氣的記錄和簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹觥５L畫(huà)的形式也可以記日記。教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)抓主要情節(jié)和主要感受。（8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來(lái)。（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛(ài)的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛(ài)不釋手。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：活動(dòng)玩具課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。壁掛的裝飾還可以超過(guò)地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。我們課本第10頁(yè)右上圖有一個(gè)壁掛是用各種抽象圖案樹(shù)、房屋、動(dòng)物和對(duì)比鮮明的色塊交錯(cuò)組成的畫(huà)面，再配以各色毛線結(jié)成的穗子，新穎大方，效果很好。制作方法與步驟：（1）構(gòu)思（2）組合（3）裝飾三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：粘貼壁掛課時(shí)：2課時(shí)課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動(dòng)手制作壁掛，裝點(diǎn)生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作方法等知識(shí)。教具學(xué)具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：、導(dǎo)入：在我們的生活中，美是無(wú)處不在的。四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：裝飾人型課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高審美能力。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個(gè)物象，會(huì)構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫(huà)。新授：選取角度，觀察寫(xiě)生三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：蛋殼貼畫(huà)課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作蛋殼裝飾畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：、景物中的透視變化。（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。作者對(duì)形體的概括到了無(wú)以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面，高高揚(yáng)起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。這是一個(gè)輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時(shí)一種童趣的追求。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車(chē)輪與底座緊緊的焊接才得以完成。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來(lái)塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來(lái)表現(xiàn)圍脖。哥倆好：這件作品時(shí)以竹根為材料。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。因此，看上去仍能明白無(wú)誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡(jiǎn)單、概括手法是作者的獨(dú)到之處。雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。通過(guò)欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。演講中既有自己生活經(jīng)驗(yàn)的述說(shuō)，又有語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸導(dǎo)，條理清晰，有理有據(jù)，讓我們感受到了校長(zhǎng)的平易近人和對(duì)學(xué)生的滿懷期待。第三件事是班主任老師不但沒(méi)有批評(píng)“我”，還把我的筆記本推薦到校史展覽室去展覽。文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，作者心思細(xì)膩，讓人讀來(lái)回味無(wú)窮。課文的第二自然段主要描寫(xiě)了冬至后大自然中萬(wàn)物的變化?？罩懈?dòng)的風(fēng)箏既是故鄉(xiāng)春日的象征，更是美好的理想的象征。寫(xiě)他童年時(shí)，因?yàn)轱L(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無(wú)法補(bǔ)過(guò)的誤解和沖突，內(nèi)心充滿了深深的愧疚?！吨勺优愤@首詩(shī)寫(xiě)了冬天孩子們的一場(chǎng)嬉戲，詩(shī)句寫(xiě)得清新明快，稚子的喜樂(lè)與失望，宛然在目。關(guān)于童年生活，本單元的文章中有痛徹的反思，有溫馨的回憶，有春天的等待??它們?cè)忈屃送甑亩嗖省５诹鶈卧?多彩的童年本單元的主題是多彩的童年，共有五課，其中有《古詩(shī)三首》、魯迅的《風(fēng)箏》、徐魯?shù)摹抖恋膲?mèng)》、肖復(fù)興的《我的第一個(gè)筆記本》、德國(guó)凱斯特納的《成長(zhǎng)靠你們自己》，還包括一個(gè)閱讀鏈接、一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。第一板塊“遠(yuǎn)古的遐想”主要圍繞著夢(mèng)想展開(kāi)，設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容包括嫦娥奔月的傳說(shuō)和敦煌飛天的藝術(shù)形象；第二板塊“昨天的足跡”介紹了中外太空探索的一些實(shí)踐活動(dòng)。接著，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起，由外而內(nèi)地寫(xiě)了住宅的特點(diǎn)。凡爾納的一些個(gè)人經(jīng)歷和代表作品。文中的假想故事，想象細(xì)致合理，描寫(xiě)生動(dòng)形象，讀后能激發(fā)起學(xué)生科學(xué)探索的興趣。作者茅以升是一位杰出的橋梁專(zhuān)家，更重要的是，他還是一位充滿想象，有著很強(qiáng)創(chuàng)造力的人。作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了小小蟋蟀的本領(lǐng)字里行間透著對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和贊美。在《黃河象》一文中，科學(xué)家依據(jù)一具陳列在北京自然博物館里的黃河象的骨骼化石，用合理的推斷及假想帶我們走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代，去了解大自然變遷的奧秘。讓我們一起到世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上去感受那位法國(guó)女性和美國(guó)傘兵演繹的干天地、泣鬼神的勇氣吧?！蓖瑯邮乔锾?母親選擇了菊花,！一個(gè)勤勞的父親，為了女兒的圣誕禮物，花了陸續(xù)四個(gè)月的辛苦勞動(dòng)，那是一個(gè)孩子所能得到的最好的禮物了，他用他的雙手將孩子的夢(mèng)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)?！肚锾斓膽涯睢愤@是一個(gè)感人肺腑的故事，文中寫(xiě)了一個(gè)重病纏身的母親，為了兒子能堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無(wú)微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒(méi)有見(jiàn)到，只能給“我”留下了無(wú)盡的傷痛和懷念??母愛(ài)是包容的。這些內(nèi)涵濃厚、歷久彌新的文章讓我們?cè)俅胃惺苋碎g皆有愛(ài)，處處有真情！世間的愛(ài)有千萬(wàn)種，有母子之愛(ài)，有父子之愛(ài)，有夫妻之愛(ài)，有友情之愛(ài)，有跨越國(guó)界之愛(ài)，無(wú)論哪種愛(ài)，都能感人肺腑，都能刻骨銘心，同時(shí)也為我們譜寫(xiě)了一篇篇經(jīng)典美文。作者是著名的文學(xué)家汪曾祺先生。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。《養(yǎng)花》一文是老舍先生1956年給報(bào)刊寫(xiě)的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報(bào)》上?！断樽淤I(mǎi)車(chē)》節(jié)選自老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作《駱駝祥子》的第一章。作者首先以自己的親身感受，通過(guò)對(duì)比突出濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)?！段业哪赣H》是老舍先生在母親去世快一年后得知這個(gè)不幸的消息，用飽含血淚的筆寫(xiě)下的對(duì)母親的回憶。學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有綜合性?！白x讀背背”要求學(xué)生記憶的是何其芳的《生活是多么廣闊》這首詩(shī)歌。學(xué)習(xí)并積累一定數(shù)量的熟語(yǔ)有利于提高文化素養(yǎng)。兵站的戰(zhàn)士與那株葵花的相同點(diǎn)是不屈不撓、勇敢無(wú)畏、樂(lè)觀向上、堅(jiān)忍不拔，這能不令我們肅然起敬嗎？《三人行》中的指導(dǎo)員王吉文身負(fù)重傷，又只能以幾片車(chē)前菜葉充饑，在背小周一人都體力不支的情形下，卻再背起一名受傷的士兵，為了多救一條同志的生命，他咬緊牙關(guān)，硬是挺著，一次背一人往前，走了十七八個(gè)來(lái)回，直到自己傷口迸裂，昏倒在地。生活是一種美，它有著自然之美、心靈之美、成功之美??感受生活之美，會(huì)使你重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，領(lǐng)悟其中的道理，看到它的豐富多彩，對(duì)它充滿希望??《早晨》讓我們感受到了自然之美，其實(shí)只要用心感受這個(gè)世界，世界是那么美好，可仔細(xì)想想，這樣的早晨真的很特別嗎？難道我們沒(méi)有面對(duì)過(guò)類(lèi)似或更美的景致嗎？我們感動(dòng)了嗎？我們觀察了嗎？我們?nèi)谌肓藛?？我們體會(huì)了嗎？人生中，每個(gè)音符都是自然流淌出來(lái)的。本單元由五篇課文、一個(gè)閱讀鏈接、一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成?！白x讀背背”要求學(xué)生記憶的是一篇散文《小樹(shù)林》。屋外墻上的那幅畫(huà)，寄予著種樹(shù)人的理想，發(fā)人深省?? 閱讀鏈接《回歸自然》向我們揭示了自然田園之美一直是人類(lèi)的追求和理想境界?！段液痛笮尚晌樟耸帧穾ьI(lǐng)我們和作者一起走進(jìn)大猩猩的世界，學(xué)猩猩的樣子假裝吃東西，模仿他們發(fā)出的各種聲音??嘗試用各種方法和它們交流，當(dāng)“我”和曾被稱作森林“惡魔”的大猩猩近距離接觸，甚至和“皮納茨”握手時(shí)，相信每一個(gè)人都無(wú)法抑制內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)，會(huì)和猩猩一起手舞足蹈起來(lái)。反問(wèn)、對(duì)比、引用等修辭方法的運(yùn)用，使文章具有強(qiáng)烈的感染力；而一個(gè)個(gè)具體事例，更是觸目驚心，引起我們?cè)S多思考?！毒S也納森林的故事》要求背誦自己喜歡的段落，《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》要求背誦全文。第一單元 回歸自然第一單元的主題是回歸自然。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)文化主題來(lái)安排，由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接，一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。第一篇：冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)分析冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)分析本冊(cè)書(shū)密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，具有現(xiàn)代感。全冊(cè)書(shū)依舊由六個(gè)單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會(huì)認(rèn)的生字共有79個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的生字共有142個(gè)。綜合學(xué)習(xí)由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”和“我的小筆頭”等組成。要求認(rèn)識(shí)的字13個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字29個(gè)?！稑翘m的憂郁》的作者梅潔提出了沙漠化的問(wèn)題，讀完課文讓我們心潮澎湃、百感交集，也一樣生出“樓蘭的憂郁”。作者觀察細(xì)致，對(duì)事物有敏銳的捕捉力，語(yǔ)言凝練，讓我們佩服。一位執(zhí)著的老人，獨(dú)自一人在半山腰的石頭屋里，克服常人難以想象的困難，用他那精拉拉、每個(gè)關(guān)節(jié)都裂著口子的手，創(chuàng)造了漫山遍野郁郁蔥蔥、無(wú)邊無(wú)際的綠林，彈奏著人生壯美的樂(lè)章?！拔业牟擅奂笔占氖莾删涓形蜃匀桓卸髯匀坏脑捳Z(yǔ)。第二單元 感悟生活 領(lǐng)會(huì)哲理第二單元的主題是：感悟生活，領(lǐng)會(huì)哲理?！对⒀远t》要求背誦全文。雖然它是那樣小，而且最終被昆侖山的冰雪凝固了，但是在戰(zhàn)士們心中，它是最高的。它們都是千百年來(lái)人們的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，它來(lái)源于生活，又指導(dǎo)人們的生活?！拔业牟擅奂眹@感悟生活收集了三句名言，讓學(xué)生品讀名言，再次感悟生活的真諦。第三單元 走近老舍這個(gè)單元是以追尋現(xiàn)代作家老舍為主題的文學(xué)家單元。讓小學(xué)生及早了解大家，親近文化巨匠，感受老舍的精神世界，欣賞老舍的文學(xué)造詣，對(duì)于學(xué)生精神文化的建立，良好人格的養(yǎng)成，特別是提高文化素養(yǎng)，都有著積極的意義?！稘?jì)南的冬天》是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景散文，是老舍先生在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的。文章通過(guò)生動(dòng)而真切的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者的贊美之情。經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗，他終于攢夠了一百塊錢(qián)，實(shí)現(xiàn)了擁有一輛自己的新車(chē)的心愿。《母雞》描寫(xiě)了作者對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情?！段伊私獾睦仙嵯壬肥潜締卧囊黄宰x課文。走進(jìn)第四單元，掩卷沉思，感人至深。孩子的那份童真以及美好的內(nèi)心世界給人一種美好的感受，而父母對(duì)于孩子那種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)在緊張而急切的心情讓人感動(dòng)。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。犯了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)，是一種勇氣，面對(duì)錯(cuò)誤敢于站出來(lái)，是一種勇氣??然而勇氣的內(nèi)涵，遠(yuǎn)不止于此。中朝兩國(guó)人民用真誠(chéng)和鮮血換來(lái)了比山還高比海還深的友誼，這真是：不是親人勝似親人??！第五單元 科學(xué)在我們身邊《橋梁遠(yuǎn)景圖》中，作者運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，加上豐富而奇特的想象，為我們構(gòu)筑了一幅有關(guān)橋梁的未來(lái)遠(yuǎn)景圖?！扼暗淖≌肥欠▏?guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾先生《昆蟲(chóng)記》中的一篇?！稑蛄哼h(yuǎn)景圖》是一篇精讀課文?！饵S河象》是一篇科普散文，介紹了黃河象化石骨架的特點(diǎn)，及這具大象化石的發(fā)掘過(guò)程，并從科學(xué)家假想的角度說(shuō)明了黃河象化石的來(lái)歷。《科學(xué)幻想之父》這篇文章是一篇寫(xiě)人的散文，它介紹了被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”的儒勒課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象。本單元的閱讀鏈接共分為三個(gè)板塊，是按照“昨天→今天→明天”這樣的思路構(gòu)建的。本單元的綜合學(xué)習(xí)共分為三部分，我的采蜜集介紹的是科學(xué)家的名言，口語(yǔ)交際是讓學(xué)生就高科技的利與弊進(jìn)行辯論，我的小筆頭是讓學(xué)生就移居月球的生活展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇想象作文。本單元教材就是以童年生活為主題來(lái)編排的?！赌镣废蛭覀冋故玖艘环r活的牧童晚歸休憩圖，詩(shī)中有景、有情、有人物、有聲音，透過(guò)詩(shī)句，我們感受到了牧童生活的恬靜安然，牧童心靈的自在輕松，同時(shí)我們也感受到了作者對(duì)寧?kù)o的心靈