【正文】 是永恒的話題；而接下來的課文則在我和阿媽走月亮?xí)r看到、欣賞到、感受到的美妙情景中體會(huì)愛的存在和柔美；《泥姑娘》則把我們帶入到了童話般的天堂里，在這里可以使孩子身 臨其境地去感受愛的偉大，讓孩子們懂得幫助別人是多么幸福的事呀； 而《難忘的八個(gè)字》和《小攝影師》則更深入的讓孩子了解人與人之間那種樸素的友誼和無言的關(guān)愛。 學(xué)生具有一定的小組交流合作的經(jīng)驗(yàn)和初步探究的意識(shí)。 寫字：正確書寫 49 字，做到筆順正確、書寫工整漂亮。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過本單元課文的學(xué)習(xí)，讓孩子更深一步體會(huì)友愛的可貴，助人的幸福，親情的重要，讓他們懂得以文中有生命的任務(wù)為榜樣，把自己的愛分給身邊的每一個(gè)人，讓自己因?yàn)閻蹌e人而被愛，而幸福，從而陶冶情操。 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識(shí)，得到美的享受，同時(shí)讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺堋? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)情和友情的真摯情感，體會(huì)愛所蘊(yùn)涵的魅力和價(jià)值。揭示課題《回鄉(xiāng)偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字 學(xué)生自由讀古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。 全班交流 齊讀、背。 問：如果你最要好的朋友離開了你，你的心情會(huì)怎么樣呢？ 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 五、拓展延伸，課外積累 積累賀知章和李白的詩篇。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。 理解詞語 三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感 再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關(guān)的詞或句子。（讀第一自然段） 問：是呀！這么可愛的小姑娘應(yīng)該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢？（學(xué)生試讀） （ 2）、 我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。 問：你能邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？（學(xué)生自由朗讀） 問：如果此時(shí)你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會(huì)對(duì)她說些什么 課文學(xué)到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？ 四、拓展延伸、體會(huì)情感 泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運(yùn)擔(dān)心。 在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)。 看到課題，你有什么問題嗎？（把問題寫在黑板上。 理解詞語 三、品讀課文，提出問題 學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。它包括《湖灘上，有一對(duì)天鵝》、《 “這條小魚在乎！ ”》《特殊的葬禮》、《狼和鹿》、《會(huì)植樹的鳥》六篇課文，還包括一個(gè)閱讀鏈接 ——共有的家園和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。所以，這里的 “珍愛 ”有三層意思：第一，珍愛，是人作為家園中的一員，對(duì)萬物的一種平等的愛。第二，珍愛，是人作為這個(gè)家園的智者，對(duì)萬物、對(duì)自己一種理性的愛。這三層意思，在不同的課文中各有體現(xiàn)。 讀懂課文，理解內(nèi)容。 情感、態(tài) 度與價(jià)值觀： 要讓學(xué)生懂得珍愛我們的家園，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。 用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。） 天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩歌。（指名讀 2——3 名） 如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？ 學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。 五、指導(dǎo)書寫 1 “這條小魚在乎！ ” 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課 4 個(gè)生字，正確書寫 10 個(gè)生字，掌握多音字 “朝 ”。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望，感受到動(dòng)物和人類是平等的，生 命同樣可貴。 把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。 回家后，把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？ 四、拓展延伸 和同學(xué)說說你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個(gè)圖片你又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀） 這個(gè)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢？讀了課文你就知道了 二、初讀課文 學(xué)生自由讀文，解決解決生字詞。 四、拓展延伸 同學(xué)們，你們的回答都很精彩。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。板書：狼和鹿 二、初讀課文 用自己喜歡的方法讀文，解決生字。 指定小組分段朗讀。 還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。 結(jié)合課文 “狼和鹿 ”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。 能正確流利地朗讀課文，并復(fù)述課文。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 鳥的種類很多，而且它們各有各的特點(diǎn)，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？（ 學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的鳥介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥 “會(huì)植樹的鳥 ”，想認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？那就趕快來讀讀課文吧。 提出不懂的詞語，利用各種形式班內(nèi)交流解決。《會(huì)變色的報(bào)春花》為我們講述了小達(dá)爾文敢想敢說敢做 ,讓英國(guó)又多了一種紅色的報(bào)春花的故事?！扼@弓之鳥》講述了更羸不用箭就能把一只大雁射下來的故事，啟示我們要善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 準(zhǔn)確認(rèn)讀 “怒、拔、賜、恭 ”等 35 個(gè)生字，能對(duì)多音字 “哦 ”、 “分 ”各自的不同讀音加以區(qū)分。 過程與方法 在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意、獲得直覺、捕捉感受點(diǎn)的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會(huì)探究真相、真知與真理。 學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。 “課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？ ”學(xué)生據(jù)資料自由匯報(bào)。 三、理解課文 學(xué)生再讀課文，邊讀邊想， “讀完課文后，有什么感受？ ”（教師隨機(jī)追問，從哪里體會(huì)到，順勢(shì)指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。 閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。 正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。理解重點(diǎn)詞 “評(píng)論 ”并板書。 全班交流自己初讀課文尋求到的答案。 ”“我看牽?；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容， 過程與方法 在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 板書課題：《一株老樹和兩個(gè)怪人》 “看到題目，你們想知道什么？ ” 二、初讀課文 學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 出示生詞 “互相、尊敬、成績(jī)、禁不住、忘恩負(fù)義、思索 ”等。 全班交流。 驚弓之鳥 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 正確認(rèn)讀本課 7 個(gè)生字，正確書寫 10 個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備：更羸虛發(fā)弓箭、鳥兒掉落的課件。 出示本課生詞 學(xué)生自讀、個(gè)別讀、開火車讀 哪個(gè)詞語不明白，學(xué)生提出來問一問，師生共同交流、解決。（中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。 第五單元 典范人生 豐潤(rùn)區(qū)醫(yī)院路小學(xué)王新穎 單元整體感知： 本單元的文化主題是典范人生 ——《詩兩首》選取不同時(shí)代的英雄人物的兩首絕句，表達(dá)的是中華兒女生生不息的豪情與壯志；《虎門銷煙》表現(xiàn)了林則徐的凜然正氣，銷煙滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)，長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣；《歌唱二小放牛郎》英雄少年的故事被傳唱至今，烈士的精神與高山同存；《后羿射日》借遠(yuǎn)古時(shí)代的神話故事，謳歌了不畏 艱險(xiǎn)、為民除害的英雄壯舉；《小蘿卜頭的故事》讀來讓人感慨、落淚：我們應(yīng)該珍惜今天的生活，多少烈士拋頭顱、灑熱血，才換來我們今天幸福、自由、民主的新生活。 認(rèn)讀 47 個(gè)生字，會(huì)寫 48個(gè)生字。 過程與方法 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，學(xué)生全員參加。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過課文的學(xué)習(xí)，了解英雄人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱嗣褡宓睦娌幌侇^顱、灑熱血的精神與氣節(jié)。 正確、流利、有感情地朗讀古詩， 背誦《就義詩》，會(huì)寫《夏日絕句》。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。 師：今天我們共同學(xué)習(xí)李清照的一首詩《夏日絕句》。 三、品悟詩情 學(xué)生自讀古詩，劃出不理解的字詞，然后借助課前了解的資料、課本的注釋和字典、詞典自讀、理解。 鬼雄：鬼中的英雄。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。 有感情地朗讀并背誦這首詩。 學(xué)生根據(jù)所查資料介紹作者、時(shí)代背景。 三、指導(dǎo)書寫 四、拓展延伸 引導(dǎo)學(xué)生閱讀英雄人物故事書籍。 能用表示順序的詞語 “先 …… 再 …… 然 后 ……” 寫一段話。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。 三、理解課文 師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？ 學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。 師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？ 學(xué)生暢所欲言。 學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。 過程與方法 讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料 教學(xué)過程： 一、音樂激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。 二、初讀課文感知 學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。 引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。 學(xué)生自由讀。 24《后羿射日》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 認(rèn)讀本課的 10 個(gè)生字，會(huì)拼寫 11 個(gè)生字。 反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無畏精神?？梢宰约簩で蟠鸢?，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問題。 引導(dǎo)學(xué)生想象：十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空中時(shí)，世界將是什么樣的，人們會(huì)說些什么、怎樣做？ 學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進(jìn)行想象。抓住 “搭上、拉滿 ”體會(huì)后羿的威武與應(yīng)用。 師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個(gè)怎樣的人呢？ 四、生字書寫 五、拓展延伸 師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧！課下大家可以找一些神話來讀一讀 25《小蘿卜頭的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 認(rèn)讀本課生字 11 個(gè)生字，會(huì)拼寫 10 個(gè)生字，能在具體語境中正確拼讀多音字 “看 ”。 過程與方法 通過對(duì)文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。 激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。 二、初讀課文 １、學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。 ３、自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。 ]重點(diǎn)理解 “若有所思 ”是什么意思？小蘿卜頭 想到了什么？ 師：下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。 給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧！ 第六單元 博覽群書 單元整體感知： 第六單元的主 題是讓孩子通過學(xué)習(xí)中外名作，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。 會(huì)認(rèn)五十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)多音字，會(huì)寫五十個(gè)生字，并能做到工整漂亮。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)孩子們?cè)跁暮Ｑ罄锶ヌ骄?、學(xué)習(xí)、積累，使學(xué)生博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 過程與方法 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。 教學(xué)過程： 一、激趣創(chuàng)境 同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過嗎？在 20世 紀(jì) 30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書第 26《晨讀》。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？ 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀 文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？ 四、拓展延伸 激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣？推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》 五、指導(dǎo)書寫 27 布勒門的音樂家 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 正確認(rèn)讀 9 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字 “貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴 ”。 情感態(tài)度價(jià)值觀 理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。 學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。 出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 師：從中導(dǎo)入新課。 三、理解課文： 學(xué)生自讀課文。 四、拓展延伸： 皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運(yùn)又如何呢？續(xù)編一個(gè)小故事講給大家聽。 過程與方法 學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。 課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片