【正文】 察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過程，既要看學(xué)生參與的人數(shù)是不是大多數(shù)，是否涉及學(xué)生的各個(gè)層面，還要看學(xué)生在參與教學(xué)中解決的問題是不是深層次的問題，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)程度的高低是決定英語課堂教學(xué)是否成功的重要因素。教學(xué)基本功包括：專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，英語表達(dá)是否生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確和富有感染力，板書設(shè)計(jì)是否合理，書寫是否工整和有條理；課程資源的開發(fā)、整合和利用，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，搜集和處理信息等能力；教師能否根據(jù)新英語課程目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)策略。所以，不論課程怎樣改革，一節(jié)好課首先應(yīng)該是讓學(xué)生得到實(shí)惠的課，應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生各方面都有所發(fā)展。既然如此，“好課”一定是符合教育教學(xué)規(guī)律的，一定是符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心智發(fā)展特點(diǎn)的，一定是符合學(xué)情、班情、校情甚至是國情的。教師要不斷求新、求進(jìn)，不斷進(jìn)行自我揚(yáng)棄，從而不斷完善自我、超越自我，不斷實(shí)驗(yàn)和探索，提升教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量。如何正確評(píng)價(jià)一堂小學(xué)英語課？一 看老師㈠ 在課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)了新的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中是否發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以學(xué)生為中心，面向全體。是否為學(xué)生創(chuàng)造了寬松，民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于其本身的語言表達(dá)能力。（如：正中是標(biāo)題及所學(xué)重點(diǎn)句型，單詞，兩側(cè)是掛圖及復(fù)習(xí)內(nèi)容）㈢ 整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)全過程復(fù)習(xí)鋪墊是否有針對(duì)性復(fù)習(xí)內(nèi)容要與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做到懂，熟，會(huì)。如：導(dǎo)入新課的提問，過渡內(nèi)容的提問，突出重點(diǎn)的提問，化解難點(diǎn)的提問。）③師生語言——變化有致。）④學(xué)生思維——張弛有變（“張”精神飽滿，積極動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦投入競賽，合作學(xué)習(xí)中。⑥教學(xué)容量——疏密相間（教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量、容量要合適）是否進(jìn)行了多角度的評(píng)價(jià)口頭表揚(yáng)，體態(tài)語言，獎(jiǎng)勵(lì)制度，師生評(píng)，小組評(píng)。③多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。⑦多一些為什么，少一些是什么。學(xué)生回答的問題是否有創(chuàng)造性，向生活實(shí)際延伸。但實(shí)踐中常用的評(píng)課方法卻只有兩種，一種是通過測試間接評(píng)價(jià)，用學(xué)生成績的好壞去評(píng)價(jià)教學(xué)的質(zhì)量。由于主觀性、隨意性太強(qiáng)，評(píng)好了難以服眾；評(píng)差了，常難說服教課人。一堂課的成功之處與不足之處可能很多，評(píng)課時(shí)要抓三方面的得失：第一，課堂教學(xué)的組織與方法是否與教材要求相符合，是否與本校本班的情況相適應(yīng)；第二，教學(xué)過程是否反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；三，教師是否掌握了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，是否循環(huán)前進(jìn)，是否幫助學(xué)生準(zhǔn)備了練習(xí)活動(dòng)的語言材料。（3）抓關(guān)鍵活動(dòng)當(dāng)代課堂教學(xué)都要求活動(dòng)過程交際化，交際化的特點(diǎn)是有來有往，尤其是師生要互相交往，有對(duì)有應(yīng)。提問多當(dāng)然好。4）對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)是否可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的言語行為。（5）評(píng)價(jià)非定價(jià)，應(yīng)允許不同看法尤其要允許講課人保留不同看法。但規(guī)范的評(píng)課一般都以定量評(píng)價(jià)為好。其標(biāo)準(zhǔn)為100分全面評(píng)價(jià)量表和10分、6分扼要評(píng)價(jià)量表。中，下。而只據(jù)原則評(píng)價(jià)就較抽象，因每一原則的外延很寬，很難取得一致評(píng)斷。因此，評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性就要強(qiáng)一些?？偡衷?8～2I分者，評(píng)可。2）6點(diǎn)簡化評(píng)價(jià)量表每點(diǎn)仍為3～0分?？偡植患?分者存在急待解決的問題。華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為，大致有以下5個(gè)方面的基本要求——(1)、有意義，(2)、有效率，(3)、生成性，(4)、常態(tài)性，(5)、有待完善。（一）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)是英語課堂教學(xué)的核心、靈魂和方向，任何教師的課堂教學(xué)行為都必然要圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。教師要根據(jù)新的英語課程體系正確理解教材表達(dá)的意圖，并結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師要精心創(chuàng)設(shè)情景，采用合理多樣的方法。英語課堂中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生的未來發(fā)展；不僅要看評(píng)價(jià)的結(jié)果，更要重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。英語課堂教學(xué)的效果最終體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①語言知識(shí)、技能的掌握及其提高程度。③積極的情緒和高水平的動(dòng)機(jī)。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生能否根據(jù)不同的個(gè)性和特長，組織開展合作學(xué)習(xí)，以及學(xué)生參與的熱情、情感體驗(yàn)如何，是否形成互相協(xié)作、互相幫助、取長補(bǔ)短、共同提高的風(fēng)尚。英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位主要是通過學(xué)生的參與程度來體現(xiàn)的。思維狀態(tài)指學(xué)生的思維是否被激活，教師是否給學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)新思維留有足夠的空間。良好的情緒狀態(tài)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)緊張感、愉悅感的內(nèi)在因素，也是推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程的不竭動(dòng)力。（三）教師的職業(yè)素質(zhì)教師的教學(xué)行為包括對(duì)教材的組織、語言的組織和教學(xué)活動(dòng)的組織。教學(xué)態(tài)度包括兩個(gè)方面：一是指對(duì)學(xué)生的態(tài)度，即是否普遍地愛學(xué)生，是否一視同仁，平等地對(duì)待學(xué)生；二是指對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度，即是否做到了對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真負(fù)責(zé)。英語教師的教學(xué)素質(zhì)包括三個(gè)方面：一是專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，英語表達(dá)是否生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確和富有感染力，板書設(shè)計(jì)是否合理，書寫是否工整和有條理；二是教師是否轉(zhuǎn)變了舊的教育觀念，形成了新的教育觀念和 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新的教學(xué)技能，如課程資源的開發(fā)、整合和利用，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，搜集和處理信息等能力；三是教師能否根據(jù)新英語課程目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)策略。為了讓學(xué)生對(duì)英語教師有一個(gè)獨(dú)特而鮮明的印象，上第一堂英語課之前，老師一定要精心打扮一番?！睂W(xué)生對(duì)你這個(gè)教師感興趣了，就會(huì)對(duì)你所教的這門學(xué)科感興趣。一走上講臺(tái)，你就說：“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等來組織教學(xué)，然后自我介紹，“(I?m Mr…(或I?m Miss…)”學(xué)生聽不懂沒關(guān)系，用手勢，表情，再通過反復(fù)演練讓他們理解。只有讓學(xué)生動(dòng)機(jī)明確了，他們的興趣才會(huì)持久。學(xué)習(xí)英語并不是一件輕松的事，因此，除了興趣和動(dòng)機(jī)以外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意志。從一開始就注意學(xué)生意志的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語活動(dòng)的持久性和高效性。要讓學(xué)生從一開始就享受到上英語課的歡樂。老師交給我們快速記單詞的方法，還分成了兩大組進(jìn)行比賽。這一堂難忘的英語課就在我們的歡笑聲中結(jié)束了！教師點(diǎn)評(píng)：文章語言通順、流暢，用自然的語言記敘了一堂難忘的英語課，給小作者留下了深刻印象，過程詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，用詞豐富、準(zhǔn)確，很好地表達(dá)了小作者真實(shí)的內(nèi)心情感！