【正文】 ,卻太朦朧,卻嫌抽象。勛章多涉曾經(jīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)、過(guò)去的輝煌, 且不說(shuō)時(shí)代形態(tài) 已迥異,拿祖輩的“爵位式”榮譽(yù)說(shuō)事,甚至有可能會(huì)引人恥笑,且麻痹自己。當(dāng)今時(shí)代, 尤其需要培養(yǎng)歷史底蘊(yùn)感、文化游久感, 尤其需要用 “青 花罐”召回一度失落的古文明,讓宗族枝條繁盛,讓美德香滿家園。此事傳出,該校老師和 學(xué)生表示認(rèn)可,覺(jué)得這個(gè)做法有新意。“紅包獎(jiǎng)勵(lì)”折射教育低俗化紅包,譯名 lucky money,頗具幸運(yùn)之意,在中國(guó)傳統(tǒng)禮俗中是用于年節(jié)慶 典中長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的贈(zèng)給, 也有主客之間的禮節(jié)往來(lái)。但撤去其外表的冠冕堂皇, 余下的僅是 “我出 錢你出勤, 我包紅包你回心” 罷了。但事實(shí)上, 我相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實(shí)屬無(wú)奈之舉。由此學(xué)生與老師間形成了一個(gè)惡性循環(huán),最終的結(jié)果就是教育的衰敗。紅包作為習(xí)俗符號(hào), 該被珍惜使用。(60分 7近日,某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽:獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢,還不如不去拼搏了。該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。做出如此決定, 校方自有其理:難道大家努力學(xué)習(xí), 就是為了 “搶” 獎(jiǎng)學(xué)金? 顯然不是。雖然網(wǎng)曝我校學(xué)生吐槽言辭不當(dāng), “還不如不去拼搏了” 過(guò)于短視功利, “每 年才幾個(gè)人得”顯出酸溜溜的嫉妒,不是一時(shí)憤激就是三觀不正,但是,“就 1元錢,我看還不如不發(fā)呢”確有可取處。適量的獎(jiǎng)學(xué)金, 讓獲獎(jiǎng)?wù)吒惺艿綄?shí) 惠(說(shuō)一元錢是 “實(shí)惠” , 在高物價(jià)的今天就是笑話 , 也讓未獲獎(jiǎng)?wù)咝膽B(tài)平衡, 不眼紅不在意。不過(guò)我認(rèn)為,校 方 “加大扶貧力度” 也不應(yīng)將獎(jiǎng)學(xué)金預(yù)算統(tǒng)統(tǒng)挪到扶貧助學(xué)金當(dāng)中。(60分每天下午五點(diǎn), 南京市鹽倉(cāng)橋附近都會(huì)有一對(duì)老夫婦在道路停車帶搬凳子坐 下,“人肉”占車位,等待兒女開(kāi)車回家,如果孩子回來(lái)遲,兩人就輪換著坐, 直到孩子歸來(lái)。對(duì)于以上事情, 你怎么看?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn), 表明你的 態(tài)度,闡述你的看法。我認(rèn)為,在一定限度內(nèi),應(yīng)給予中國(guó)的父母溫 情的理解。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力陡增是不爭(zhēng)的事實(shí)。他們不是違章收費(fèi)替人占位, 也不是故意要擾亂 秩序。比如,這是否 暴露了該小區(qū)的車位管理不力?是否可以因此興建停車場(chǎng),解決居民的實(shí)際困 難?相關(guān)部門應(yīng)就此實(shí)地調(diào)查,看到事件透露出的一些東西。而此次父母 “人肉” 占位并沒(méi)有任何出格的行為發(fā)生, 相反能溫暖人心而促 進(jìn)相關(guān)事宜的處理。演出中, 不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。觀眾為什么 “頂風(fēng)冒死” 攝影錄音?歸根結(jié)底是喜愛(ài)這個(gè)演出, 否則為何做 這種吃力不討好之事?因此, 愛(ài)樂(lè)的處理方式太過(guò)強(qiáng)硬, 丟了觀眾的面子, 還極 有可能砸了自己的場(chǎng)子。他們不覺(jué)得曲高和 寡, 愿意用安靜聆聽(tīng)的方式尊重音樂(lè)和音樂(lè)家們。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),這都是娛樂(lè),娛樂(lè)就該記錄下來(lái)與朋友分享。這也難怪工作人員會(huì)出此下策。并且,搬出名家之語(yǔ)吧:“真正的音樂(lè),是用耳朵聽(tīng)、用心感受 的。(940字第九篇:廈門三月市質(zhì)檢,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。如今，有不 少家族都面臨類似的情況，當(dāng)?shù)赝韴?bào)“酉姓家事”欄目就此展開(kāi)了熱烈的討論。家國(guó)情懷源于家族情懷 在宗法制家族無(wú)礙于歷朝歷代綿延之后的今天，有誰(shuí)會(huì)想到它也會(huì)成為爭(zhēng)議 的焦點(diǎn)呢？當(dāng)家假日長(zhǎng)輩召開(kāi)的家族聚會(huì)成為年輕一代人的苦惱，其本質(zhì)是傳統(tǒng) 文化的式微，更是青年人正在失去其根基之狀態(tài)。但值得注意的是，長(zhǎng)輩們召開(kāi)家族聚會(huì)的時(shí)間選在節(jié)假日。正因有了長(zhǎng)期歷史形成過(guò)程和法律的條文保護(hù)，民族 內(nèi)部才自覺(jué)形成了一條無(wú)形的紐帶，民族的穩(wěn)定性和持續(xù)性因此天然合理； 同樣，作文民族的衍生體，家族同樣擁有其歷史存在的合理性。故當(dāng)從各個(gè)角度分析過(guò)后，不難得出，小王的行為首先是忽視了家族是 幾乎一切傳統(tǒng)行為存在的基礎(chǔ)的事實(shí)，其次低估了宗族制度的普世價(jià)值。作為小王，乃至小王代表著的新一代人，只有真正了解到了家族情懷的普適 價(jià)值，才能最終上升到國(guó)的層面，擁有了“家”，才最終能擁有這個(gè)時(shí)代最需要 的家國(guó)情懷。布羅 斯基后來(lái)成為著名藏書家，他把藏書捐給東南密蘇里州立大學(xué)，而不是耶魯。后者雖功成 名就卻難釋心結(jié)。而不論收藏什么，都有一個(gè)共同意義：通過(guò)對(duì)同一類文本作品的收集，在時(shí) 間的深度上和內(nèi)容的廣度上，用整體性的分析、比較、整理等方法對(duì)某一類事物 進(jìn)行研究。鑒于資料的難得和完整，它在城市 規(guī)劃研究者眼中的價(jià)值，絕不會(huì)低于福克納作品在文學(xué)研究者眼中的價(jià)值。“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。不妨給藏書的名目更多包容。常見(jiàn)的寫法：①選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。主體部分（約占65％）：緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說(shuō)理。②有時(shí)，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實(shí)厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要（一分為二）地分析作為過(guò)渡。（略寫）⑥反對(duì)）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。第三篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文高分模式及任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文高分模式及范文，學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)提高又何止10分！一、敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作范式 兩種最優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型① ——“起、承、轉(zhuǎn)、合” 文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型② ——“起、轉(zhuǎn)、承、合”起承轉(zhuǎn)合【真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小程說(shuō)，她家把“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。3．【二承】具體比較二，原因分析。（運(yùn)用三到四次的因果分析，加以三到四次的比較分析）【主體分析部分】三承一轉(zhuǎn) 范文：良訓(xùn)勝千金，傳家更有價(jià) 思路框架如下：1．所謂“傳家寶”，……。（概念界定，概括比較，選定任務(wù)，表明態(tài)度）2．與小張家的傳家寶青花罐相比，小程家的傳家寶祖訓(xùn)，在……更有價(jià)值。所以，在我看來(lái)，小程家的祖訓(xùn)，不僅是一家之傳家寶，更是我們國(guó)人傳家之寶。故曰，小程家的傳家之寶最有價(jià)值！（再次概括比較，重申態(tài)度）六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 轉(zhuǎn) + 合起轉(zhuǎn)承合【真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！俎D(zhuǎn)，回到肯定更具風(fēng)采的那個(gè)（原因分析、背景分析）——證明最具風(fēng)采（比較分析、因果分析）——證明最具風(fēng)采（例證法、因果分析）——證明最具風(fēng)采（因果分析）——重申論點(diǎn)，結(jié)束全文。】 【第2段】不可否認(rèn)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過(guò)潛心所熱愛(ài)事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價(jià)值。以退為進(jìn)，扣住題干中的“風(fēng)采人物”闡述。是“老驥伏櫪，志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重?！俊镜?段】我們的社會(huì)，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩?！俊镜?段】宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承。這樣的人生，注定風(fēng)采無(wú)限!【承——從歷史層面，緊扣“科學(xué)”一詞，運(yùn)用例證法和因果分析，進(jìn)一步證明大李的最具風(fēng)采】【第6段】從時(shí)間的長(zhǎng)河來(lái)看，每個(gè)人的存在不過(guò)是極短暫的一瞬?！科叨?= 起 + 轉(zhuǎn) + 轉(zhuǎn) + 承 + 承 + 承 + 合例：廣州一?！芭劇钡臉?gòu)思仔細(xì)讀好題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開(kāi)設(shè)了《暖聞》專欄。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！本唧w說(shuō)這里有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有溫度，有人情味，溫暖。思考的具體表現(xiàn)是議論說(shuō)理，權(quán)衡的具體表現(xiàn)是比較分析，選擇的具體表現(xiàn)是結(jié)論（我認(rèn)為更合適）。（3）明確主體思維：比較思維、因果思維?！窘鉀Q問(wèn)題】 結(jié)尾：呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，人人都作出自己的貢獻(xiàn)。③議：是議論文的分析問(wèn)題部分，也是論證中心論點(diǎn)的重點(diǎn)部分，它的任務(wù)是分析問(wèn)題，組織論據(jù)來(lái)論證論點(diǎn)的正確。一般可以分以下三步來(lái)寫作：①、抓住材料中的人和事，就事論事，分析原因。在本論結(jié)束之后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)或者作者生活實(shí)際，談?wù)務(wù)擖c(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，這樣可以引發(fā)讀者更多思考，或者發(fā)出呼告，引起讀者的特別關(guān)注，以達(dá)成作者寫作的目的和針對(duì)性，這樣可以加深議論的力度?；窘Y(jié)構(gòu)模式：敘述評(píng)論對(duì)象分析實(shí)質(zhì)分析成因分析價(jià)值表明態(tài)度 范文：良訓(xùn)勝千金 傳家更有價(jià)傳家寶是一個(gè)家族認(rèn)為最有價(jià)值，最值得子孫世代擁有并傳承的東西。接著在比較中揭示三則材料的核心精神，亦深刻準(zhǔn)確。小程家將“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”作為祖訓(xùn)，是他們家族對(duì)“忠厚”、“詩(shī)書”高度重視的體現(xiàn)，在世世代代對(duì)祖訓(xùn)的遵守實(shí)踐中，必然使整個(gè)家族沾上書香氣息和忠實(shí)厚道的韻味。接著詮釋祖訓(xùn)的意義、影響、價(jià)值，當(dāng)然也就說(shuō)明了選擇喜歡祖訓(xùn)的理由?！尽案匾氖恰憋@然是遞進(jìn)了，又很自然地開(kāi)啟了這一段的議論?！繘r且，良訓(xùn)還可以在堅(jiān)持原有的基礎(chǔ)上加以改良創(chuàng)新，使之具有時(shí)代性和特定的功能性，賦予新的積極的正能量的內(nèi)涵，成為新時(shí)期的“良訓(xùn)”，這一點(diǎn)也是“青花罐”與“勛章”二者所不具備的?？梢哉f(shuō)是具體問(wèn)題具體分析的典型。進(jìn)行比較的一個(gè)大難點(diǎn)就是尋找比較點(diǎn)，作者做到了且做得好！比較就是求同求異，且主要是求異。分析問(wèn)題的目的是為了解決問(wèn)題，文章必須開(kāi)出藥方，解除人們的病痛?？梢哉f(shuō)這一句必須有，重如千斤。其實(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的行文思路如果從以下幾個(gè)角度展開(kāi)便可輕易做到觀點(diǎn)深刻，思路清晰。它不似現(xiàn)代搖滾樂(lè)和金屬樂(lè)的喧囂膨脹，也不似一個(gè)人獨(dú)唱時(shí)歇斯底里地爆出音節(jié)，它是飽含關(guān)中大地深厚的神韻，使聽(tīng)者自然想到了廣袤的大地與寥廓天際巧妙融合的音律。兩千多年前老祖宗在古老大河邊的號(hào)子聲，經(jīng)過(guò)了歷史長(zhǎng)河的大浪淘沙，仍然唱響在今日的河畔，再次卷起來(lái)風(fēng)潮。農(nóng)民們生計(jì)艱難，可老腔卻是從他們的胸腔中自然吼出，這是一種從苦難中提取情趣的樂(lè)觀與堅(jiān)韌，以老腔為載體代代流傳。如2016年高考浙江卷優(yōu)秀作文《后狂歡時(shí)代》片段：現(xiàn)代生活愈發(fā)新鮮刺激，由此引發(fā)的娛樂(lè)需求無(wú)限擴(kuò)張，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。多少人在閑暇之余滿口“小李子”親昵地喚著——諷刺的是，當(dāng)你細(xì)問(wèn)“小李子”究竟姓甚名誰(shuí)，往往會(huì)換來(lái)一片尷尬的語(yǔ)塞；當(dāng)你細(xì)究萊昂納多在藝術(shù)追求上究竟付諸哪些開(kāi)拓與轉(zhuǎn)變時(shí)，最終換來(lái)的多半是插科打諢或話題轉(zhuǎn)移。如2016高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《分?jǐn)?shù)與進(jìn)取》片段： 如何處理好分?jǐn)?shù)與進(jìn)取的關(guān)系呢？首先是因材。而在一個(gè)目前結(jié)束的世界杯亞洲選拔比賽中，中國(guó)隊(duì)拿到亞洲前八，我們國(guó)內(nèi)球迷一樣十分開(kāi)心。考生先用一句“如何處理好分?jǐn)?shù)與進(jìn)取的關(guān)系呢”設(shè)問(wèn)，然后從“首先是因材”“其次是重視質(zhì)量”“最后是避免盲目”三個(gè)方面尋找解決問(wèn)題的辦法。即使一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法保證自己會(huì)一直處于人生的巔峰。其實(shí)，家長(zhǎng)的功利化心理也是當(dāng)前社會(huì)心態(tài)的真實(shí)反映。否則，一個(gè)學(xué)習(xí)再優(yōu)秀的孩子，長(zhǎng)大后在人生的漫漫長(zhǎng)路中碰壁之處肯定不少。第五篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文如何快速打開(kāi)思路任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文如何快速打開(kāi)思路高考作文由“傳統(tǒng)型”材料作文轉(zhuǎn)向“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文后，對(duì)考生的要求也有了相應(yīng)的變化。如2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文題的任務(wù)為：大李、老王和小劉這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳坐得十年冷”的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研；是“吾志所向，一往無(wú)前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求；是“老驥伏櫪，志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。“交換意見(jiàn)式寫作任務(wù)”是指寫作任務(wù)是一個(gè)具有可討論性的話題，讓學(xué)生充分交換意見(jiàn)，不必達(dá)成一致，如2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷中三位風(fēng)采人物的選擇就是一個(gè)不必達(dá)成一致的可討論性的話題。這是一位勤勉敬業(yè)的兒子，這是一位父愛(ài)如山的父親，理性告訴我應(yīng)該要為之點(diǎn)贊，但感性的我，更希望兒子能抬一下頭，看一看那等待多時(shí)的老父親。法規(guī)不外乎人情，一個(gè)沒(méi)有溫度、沒(méi)有人情味的嚴(yán)苛處理，雖合規(guī)合理，但如果缺乏了對(duì)人的關(guān)注，對(duì)人的呵護(hù)，那么其意義、價(jià)值便大打折扣。第一則，作者感到“充滿荒誕與反常的寒意”；第二則，作者覺(jué)得“在兒子的心里，或許并不溫暖”；第三則，“主辦方的處理方式無(wú)疑是充滿溫情和人情味的”。此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。如果選取“‘黑衣男’出腳傷人”來(lái)談自己的看法，可對(duì)其“打人”一事是否屬于“以暴制暴”進(jìn)行分析。這樣，從論說(shuō)上就做到了由簡(jiǎn)單論證到入情入理的說(shuō)服，從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述，從封閉的自圓其說(shuō)到開(kāi)放的文明交流。四、呼應(yīng)他說(shuō)，告訴讀者“他說(shuō)”的缺憾“是什么”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文因?yàn)樘峁┑氖恰皫в袪?zhēng)議性”“具有可討論性”的問(wèn)題，站在不同的立場(chǎng)會(huì)有不同的看法，行文時(shí)，我們不要回避矛盾，而應(yīng)“呼應(yīng)他說(shuō)”，告訴讀者“他說(shuō)”的缺憾“是什么”，邊破邊立，進(jìn)而強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。能意識(shí)到開(kāi)車打手機(jī)的交通陋習(xí)，是原則；能在一再勸說(shuō)無(wú)效后堅(jiān)持用其他方式去影響，是韌性；能在窮盡各種方式后想到報(bào)警，是可愛(ài)和智慧；最終贏得了你父親的理解，是完美的佳話。只有誠(chéng)心誠(chéng)意地為他人著想，個(gè)體才可能有大的成就。要相信，在這個(gè)充滿正能量的社會(huì)，如果向別人“投之以桃李”，大眾想必會(huì)“報(bào)之以瓊瑤”。然而，越是在這時(shí)，我們?cè)綉?yīng)該不斷自?。簩?duì)自我的、與自己相關(guān)或無(wú)關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。――2015年高考滿分作文《給老陳的一封信》七、妙用聯(lián)想，告訴讀者相似點(diǎn)“是什么”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文也適合運(yùn)用聯(lián)想的發(fā)散思維來(lái)打開(kāi)思路，按完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)所需，對(duì)所占有的材料進(jìn)行歸納組合、刪除篩選，使之成為與自己觀點(diǎn)相圓合的整體。MERS的傳染性不及當(dāng)年的SARS那樣猛烈，死亡率卻高于SARS。責(zé)任編輯 彭 琳