萬名教師訪萬家總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 形式 各具特色。四、由家訪工作中反饋回的信息： 積極的：家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。大部分學(xué)生家住偏遠(yuǎn)三區(qū)，農(nóng)村家長對孩子的未來充滿期待，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。總之，這次家訪活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策，為全校迅速形成一個良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一、精心設(shè)計規(guī)劃，力求家訪活動見成效楊老師在每次家訪前，他都要按照計劃進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對被訪學(xué)生全面了解，明確談話主題。深入了解學(xué)生在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以便于針對學(xué)生家庭成長環(huán)境進(jìn)行因材施教。對于其他的學(xué)生，在家訪中楊老師注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多鼓勵、多贊賞，對家長和學(xué)生的建議和意見多傾聽，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。對個別家長因不了解情況而提出的偏激或不正確的意見，楊老師耐心誠懇地加以解釋，推心臵腹地與家長交流，積極贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。經(jīng)打聽了解才知道潘慶輝的父母長期在外打工。家長真誠感謝楊老師對潘慶輝的輔導(dǎo)教育以及不厭其煩地和他們進(jìn)行溝通，保證以后積極配合學(xué)校的老師做好學(xué)生的教育工作。2012年楊老師還積極參與了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》的市級課題研究，其中家訪便是課題研究的重要方法之一，所以在家訪時，楊老師針對班上一部分“問題”學(xué)生專門建立了追蹤對比記錄，隨時掌握學(xué)生在學(xué)校的基本情況，并且定時與家長聯(lián)系溝通，隨時交換意見?？偠灾?，楊老師以十分的熱情、百倍的努力做好家訪活動中的每一項工作。與媽媽的交談中得知，茍浩的父母都是農(nóng)民，都在外打工，靠婆婆、爺爺在家監(jiān)護(hù)，沒有文化，無暇幫助孩子。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結(jié)合。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。畢竟每個學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。有了去年的經(jīng)驗(yàn)，做起來就得心應(yīng)手了。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。有的父母白天工作忙，晚上還有應(yīng)酬，精力有限。家訪讓我們感覺到家長對我們工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我們莫大的信心和力量，我們感到不虛此行。剛開始接受這樣的任務(wù)時，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槠綍r都是家長到學(xué)校找老師，或老師電話聯(lián)系家長來學(xué)校交流情況，這次要利用寒假到學(xué)生家家訪，難度還是有點(diǎn)大。為配合我們的家訪，很多家長沒有外出，而是在家等候我們老師去家訪。我相信每個孩子都是有希望的。
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