【正文】 為配合我們的家訪，很多家長沒有外出，而是在家等候我們老師去家訪。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結(jié)合。家長真誠感謝楊老師對潘慶輝的輔導(dǎo)教育以及不厭其煩地和他們進(jìn)行溝通，保證以后積極配合學(xué)校的老師做好學(xué)生的教育工作。深入了解學(xué)生在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以便于針對學(xué)生家庭成長環(huán)境進(jìn)行因材施教。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。四、由家訪工作中反饋回的信息： 積極的：家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。消極的：正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵學(xué)生的角度出發(fā)，讓家長真正了解學(xué)生在校表現(xiàn)，把家訪重點放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長意見和建議方面，更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸，積極去找他們的閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情，家訪取得了預(yù)期的成效。在進(jìn)行家訪時，楊老師認(rèn)真地填寫《教師家訪記錄》，記錄學(xué)生家庭和個人情況，認(rèn)真分析家庭教育對學(xué)生成長的影響?？梢哉f每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績怎樣，品質(zhì)如何，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在忙完自己的事后，多管管他們的學(xué)習(xí)。第五篇：萬名教師訪萬家“萬名教師訪萬家”心得體會我校響應(yīng)上級的號召，組織了“萬名教師訪萬家”的活動，活動舉辦得有聲有色。這是去年千名教師訪萬家工作的繼續(xù)。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。本學(xué)年，楊老師班上有個叫潘慶輝的學(xué)困生，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，常不完成作業(yè)，性格有些偏激，常常因一些小事主動攻擊他人，楊老師屢次口頭通知或打家里電話聯(lián)系家長，想請家長進(jìn)行溝通配合，但是學(xué)生家長每次都不露面。特別是在學(xué)校遵照縣教體局和鎮(zhèn)教辦通知文件精神開展“萬名教師訪萬家”活動中，積極主動，身先士卒，不僅圓滿高效地完成了家訪工作，還影響到了其他教師，推動了學(xué)校整體工作的圓滿完成。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。各校對所有老師都明確了任務(wù)，對班主任及任課教師提出明確的家訪要求，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學(xué)后集體交流。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了十幾年的教師,以其勤懇的工作作風(fēng)、扎實的工作態(tài)度和出色的工