【正文】 堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。全體教師積極參與，認真撰寫。我校教研組強化職能意識，主動為教師開展教科研工作提供渠道和服務。通過回顧，我們總結出了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。為營造濃郁的教科研氛圍而努力在2017年把我們所承擔的各項工作做得更好。因此，結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，明晰思路。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步上升。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果開展教研活動，優(yōu)化課堂教學。在中心校教研中，我校老師積極參與，認真學習，促進了老師的業(yè)務成長。學期末學校對教師的業(yè)務學習情況進行檢查與考評。四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。我校的具體做法是：校長牽頭，把具有豐富教學經(jīng)驗的教師組織在一起，開展傳幫帶活動，以“傳幫帶活動”為基礎，校長深入班級聽課指導校本教研工作20余節(jié)，組織老師參與“推門課”活動8節(jié)，組織校本教研展示課4節(jié)，開展教學經(jīng)驗交流課8節(jié)。少數(shù)教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平。認真落實教學常規(guī)。各教研組根據(jù)學期教學工作任務，把主備任務分配給每個小組成員，每個主備人在開課前兩周對自己分配任務進行詳細自備，其他成員在一周前自備，一周后，進行集體備課研討并形成共案，有學校審查后定稿以供上課。（3）落實輔導。定期搞錯題過關，精心組織每次檢測，抓命題，抓分析。每次檢測后，開好質量分析會、進行橫向、縱向、對比分析加強檢查，作好教學反饋工作。針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀。重視教師在活動中的感悟、理解、內化吸收，并及時做好學習筆記。我們開展了“師徒同讀一本書”、“師徒同上一堂課”、“師傅幫忙來備課”等活動。課堂中，教師們轉變了教的方式和學生學的方式，能利用電子白板等進行輔助課堂教學。本學期，我們分科分組共四批次到商丘興華學校學習觀摩學習，派骨干老師參加“山東省名師觀摩課”、“全國高效課堂觀摩研討課”、“名校課改研討會”等；我們還聘請青島專家到學校指導教育教學工作。規(guī)定每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，中層領導每學期聽課不少于30節(jié)，聽課后注意評課。在本學期中，積極倡導推門聽課。（三）、重視校本課程的開發(fā)和整合為把我校辦出特色，在滿足 “有利于豐富學生經(jīng)歷，有利于開拓學生視野，有利于發(fā)展學生個性，有利于學生自主選擇”的角度我們對三級課程進行整合，開發(fā)了三種類型的校本教材共八本。二是以建設拓展型課程為目的的校本課程。保證課時，上好校本課程。二、教研工作存在的問題本學年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教師學習深度不夠?？傊萄泄ぷ魇且粋€全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。抓教師備課（1）集體備課。個人備課講求實效，本學期個人備課采取了備教學流程和教本批注相結合的方式。抓教師上課本學期推行了教研教改“五課” 制。同時要求公開教學課需提前一周將授課內容報教研組長處，并將教案交教研組長審查，課后及時將教學設計、說課稿、教學反思等材料交教研組長處存檔。鼓勵同備課組教師之間互相聽課，相互學習交流，達到共同提高。二是我的課堂我反思。開學初，針對畢業(yè)班教學問題，召開了畢業(yè)班研討會，通過研討，找出差距，尋找對策，改進方法。要求各教師圍繞專題進行學習、研討、交流，并做到：通過網(wǎng)絡、雜志等方式學習相關專題知識，每月做好兩千字以上的讀書筆記；針對主題所學的內容并結合自身教學實際進行每月一小結，并形成文字材料，寫在讀書筆記本上；學期末針對本專題進行全面總結，并形成總結材料，然后在教研活動中集體交流；教研組對每位教師的主題教研成果進行評價、考核。以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。繼續(xù)開展教師基本功訓練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學習與網(wǎng)下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。于2017年12月20日，我們又組織語文教師陳云波、數(shù)學教師和玉鳳、科學教師太俊龍到廣南參加了文山州實小的“送教下鄉(xiāng)——同課異構”教學觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學能力。舉辦一課多研、同課異構活動。獲獎作品于元旦當天展出，得到了廣大師生及家長的好評。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學，提高課堂質量。期間每月對教師的備課，作業(yè)批改，教師聽課記錄進行檢查。副校長、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢