赴山東杜郎口學(xué)習(xí)心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 字排開，校門口簡直成了停車場，好大的陣勢！待入校后，走廊里、教室中、操場上，人身人海，絡(luò)繹不絕，沸沸揚揚，南腔北調(diào)，好不熱鬧，看來杜郎口中學(xué)的確真的名揚天下了！震撼之二：學(xué)生比老師顯眼。看來，杜郎口中學(xué)不僅在理論上，更是在行動上徹底顛覆了陳舊的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓我真正看到了學(xué)生主宰課堂的生動活潑的場面。首先是從進(jìn)校門后看到的石頭說起，只有簡單明了、實實在在的一個“實”字。這次學(xué)習(xí)活動中，我收獲頗豐，從自己的教學(xué)理念到人生信念，都有了很大的轉(zhuǎn)變。教師里有許多老師聽課，他們平靜如水，一如既往的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給人的感覺是自信、淡定、這樣的課堂完全成了學(xué)生的舞臺，教師幾乎不講，只是在關(guān)鍵時刻有點撥。展示的同學(xué)也有講錯的，下面的同學(xué)搶著上臺糾正錯誤。學(xué)生由苦學(xué)變成樂學(xué)，由樂學(xué)變成會學(xué)，由會學(xué)變成愿學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的民主性、問題性、創(chuàng)新性、拓展性、嘗試性、實踐性、技巧性、全員性、主體性、合作性，關(guān)注全體學(xué)生的生存能力，關(guān)注全體學(xué)生的生存狀態(tài)，關(guān)注全體學(xué)生的生命價值。傳統(tǒng)的課堂多是一言堂，教師主講，學(xué)生主聽，這種教學(xué)模式能充分發(fā)揮教師作為知識載體的作用，在當(dāng)時生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，資料不豐富，信息流通速度緩慢的社會環(huán)境下，的確發(fā)揮了巨大的作用。因此教師的作用不能只局限于傳授知識，更應(yīng)該跟隨形勢的變化，注重對學(xué)生興趣的引導(dǎo)和方法的講解，更多的知識性的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生通過努力自己掌握，以發(fā)揮所有學(xué)生的主動性，讓所有的學(xué)生動起來，各有所獲，也就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”轉(zhuǎn)化學(xué)生觀念，聽講型變?yōu)楸硌菪汀⒄故拘同F(xiàn)代社會競爭激烈，人才濟濟，要想在眾多的高手中脫穎而出，現(xiàn)在的人才必須學(xué)會自我推銷。因此，我在以后的教學(xué)工作中，還要讓學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)的成就感和快樂，讓學(xué)生勇敢地表達(dá)，勇敢地展示自己。合作產(chǎn)生團隊，團隊凝聚智慧，可以說，杜郎口中學(xué)的成功從根本上源于領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的合作。學(xué)生成為課堂的主角，聽、說、討論、朗誦、課本劇、自創(chuàng)詩歌，常常會打破教師的預(yù)設(shè)?！皠?chuàng)先來自爭鋒，成功源于合作”，在今后的教學(xué)中，我還要加倍努力，與領(lǐng)導(dǎo)合作，虛心接受指點；與同事合作，取人之長補己之短；與學(xué)生合作，和諧課堂成就彼此的美麗人生！第四篇：赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會（范文模版）赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會劉平樂隨著時代的發(fā)展，教育改革對我們來說勢在必行，杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革已成為全國教育界的一座豐碑，慕名前來參觀學(xué)習(xí)的教師絡(luò)繹不絕。校門外的停車場上每天都有十幾輛大巴，校園內(nèi)學(xué)習(xí)的外校教師人數(shù)和他們的學(xué)生人數(shù)差不多，這么多的外校人員，但他們的校園衛(wèi)生一點也不差，那么大的校園幾乎找不到一個煙頭，找不到一篇廢紙，教室里有那么多的黑板，但黑板下面沒有一個粉筆頭，這些都源于師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。校園內(nèi)除了正常的教學(xué)設(shè)施外，還在一些空閑處安裝了供學(xué)習(xí)老師休息的椅子和飲水裝置。杜郎口的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是相當(dāng)高的，他們對教材體系的處理、重難點、考點的把握是非常的準(zhǔn)。通過一周的學(xué)習(xí)和交流，我發(fā)現(xiàn)杜郎口的每個教師都有奉獻(xiàn)精神，初一某班在早讀之前沒有掃完校園環(huán)境衛(wèi)生，班主任為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，親自拿上衛(wèi)生工具干了起來。反思是杜郎口中學(xué)成功的有一法寶，他們認(rèn)為：反思越多，進(jìn)步越大。由于外校聽課老師太多，你幾乎找不到哪個是授課教師，學(xué)生的活動都變成了自覺行為，上課鈴響了，老師的反饋會還沒有結(jié)束，但課堂絕不會因為老師沒有來而延遲。我認(rèn)為杜郎口的這種教學(xué)模式真正展現(xiàn)了每個學(xué)生的天性，他們不再是知識的接受者，而變成了探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，他們學(xué)的很主動、學(xué)的很輕松、學(xué)的很快樂、學(xué)的很成功！通過學(xué)習(xí)，我覺得我們在教學(xué)中還存在很多弊端，今后應(yīng)努力從以下幾個方面改進(jìn)：做好學(xué)生思想工作，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極展示。及時表揚，及時點評，讓學(xué)生感到成功的喜悅，以激發(fā)其他學(xué)生展示發(fā)言的積極性。學(xué)校組織課改有一年多了，在這伴隨課改的一年中遇到了很多問題和困難，我們都在不斷地改進(jìn)和嘗試。這次實地考察，確實能體會到它們的教育要比我們的要好，無論從硬件還是軟件。學(xué)生在此做自己該做的事，表達(dá)自己該表達(dá)的情，說自己該說的話，各盡其能，各盡其力，學(xué)校的教育和培養(yǎng)人才職能才真正得到體現(xiàn)。各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，側(cè)黑板，走廊黑板，過道也可以是黑板。人人都有具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組長布置了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。思想的轉(zhuǎn)換帶來了行為方式的改變、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。一是：學(xué)生真正動起來，活起來，充分發(fā)揮了學(xué)生
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